如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

鄧明枚

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)非常的切合生活，因此在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪x用一些生活化的小游戲來加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。基于此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)多多的采用游戲教學(xué)法，這不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，還會(huì)讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：開放性;參與度;貫穿

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中有很多的知識(shí)點(diǎn)都是可以用游戲教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)的，尤其是低年齡段的數(shù)學(xué)課堂中，游戲教學(xué)法占據(jù)著很重要的比例。通過游戲教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、課堂開放性低

現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，其主要難點(diǎn)就是課堂的開放性不足，學(xué)生們的思維缺乏足夠多的引導(dǎo)和拓展。這主要體現(xiàn)在教師選取的教材內(nèi)容和教學(xué)方式不夠新穎，學(xué)生們?cè)诶吓f的教學(xué)模式中難以進(jìn)行高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)，除了這點(diǎn)外，教師的課堂教學(xué)往往缺乏足夠的拓展性，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)往往都是教科書中標(biāo)注的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣的教學(xué)有利有弊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)拉下太多，但是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培育則不是很好。因此，想要做好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就一定要積極地更新教學(xué)方式，游戲教學(xué)法就是一種很新穎的教學(xué)方式。

2、課堂缺乏足夠多的知識(shí)應(yīng)用

很多時(shí)候，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師往往都是抱怨課堂效率低下，學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，但是在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的時(shí)候往往還是抓耳撓腮，難以快速地回答并解決問題。這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂上，教師往往只是把知識(shí)點(diǎn)講解并傳授給學(xué)生，但是在課堂上卻沒有讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和練習(xí)，學(xué)生們過后很快就會(huì)把這些知識(shí)點(diǎn)遺忘，這是十分不利與學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。

3、課堂教學(xué)學(xué)生的參與度低

最新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，教師在課堂上是主導(dǎo)作用。但是這一標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力卻不是很好，大部分小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)仍然是采用滿堂灌的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)過于老化，學(xué)生們?cè)谡n堂上只是一味的聽老師講解的知識(shí)點(diǎn)，并沒有讓學(xué)生去主動(dòng)的思考，這就導(dǎo)致學(xué)生們的主體地位絲毫沒有體現(xiàn)。游戲教學(xué)法可以很好的改變這一點(diǎn)，學(xué)生在課堂不僅活用了自己的所學(xué)知識(shí)，還開動(dòng)了自己的思維。做到了真正的學(xué)思結(jié)合，這是十分利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。

二、針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀分析做好小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用舉措

1、結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)小游戲

小學(xué)階段的學(xué)生其性格是多維的，他們愛玩，貪玩，因此把數(shù)學(xué)知識(shí)同小游戲進(jìn)行有效地結(jié)合可以充分激發(fā)他們的思維，讓他們?cè)谡n堂上可以收獲更多的知識(shí)。如何做好教學(xué)小游戲的設(shè)計(jì)呢？首要的就是教師要對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行充分且合理的規(guī)劃，給予學(xué)生進(jìn)行自主思考和參與游戲的時(shí)間。次要的就是教師應(yīng)當(dāng)思考每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀來進(jìn)行教學(xué)小游戲的規(guī)劃。最后則是游戲一定要有啟迪性，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：填數(shù)九宮格小游戲，教師讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上話九個(gè)放個(gè)，然后讓學(xué)生們自由選數(shù)字，但是九宮格的橫豎數(shù)字相加的合必須要等于6，讓學(xué)生們思考共有幾種填法。如果學(xué)生們剛一開始一籌莫展，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如正方形最中間的數(shù)字不能是1和3，并讓學(xué)生們思考為什么不能是1和3，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅鍛煉了數(shù)字相加的能力，還激發(fā)了自己的思維，這樣的教學(xué)方式所起到的教學(xué)效果是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的。

2、活用教學(xué)游戲，貫穿整個(gè)教學(xué)

教師在課堂教學(xué)時(shí)，選擇的小游戲一定要同本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，且可以貫穿整節(jié)課堂，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓課堂的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。例如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時(shí)，就可以為學(xué)生們準(zhǔn)備若干張的答題卡，并準(zhǔn)備相關(guān)的小禮物，同時(shí)讓學(xué)生們分好組，然后教師隨機(jī)抽取答題卡，讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的回答。答對(duì)的小組積1分，答錯(cuò)的小組扣一分，然后教師根據(jù)積分來給予優(yōu)勝的小組相關(guān)的小禮物。這個(gè)小游戲的優(yōu)點(diǎn)是可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們每一個(gè)人也都在課堂上可以積極地開動(dòng)自己的大腦。而懲罰扣分機(jī)制則會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的認(rèn)真能力。這種方式的教學(xué)貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅每一個(gè)人都參與感十足，還都在玩游戲的過程中溫習(xí)和鞏固了一遍知識(shí)，這樣的游戲教學(xué)法讓數(shù)學(xué)課堂有了事半功倍的效果，也可以在最大程度上發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。

結(jié)語

總體來講，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行游戲教學(xué)法不僅可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得趣味性十足，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富多彩，在鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)還陶冶了學(xué)生的情操，啟迪了學(xué)生的智慧，讓學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊快樂的成長(zhǎng)。當(dāng)然這些收獲都是離不開教師精心準(zhǔn)備的，教師作為課堂的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者一定要更好地去備課，為學(xué)生準(zhǔn)備更多契合他們成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)小游戲，讓學(xué)生們可以更健康快樂的成長(zhǎng)。

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