在小學體育教學中進行德育教育的探究

涂景紅

摘要：在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。初中學生都有以自我為中心，貪玩、安全意識差，懶惰、怕苦怕累，不愿學習的特點。因此，在體育教學過程中，要將德育教育滲透到教學中去。要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。如何在體育教學中發(fā)揮其德育滲透功效？

關鍵詞：初中體育教學、德育教育、

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

德育是學校教育的重要組成部分，加強對學生的思想品德教，也是體育課的重要任務，是提高體育教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。體育活動不僅能使學生增強體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性，在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的堅強意志品質(zhì)，更重要的是能培養(yǎng)學生的團隊意識、團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質(zhì)，德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。我認為必須做到以下幾點：

一、發(fā)揮教師的榜樣作用，進行德育教育。

在體育教學中，向?qū)W生進行德育教育，關鍵在于教師的言傳身教。體育教師應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注意自己的儀表，良好的教育教學態(tài)度，強烈的事業(yè)心，認真的工作作風去影響學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年成長，從而達到教育的目的。

二、堅持抓課堂常規(guī)，進行德育教育

教師可有針對性地進行德育滲透。消除學生的疑慮心理及對立情緒，使學生信任教師，教師要對他們進行循循善誘，既動之以情，又曉之以理，以情達理。對學生的各種身體練習和活動表現(xiàn)出來的思想、言行等具體情況，有針對性地進行德育滲透。這樣既具體又實際，其效果是很多學科所不及的;例如：學生遲到、組織紀律性松懈現(xiàn)象，教師可及時教育，使其自覺改正。例如對學生說粗言穢語現(xiàn)象，教師要及時指出，并且在全班反復強調(diào)，使同學做到文明有禮，互相尊重。例如：對安全問題，教師要多舉事例，反復強調(diào)，嚴格要求，才能使學生做到一切行動聽指揮。初中生個人自主意識較差，易于受他人影響，只要教師長期注意在實際工作中進行教育和培養(yǎng)，其功效將會事半功倍。

三、結(jié)合教材特點，進行德育教育。

體育教材內(nèi)容。現(xiàn)教材的理論部分是一些體育基礎知識，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛祖國等品質(zhì)，是提高體育文化修養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必須。實踐部分如下：教材內(nèi)容含德育因素隊列培養(yǎng)學生組織紀律性，嚴肅整齊、朝氣蓬勃的集體主義精神跑培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞的意志和勇往直前的精神跳培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品種投擲培養(yǎng)組織紀律性和不怕苦、不怕累的精神，要做到德育在體育教學中的滲透，思想品德內(nèi)容要納入教案的設計，并把思想教育貫穿于體育課始終。

在教學過程中，學生處在活躍的運動中，其思想覺悟、優(yōu)點、弱點都會在言行上表露出來，教師可及時捕捉教育時機，進行表揚或指出不足，對“差生”的“閃光點”及時鼓勵。滲透德育應靈活運用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激發(fā)學生的主觀能動性，使之達到即可體育，又可育心的目的。要使學生形成一種良好的行為規(guī)范，思想教育必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時間內(nèi)一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

四、根據(jù)學生的身心特點，進行德育教育。

初中學生正處于身心生長發(fā)展的時期，這一時期特別好動，首先可選一些有一定訓練價值、思想內(nèi)容健康的體育項目，通過比賽加深學生對比賽規(guī)則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何比賽都是通過規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師要嚴格執(zhí)法，讓學生認識到犯規(guī)就是失去一次得分的機會，犯規(guī)將會造成被罰下，失去競爭的機會。就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法犯紀的人將會受到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性。

五、因材施教，進行德育教育。

按照學生的能力好水平狀況進行分組，安排不同難度的活動，使每個學生都能實現(xiàn)自我的進步和提高，從中享受到成功的樂趣。

六、獎勵法，進行德育教育。

對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們?nèi)ミM行一些他們所喜愛的球類項目練習。這樣對其他學生是一種無形的鞭策。在達到增加練習的同時，教師能騰出較多的時間和精力對其他學生進行輔導，讓更多的學生邁入到合格的行列中。

七、場地設置法，進行德育教育。

素質(zhì)教育已成為學校教育的主旋律，學生的培養(yǎng)上更注重健全的人格、扎實的技能、適應社會的能力、科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神。在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。在“傳道”、“授業(yè)”的教學過程中實現(xiàn)優(yōu)化的育人效果，讓學生理解成才先成人的真正含義

總之體育教學，首先要改變學生的觀念，幫助他們樹立健康第一的思想，把體育運動作為自己學習與生活的最主要部分，積極主動地參與體育鍛煉，因為健康是自己事業(yè)成功和為人民服務的前提，如果沒有健康的體魄，就失掉了賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎。對學生的意志品質(zhì)，思想品質(zhì)更是一個非常好的鍛煉。

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