“白板”“黑板”相得益彰，數(shù)學(xué)課堂智慧、高效

李艷麗

摘要：隨著科技的發(fā)展，電子白板已成為目前教學(xué)中最先進(jìn)的信息化教學(xué)方式之一。它作為一種新的教育技術(shù)，以其對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及交互式特點(diǎn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。再加上傳統(tǒng)的黑板、粉筆，這樣“白板”“黑板”相得益彰，使我們的數(shù)學(xué)課堂智慧、高效。

關(guān)鍵詞：教育信息化;白板;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);智慧、高效

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0

<<義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，提高課堂效率呢？

一、合理使用白板，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！钡拇_，興趣是一切思維活動(dòng)的源泉，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中白板的使用，能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、形象直觀的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的效果，切實(shí)提高了課堂效率。這樣的課堂是“活”的、多彩的。

如，在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”時(shí)，教師先利用白板的“媒體播放”功能，為孩子們播放動(dòng)畫片“孫悟空的金箍棒魔法無邊”，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。隨之導(dǎo)入“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)也會(huì)引起小數(shù)大小的變化”這一內(nèi)容，使孩子們?cè)诎蝗坏呐d趣中開始了新知的學(xué)習(xí)。

二、合理使用白板，變抽象為形象，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

一個(gè)人的思維發(fā)展是從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的，特別是小學(xué)生對(duì)一些直觀、形象的東西最有吸引力、最為好奇。教學(xué)中白板的使用，能將抽象的知識(shí)圖形化、具體化，刺激學(xué)生的視覺、聽覺，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，從而突破重點(diǎn)、分化難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師先搜集了許多優(yōu)美的圖片，如西安鐘樓、蝴蝶、楓葉、陰陽魚、風(fēng)車等，讓孩子們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？很快，孩子們發(fā)現(xiàn)鐘樓和楓葉圖片左右對(duì)折后會(huì)完全重合，而陰陽魚和風(fēng)車圖片則不能。這時(shí)利用白板的“動(dòng)畫”功能，將鐘樓、蝴蝶和楓葉圖片點(diǎn)擊后，左右沿折痕就會(huì)完全重合，而陰陽魚和風(fēng)車圖片則不能。這樣，孩子們?cè)谥庇^具體的操作中學(xué)習(xí)了知識(shí)，不亦樂乎！

三、合理使用白板，設(shè)計(jì)多樣練習(xí)，收獲“高效”課堂

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)先認(rèn)識(shí)理解，后掌握運(yùn)用的過程，學(xué)生們只有在不斷地各種各樣的練習(xí)強(qiáng)化中，才能培養(yǎng)舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)中白板的使用，發(fā)揮其強(qiáng)大的庫(kù)存、互動(dòng)功能和圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，利用其及時(shí)、多樣的評(píng)價(jià)功能，使孩子們?cè)诓粩嗟刈兪骄毩?xí)中收獲成功的快樂感。

如，在練習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法”中，教師課前做好準(zhǔn)備，利用白板的“蒙層”、“紅包”功能，當(dāng)學(xué)生回答出正確答案時(shí)，老師揭開“蒙層”、打開“紅包”，并配以亮光的閃爍和愉快的音樂，做到有備而來，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。白板的使用，將枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，孩子們收獲感滿滿，何樂而不為？

四、合理使用白板，綜合各種功能，“智慧”輔助教學(xué)

白板提供的方便書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià);遮擋拉幕功能，可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展;照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，有利于發(fā)現(xiàn)問題;還有多種智能工具，教師不需要借助其它工具，即可用一支筆方便地畫出專業(yè)的幾何圖形。

說了白板這么多的強(qiáng)大功能，但黑板也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)就更適合在黑板上進(jìn)行教學(xué)：（1）幾何學(xué)習(xí)中的一些作圖。在白板上繪圖和學(xué)生在作業(yè)本上還是有些區(qū)別的，而在黑板上畫卻和學(xué)生在作業(yè)本上相似，有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生練習(xí)板演。板演能把學(xué)生思維過程完整展示給所有學(xué)生，可以有效地拓展學(xué)生思維。在白板上板演一是受到電子筆數(shù)量的限制;二是電子筆也沒粉筆那么容易書寫，因而練習(xí)板演還是在黑板上好。

教學(xué)中教師對(duì)白板的合理運(yùn)用，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，還能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破，幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行高效的吸收，進(jìn)而使教學(xué)效率有效提升。再發(fā)揮黑板、粉筆的傳統(tǒng)功能，相信“白板”“黑板”相得益彰，我們的課堂一定會(huì)更加智慧、高效的。

參考文獻(xiàn)

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[2]湯麗娟. 淺談電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以《間隔排列》一課為例[J]. 新課程， 2017.