希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的啟迪

秦蕾

內(nèi)容摘要：希臘羅馬神話歷史悠久，其經(jīng)過幾千年的發(fā)展與傳承，形成獨(dú)具魅力的文化內(nèi)涵，并對(duì)西方文化社會(huì)的進(jìn)步形成巨大的影響。作為歐洲文藝復(fù)興的源泉，希臘羅馬神話出現(xiàn)在人們的面前，通過其文化思想的不斷傳播與發(fā)展，對(duì)英語語言文學(xué)形成深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此，立足于希臘羅馬神話的內(nèi)涵特性，分析希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的影響，并提出希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的發(fā)展啟示。

關(guān)鍵詞：英語語言 英語文學(xué) 希臘羅馬神話 啟迪

英語語言中的信息，通過相關(guān)的實(shí)踐研究表明，很多信息都來自于其他國家，其中就包含拉丁語與希臘語。拉丁語希臘語作為希臘羅馬神話弘揚(yáng)傳承的主載體形式，其通過與英語語言的融合，對(duì)西方文化、西方文學(xué)、西方語言等具有深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)代背景下，在探究英語語言文學(xué)中，立足于英語語言文學(xué)，研究希臘羅馬神話在其中的意義，能夠?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)的創(chuàng)作、語言形式的豐富提供發(fā)展啟示，進(jìn)而推進(jìn)英語語言文學(xué)更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中西方文化的進(jìn)一步交流。

一.希臘羅馬神話的概述

從希臘羅馬神話視角分析，其可分為希臘神話與羅馬神話兩部分內(nèi)容。同時(shí)羅馬神話與希臘神話的良好融合，也增強(qiáng)希臘羅馬神話的神秘感，并使人們?cè)诎l(fā)展過程中向往與探究希臘羅馬神話信息。而從希臘神話視角來探究，其記載著古希臘人民的發(fā)展信息，包含人們心中對(duì)宇宙形態(tài)、英雄事跡、神明信息等內(nèi)容，這些文化信息承載著出神入化的神話故事，同時(shí)也包含一些平凡人的英雄事跡。可以說，在古希臘神話故事中，包含神靈的神話故事模式，一種為以神靈為主的神話故事，另一種為以平凡英雄人物事跡為主的故事，這一神話故事的傳承與發(fā)展受到人們的青睞。人們通過進(jìn)一步研究神話故事，從中獲取較多的文化信息，而這一發(fā)展模式對(duì)西方社會(huì)發(fā)展形成了極大的影響。而與希臘神話相比較，羅馬文化具有較強(qiáng)的宗教性色彩，在羅馬神話中其對(duì)人物的描述，并不是圍繞某一人物的事跡進(jìn)行闡述，是根據(jù)人物相關(guān)的事跡，結(jié)合時(shí)代歷史發(fā)展背景，促進(jìn)人與神之間的交流而形成的神話故事模式。在羅馬文化發(fā)展進(jìn)程中，其汲取了希臘文化的精髓，形成了希臘羅馬神話，并在世界各地廣泛的推廣語發(fā)展，在此背景下西方國度受到希臘羅馬神話的影響巨大。

二.希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的影響

（一）對(duì)英語詞匯的影響

英語語言信息包羅萬象，其中，希臘羅馬神話對(duì)其具有深遠(yuǎn)的影響，體現(xiàn)在對(duì)英語詞匯的影響層面中。在英語語言發(fā)展進(jìn)程中，許多的一般詞匯都是來自于希臘羅馬神話中的人名，同時(shí)，也凸顯英語語言詞匯的讀音與古希臘羅馬故事中的詞匯的讀音存在相似之處，并其意思以以寓意都同希臘羅馬神話故事關(guān)聯(lián)密切。而希臘羅馬神話對(duì)英語語言詞匯的影響，讓英語語言詞匯逐漸的擴(kuò)大與增多，同時(shí)也增強(qiáng)了英語語言詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。例如：英語語言單詞中的“Adonis”，其翻譯為“美男子”意思，你就來源于希臘羅馬神話之中，是自然之神的名字，在希臘羅馬神話之中，自然之神長相俊美，是愛與美的女神所摯愛之人，而在英語單詞中“Adonis”詞匯作為其原型，其意識(shí)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中也被也是位美男子。此外，希臘羅馬神話對(duì)英語的專業(yè)詞匯也形成了一定的影響。例如：英語的“Astronomy”單詞，今譯為“天文學(xué)”，其是在希臘羅馬神話中的天神之名演化而來的，后來通過不斷的演化，形成了今天的“Astronomy”單詞，而天文學(xué)單詞在英語語言詞匯中具有較強(qiáng)的專業(yè)性。又如，單詞“Paris”，是根據(jù)希臘羅馬神話中的，特洛伊王子的名字發(fā)展而來的專業(yè)性單詞。

（二）對(duì)英語習(xí)語的影響

在英語語言文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，不僅單詞信息來自于希臘羅馬神話中，同時(shí)相關(guān)的日常用語也來自于希臘羅馬神話中，例如：希臘羅馬神話中的“Pandora’s Box”習(xí)語，其在當(dāng)前的英語文學(xué)作品中進(jìn)行呈現(xiàn)，譯文“潘多拉盒子”，也將潘多拉盒子比喻成重大性災(zāi)難的東西。同時(shí)：“Tantalize”的習(xí)語，這個(gè)短語在中文中“意為令人干著急”的意思，這也是源自于希臘羅馬神話，是根據(jù)希臘羅馬神話故事中記載著，受到天神懲罰的神，站在河邊卻喝不到水的故事，是指喝不到水干著急意思。

（三）對(duì)英語文化的影響

希臘羅馬神話在發(fā)展過程中，對(duì)英語文學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，表現(xiàn)在對(duì)英語文化的影響層面中。希臘羅馬神話在世界發(fā)展中進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)，受到各國人們的青睞與喜愛，人們通過閱讀瀏覽其中的神話故事，促進(jìn)人們思維行為的改變。而這種思維與行為模式，在人們?nèi)粘Ｉ钪械靡泽w現(xiàn)，促進(jìn)人們生活發(fā)展進(jìn)程。而英語文化是承載記錄人們發(fā)展事跡、人文元素、生活形態(tài)、政治間接等信息的有力載體，通過希臘羅馬神話對(duì)人們生活思維，使部分人們發(fā)展呈現(xiàn)古希臘羅馬神話中發(fā)展的模式，這對(duì)英語文化形成深遠(yuǎn)的影響。例如：英語語言文學(xué)中的“Swan song”（最后的表演）信息在其中，常被運(yùn)用到，其就源自于希臘羅馬神話中的典故，拓寬了英語語言發(fā)展模式，使用語言信息更加的趣味性。

（四）對(duì)英語文學(xué)的影響

希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，其也是英語文學(xué)創(chuàng)作的主源泉。首先，希臘羅馬神話中的故事多元多樣，其為英語文學(xué)作者創(chuàng)作、借鑒，提供源源不斷的源泉，讓英語文學(xué)作者在瀏覽閱讀希臘羅馬神話中，獲取其中創(chuàng)作點(diǎn)，將良好的信息內(nèi)容運(yùn)用到自身文學(xué)創(chuàng)作中，生成具有獨(dú)具風(fēng)格的英語文學(xué)作品。例如：西方文學(xué)作品的發(fā)展，具有很多借鑒希臘羅馬神話故事的作品，包含《亂世佳人》等作品。其次，在西方文學(xué)作品創(chuàng)作中，通過借鑒希臘羅馬神話，能夠被希臘羅馬神話故事中的創(chuàng)作思路，結(jié)構(gòu)模式所感染。例如：英語文學(xué)作品中，一些文學(xué)作者以希臘羅馬神話的框架，創(chuàng)作思路為基礎(chǔ)，開展自身文學(xué)作品的創(chuàng)作路徑。最后，在希臘羅馬神話故事中營造多元化的人物，其故事情節(jié)豐富，這為英語文學(xué)作品的創(chuàng)作，提供較多的故事情節(jié)與故事背景。英語文學(xué)作者通過閱讀鑒賞神話故事，能夠進(jìn)一步了解希臘羅馬神話故事中的時(shí)代背景等信息，拓寬自身知識(shí)儲(chǔ)備面，將這些信息作為自身作品創(chuàng)作的有力載體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語文學(xué)作品的良好創(chuàng)作模式。

三.希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的啟迪思考

從英語語言文學(xué)層面來看，希臘羅馬神話對(duì)其詞語、習(xí)語、文化發(fā)展背景等具有深遠(yuǎn)的影響，這為英語文學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)作提供保障與契機(jī)。而通過進(jìn)行研究希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的啟迪思考，能從中獲取較好的英語語言文學(xué)創(chuàng)作思想理念，這為英語語言文學(xué)的創(chuàng)作者提供源源不斷的契機(jī)。同時(shí)，也為英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)踐行者帶來良好的機(jī)遇。因此，在英語語言文學(xué)發(fā)展過程中，應(yīng)加強(qiáng)希臘羅馬神話的研究，從希臘羅馬神話中獲取較多的英語文學(xué)創(chuàng)作思想理念，進(jìn)而推出英語文學(xué)創(chuàng)作走可持續(xù)發(fā)展路徑?？梢哉f，希臘羅馬神話作為希臘羅馬史文化傳承的有力載體，其內(nèi)容豐富多元，人們通過探究與思考希臘羅馬神話內(nèi)容及故事，能從多個(gè)層面了解希臘羅馬神話故事信息的內(nèi)涵以及文化的背景。因此，以希臘羅馬神話推注英語語言文學(xué)發(fā)展之模式，可從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐，以此獲取希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的較多啟示。

一是豐富了英語語言文學(xué)的詞匯。英語語言文學(xué)創(chuàng)作者可通過閱讀希臘羅馬神話故事，從故事中獲取較多的創(chuàng)作素材，并汲取相關(guān)的英語語言詞匯信息，拓寬自身英語語言詞匯面兒，以較多新穎的英語語言詞匯運(yùn)用，增強(qiáng)自身文學(xué)創(chuàng)作質(zhì)量。例如：通過閱讀希臘羅馬神話中的素材，不斷的積累素材中的新穎英語詞匯信息，將這些詞匯學(xué)習(xí)運(yùn)用到自身用語言創(chuàng)作中。

二是為英語語言文學(xué)創(chuàng)作提供靈感。希臘羅馬神話素材，其自身具有形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂的特性，通過閱讀希臘羅馬神話素材，讓英語文學(xué)作者從中獲取較多的信息靈感，為英語語言文學(xué)的創(chuàng)作提供源源不斷的創(chuàng)作信息。例如：英語語言創(chuàng)作者可在工作過程中，通過閱讀希臘羅馬神話來獲取創(chuàng)作靈感。希臘羅馬神話素材的豐富性、創(chuàng)作新穎性，為文學(xué)創(chuàng)作者帶來新的創(chuàng)作體驗(yàn)，使文學(xué)創(chuàng)作更具新穎性。

三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的鑒賞力度。希臘羅馬神話中的故事情節(jié)的豐富新穎，具有較高的文學(xué)鑒賞能力，無論是立足于文學(xué)創(chuàng)作層面還是教育成面，通過閱讀鑒賞西方羅馬神話，都能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供源源不斷的思想。因此，身為文英語文學(xué)創(chuàng)作者，應(yīng)將希臘羅馬神話作為其創(chuàng)作的主載體，從中獲取較多的創(chuàng)作思想文化信息。同時(shí)，基于英語文學(xué)作品在教育領(lǐng)域中的推廣模式，英語文學(xué)教育應(yīng)重視希臘羅馬神話在其中的融入，從學(xué)習(xí)者層面為其推薦希臘羅馬神話故事，使希臘羅馬神話作為學(xué)習(xí)者認(rèn)知英語文學(xué)作品的有利素材，成為自身休閑娛樂主閱讀物，促進(jìn)學(xué)習(xí)者以希臘羅馬神話更好的理解英語文學(xué)作品，提升學(xué)習(xí)者英語語言學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)習(xí)者通過閱讀希臘羅馬神話也能夠?yàn)槠溆⒄Z語言文學(xué)的創(chuàng)作指明方向，提升英語語言學(xué)習(xí)成效，利于學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)英語語言信息、英語文學(xué)作品，從中獲取較多的英語文化素養(yǎng)等信息，進(jìn)而推進(jìn)希臘羅馬神話在英語語言文學(xué)中良好運(yùn)用成效。

希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的啟迪實(shí)踐，能立足于英語語言文學(xué)發(fā)展模式，明晰希臘羅馬神話對(duì)英語語言文學(xué)的具體影響模式，從中獲取較多的英語語言信息內(nèi)容，并為英語語言文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。因此，在英語語言發(fā)展進(jìn)程中，認(rèn)真研究希臘羅馬神話對(duì)其影響是關(guān)鍵，進(jìn)而為英語語言文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)步提供保障。

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（作者單位：南京郵電大學(xué)）