微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)中的運(yùn)用

迪麗娜爾·阿不力孜

【摘要】? ? 隨著智能手機(jī)的快速普及，微信已經(jīng)成為當(dāng)前社會最為流行的社交軟件，為人們之間的交流提供便利，而大學(xué)生作為年輕群體對于手機(jī)和微信的使用相當(dāng)廣泛。本文將從微信平臺的功能及特征出發(fā)，探究微信平臺開展馬克思主義基本原理課教學(xué)的可行性，分析微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用情況，并提出微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】? ? 微信平臺? ?馬克思主義基本原理課? ?教學(xué)運(yùn)用

引言：

大學(xué)生作為微信的主要用戶群體，微信對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著不言而喻的影響力，微信平臺可以為高校思想政治教育提供有力的教學(xué)條件，成為馬克思主義基本原理課的教學(xué)載體。

一、微信平臺的功能及特征

微信平臺也被稱為微信公眾號，商家可以通過公眾號在微信平臺上發(fā)布文字、圖片、語音、視頻等內(nèi)容，形成一種線上微信互動營銷方式。微信平臺的功能主要有三種，第一種便是資料管理，運(yùn)營者可以在微信平臺頁面編輯素材，也可以直接將編輯好的資料保存在微信平臺上;第二種是消息推送，運(yùn)營者利用群發(fā)助手將相關(guān)素材和資料發(fā)送給訂閱用戶;第三種是后臺交流，運(yùn)營者可以對相關(guān)訂閱用戶進(jìn)行分組管理和實時交流。

微信平臺的特點是其運(yùn)用成本低廉，只需要少量的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、注冊使用方便，操作運(yùn)用流程簡單，微信用戶只需掃描二維碼便可進(jìn)入公眾號頁面，相關(guān)信息內(nèi)容豐富多樣，訂閱號、服務(wù)號、企業(yè)號三種不同類型可以滿足絕大部分微信蛹化的需求。而且微信平臺也具有網(wǎng)絡(luò)信息傳播廣泛即時的優(yōu)勢，隨時隨地都可以查看信息。微信息平臺還為每一位用戶提供與作者交流的渠道，運(yùn)營者也可以單獨(dú)為用戶提供個性化定制，不再是被動接受各類信息的灌輸。

二、微信平臺開展馬克思主義基本原理課教學(xué)的可行性

2.1理論依據(jù)

從恩格斯的《自然辯證法》中就可以得到，“科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一開始就是由生產(chǎn)所決定的。”在當(dāng)前信息化社會背景下，微信平臺這一科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用正式時代快速發(fā)展需求所決定的，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為影響人們工作生活最為廣泛的科學(xué)技術(shù)，而高校教學(xué)也應(yīng)當(dāng)跟隨科學(xué)技術(shù)的腳步，讓微信平臺融入馬克思主義基本原理課的教學(xué)當(dāng)中，打破時空的限制，使學(xué)生能夠快速即時地獲取教育信息。而且在馬克思主義中交往也是人們內(nèi)在的需求和目的，是社會關(guān)系的總和，無論是師生之間還是學(xué)生之間的交往與互動都會促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，微信平臺為教育教學(xué)提供了一個更加平等的環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教師和學(xué)生之間的主客關(guān)系，形成主體對主體的交往關(guān)系，為教學(xué)發(fā)展提供了良好格局。此外，網(wǎng)絡(luò)傳播與教育教學(xué)有著諸多相似之處，當(dāng)前教育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是單向的傳輸，而應(yīng)當(dāng)是類同于網(wǎng)絡(luò)的交互、交流形式，才能取得更好的教育效果[1]。

2.2現(xiàn)實條件

微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)實條件集中在兩點。一點是微信平臺有著廣泛的覆蓋群體和成熟的技術(shù)條件，現(xiàn)階段高校校園網(wǎng)絡(luò)可以全面滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求，大學(xué)生基本具備完全使用微信的能力。而當(dāng)前微信平臺具備服務(wù)號、訂閱號、小程序、企業(yè)微信等多個功能可以滿足教師教學(xué)需求。另一點則是當(dāng)前馬克思主義基本原理課的創(chuàng)新發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代背景下，需要教育教學(xué)充分把握學(xué)生行為習(xí)慣和喜好興趣，才能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，微信平臺為教育教學(xué)提供了這些條件。

三、微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用情況

3.1存在問題

大學(xué)生雖然廣泛使用微信，但是對微信公眾號的選擇較為明顯，除了學(xué)校本身的公眾號外，對新聞咨詢、娛樂文化等內(nèi)容的關(guān)注度較高，而對于教育知識、時事政治類的內(nèi)容關(guān)注度較低，相關(guān)推送內(nèi)容的訪問量和閱讀量都比較低，這也是思政類微信公眾號普遍存在的問題。并且在教師利用微信平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通時往往無法考慮到學(xué)生即時情況，而且線上教學(xué)形式也降低了教師的主導(dǎo)權(quán)，致使學(xué)生在馬克思主義基本原理課教學(xué)中學(xué)習(xí)狀況難以保證。另外，微信平臺的優(yōu)勢并未體現(xiàn)在馬克思主義基本原理課教學(xué)中，教師制作的新穎內(nèi)容較少、推送更新多為定期模式，沒有針對性、個性化的內(nèi)容，很多信息素材都是時政內(nèi)容的節(jié)選，少有原創(chuàng)內(nèi)容，難以吸引學(xué)生參與到微信平臺之上。

3.2根本原因

高校和教師對利用微信平臺開展馬克思主義基本原理課教學(xué)不夠重視，各大高校基本都由校園官方微信平臺，但是專門用于馬克思主義基本原理課教學(xué)的微信平臺極為少見，校園微信平臺也沒有著重推送思政內(nèi)容。正常來說良好的微信平臺需要高效的運(yùn)營團(tuán)隊，雖然用于教學(xué)的微信平臺沒有市場競爭壓力，但仍然需要教師在教學(xué)科研工作之后投入到微信平臺的建設(shè)運(yùn)營中去，先不說教師本身的信息水平和微信平臺操作能力，在工作壓力下自然無法有效運(yùn)營和管理微信平臺。另外，當(dāng)前大多數(shù)推送內(nèi)容較為乏味，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容不感興趣，難以吸引學(xué)生觀看，馬克思主義基本原理課概論在微信平臺上多是老生常談的內(nèi)容，只是運(yùn)用了微信的便捷即時優(yōu)勢，沒有發(fā)揮出微信平臺創(chuàng)造、創(chuàng)新的功能[2]。

四、微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用的優(yōu)化策略

4.1提高微信平臺的重視和推廣

高校和教師必須要清楚微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢和意義，一方面要清楚認(rèn)識到微信平臺的諸多功能和特征，不能只選擇其快捷方便的特點進(jìn)行運(yùn)用，需要全面發(fā)揮微信平臺的優(yōu)點才能實現(xiàn)馬克思主義基本原理課教學(xué)的高質(zhì)量提升。另一方面要正確引導(dǎo)大學(xué)生使用微信平臺，在推廣高校官方微信平臺同時，應(yīng)當(dāng)積極宣傳各類學(xué)科專業(yè)學(xué)生還需要使用的其他微信平臺，鼓勵學(xué)生訂閱相關(guān)公眾號。

微信平臺的運(yùn)營和建設(shè)需要學(xué)校和教師協(xié)同配合，學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)統(tǒng)一運(yùn)營的方式，統(tǒng)一管理各類微信平臺，教師只需要將相關(guān)素材和資料傳遞到學(xué)校有關(guān)部門，便可以通過微信平臺進(jìn)行馬克思主義基本原理課教學(xué)，高校也可以在宣傳欄、文化活動中增添微信平臺的宣傳，使學(xué)生可以深入了解微信平臺的作用。教師之間也可以互相配合，例如信息技術(shù)專業(yè)的教師可以協(xié)同思政教師優(yōu)化微信平臺的運(yùn)用，呈現(xiàn)出更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行馬克思主義基本原理課教學(xué)時也要加強(qiáng)對微信平臺的宣傳和推廣，鼓勵學(xué)生使用微信平臺，課上出現(xiàn)的問題和難點可以通過微信平臺向教師反饋，一些考試的重點內(nèi)容也可以從微信平臺上及時得知，利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢打破時空的限制，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學(xué)效果，而且微信平臺也更加適宜學(xué)生現(xiàn)代生活習(xí)慣，更能取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

4.2完善微信平臺教學(xué)模式

微信平臺在馬克思主義基本原理課中的運(yùn)用不能只依靠教師運(yùn)營和實踐，要借助學(xué)生的力量和思想，不僅能夠降低教師的教學(xué)壓力，而且微信平臺上的教學(xué)內(nèi)容也更能貼合學(xué)生喜好興趣。教師要安排思想政治專業(yè)學(xué)生參與到微信平臺的運(yùn)營當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生選用優(yōu)質(zhì)的推送內(nèi)容，再由學(xué)生負(fù)責(zé)編輯和制作，最后由教師進(jìn)行審查。教師可以與學(xué)生就微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，了解學(xué)生需求方向，及時優(yōu)化調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，在拉近師生距離的同時，也能增強(qiáng)微信平臺的教學(xué)效果。

微信平臺的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)遵循兩項基本原則。一項是開放性原則，微信平臺是一種傳播多元信息的媒介，教師在馬克思主義基本原理課教學(xué)中不應(yīng)將微信平臺定義為網(wǎng)絡(luò)課堂，不是將課本中的內(nèi)容導(dǎo)入到微信平臺當(dāng)中。而是利用微信平臺來打破傳統(tǒng)文章閱讀的束縛。例如運(yùn)用圖片、視頻、影像等新媒體內(nèi)容來傳播知識，學(xué)生通過這些方式所獲得的信息是龐大的。而且運(yùn)用微信推送方式傳達(dá)的教學(xué)思想是學(xué)生可以選擇性接受的，以此得到學(xué)生自己的認(rèn)識和思想，并非灌輸給學(xué)生相關(guān)理念。另一項則是暗示性原則，馬克思主義基本原理課概論作為思想政治理論，在傳統(tǒng)教學(xué)中直接傳播給學(xué)生難以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我思維。而利用微信平臺可以讓學(xué)生自主、自愿地學(xué)習(xí)，通過視頻、影像，使學(xué)生代入到馬克思主義理論當(dāng)中，激發(fā)起學(xué)生的興趣。微信平臺的教學(xué)運(yùn)用需要消減學(xué)生的抵觸心理，既要避免大量推送內(nèi)容，也要增加相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)量。教師不必直接提出相關(guān)論點或知識，而是結(jié)合相關(guān)時事新聞添加一些觀點，讓學(xué)生自己去思考觀點的正確性，利用暗示為學(xué)生留下思考空間，引導(dǎo)學(xué)生自主思考或交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[3]。

4.3豐富微信平臺教學(xué)內(nèi)容

對推送內(nèi)容不感興趣是學(xué)生在馬克思主義基本原理課概論微信平臺教學(xué)中的重要阻礙，如何創(chuàng)新并豐富微信平臺的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為增強(qiáng)微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)運(yùn)用的關(guān)鍵。

首先推動內(nèi)容要堅持當(dāng)前社會發(fā)展的主旋律，迎合中國共產(chǎn)黨建黨100周年的歷史階段，用學(xué)生在社會生活環(huán)境中的思想引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的馬克思主義方向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。

其次要立足于大學(xué)生思想需求，學(xué)生即便通過微信平臺學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理課，卻沒有高質(zhì)量、吸引力的內(nèi)容，長此以往學(xué)生難以不會再關(guān)注微信平臺。傳播內(nèi)容要符合學(xué)生定位，在保證基本理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將時政熱點與理論相互結(jié)合，相關(guān)內(nèi)容也可以采取新穎活潑的表達(dá)方式與制作形式，運(yùn)用學(xué)生喜好的文字、圖片、視頻等，也要在微信平臺上積極與學(xué)生互動交流，了解大學(xué)生的閱讀喜好，便于制作出適宜大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容[4]。

最后要加強(qiáng)馬克思主義基本原理課概論教學(xué)內(nèi)容的原創(chuàng)性，教師要加入對相關(guān)時政新聞的反應(yīng)和分析，增強(qiáng)推送內(nèi)容的多樣性，讓相關(guān)內(nèi)容具有可讀性。像是馬克思主義基本原理課或是國家時政要聞的內(nèi)容雖然都是固定的，難以再次編輯，但是教師可以通過尋找真實案例對相關(guān)理論概念進(jìn)行深入解讀，幫助大學(xué)生理解，也可以積極鼓勵學(xué)生向微信平臺投稿，面向校園、社會征集優(yōu)秀的文章素材。

五、結(jié)束語

微信有著廣泛的用戶群體，在新媒體時代下馬克思主義基本原理課教學(xué)要與微信平臺相互結(jié)合，高校和教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，增強(qiáng)對微信平臺的重視程度，加強(qiáng)對微信平臺在馬克思主義基本原理課教學(xué)中的運(yùn)用，通過優(yōu)化教學(xué)模式，豐富推送內(nèi)容，讓更多大學(xué)生在微信平臺得到培育，為馬克思主義基本原理課的信息化展開提供助力。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳華.高校微信公眾平臺思想政治教育價值的體現(xiàn)[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2020，33（12）：92-94.

[2]袁洪博，姜璐.微信對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策探究[J].青年與社會，2020（16）：96-97.

[3]張東梅.基于微信公眾平臺的高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新探索——以“木鐸思享”為例[J].馬克思主義學(xué)刊，2018，6（04）：176-187.

[4]夏銀平，林濱.圖像影像與文本的互釋——馬克思主義基本原理概論課教學(xué)中微信平臺運(yùn)用問題[J].大學(xué)教育，2018（01）：92-95.