走進(jìn)學(xué)生心靈,打開(kāi)學(xué)生心結(jié)

錢夢(mèng)霞

摘要：班主任在教學(xué)中扮演著重要的角色，由于學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以在教學(xué)中，班主任老師要謹(jǐn)言慎行，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立模范作用。通過(guò)老師開(kāi)展的德育工作，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠打開(kāi)自己的心結(jié)，釋放壓力，讓學(xué)生能夠身心健康地成長(zhǎng)。老師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將德育工作引入到教學(xué)中，增加與學(xué)生溝通的頻率，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)反方;班主任;德育工作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

初中階段的學(xué)生正處于青春期，性格叛逆，自尊心比較強(qiáng)但是也比較脆弱，思想和行為非常容易受到外界事物的影響。所以班主任在教學(xué)中要重視德育教育，采用靈活和溫和的教學(xué)手段提升學(xué)生的道德思想，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教育改革的背景下，老師要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。在這個(gè)時(shí)期，老師不能有工作上的松懈，要抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展德育教育，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠提升自身的精神文明。

一、初中德育工作存在的問(wèn)題

首先，在初中教學(xué)中，許多班主任都是學(xué)生的任課老師，對(duì)學(xué)生的行為舉止和心理比較了解，但是由于班主任的工作內(nèi)容比較多，所以不能照顧到每一位學(xué)生。很多學(xué)生在道德規(guī)范中或多或少的出現(xiàn)了問(wèn)題，但是因?yàn)榘嘀魅螞](méi)有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，所以學(xué)生沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生越發(fā)地不注重道德問(wèn)題。其次，在很多學(xué)生心中，班主任的地位比較高，師生之間出現(xiàn)了距離感，班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生心靈上的溝通，使得部分學(xué)生的心結(jié)和問(wèn)題無(wú)法得到解決，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的問(wèn)題會(huì)越發(fā)的嚴(yán)重，學(xué)生面對(duì)老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒，所以在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也不會(huì)主動(dòng)的與老師訴說(shuō)。

二、初中教學(xué)中引入德育教學(xué)的方法

（一）立德樹人開(kāi)展德育工作

初中德育工作非常重要，班主任不能夠應(yīng)付了事，而是要從自身出發(fā)，不斷地提升自身的道德修養(yǎng)與專業(yè)能力，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。在工作中，老師要認(rèn)真完成工作任務(wù)，要尊重學(xué)生，一視同仁，不應(yīng)該出現(xiàn)偏愛(ài)，老師要以身作則，樹立榜樣標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀念。在生活中，很多老師也會(huì)出現(xiàn)不良行為，比如，部分老師喜歡批評(píng)孩子，會(huì)隨地吐痰等，這些行為會(huì)影響學(xué)生，所以當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)自己有這些錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)的改正，這樣才能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生。如果老師僅僅是口頭上的教導(dǎo)，而自己也犯著同樣的錯(cuò)誤，那么學(xué)生就不會(huì)聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，導(dǎo)致德育教育只能夠流于形式。

（二）營(yíng)造充滿愛(ài)的班級(jí)氣氛

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)等生和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，每一類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生心理的變化，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中要以鼓勵(lì)為主，找到良好的交流方式與學(xué)生溝通，讓學(xué)生放下戒備的心理，能夠敞開(kāi)心扉與老師交流。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，老師不能夠一味地批評(píng)，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，了解行為背后的原因，老師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，解開(kāi)學(xué)生的問(wèn)題，從根源上找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，通過(guò)合適的方式進(jìn)行德育教育與引導(dǎo)，同時(shí)，老師要與學(xué)生多交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（三）創(chuàng)新德育教學(xué)方式

很多老師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候僅限于口頭教育，一些學(xué)生聽(tīng)過(guò)就會(huì)忘記，無(wú)法真正地讓學(xué)生改掉不好的習(xí)慣，也無(wú)法幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，對(duì)此，老師要?jiǎng)?chuàng)新德育教育的方法，既要讓學(xué)生了解德育的概念，也要讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用得當(dāng)，從而提升學(xué)生的道德水平。

例如，在進(jìn)行有關(guān)于生命、責(zé)任、感恩等相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，老師要明確相關(guān)主題，然后提出相應(yīng)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生能夠參與其中，通過(guò)自己的實(shí)踐，提升運(yùn)用能力，加深學(xué)生的印象。同時(shí)，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式增強(qiáng)學(xué)生的道德，還可以通過(guò)觀看實(shí)際生活中有關(guān)于德育的影片讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)感。老師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)反法，找到適合學(xué)生發(fā)展的方式進(jìn)行德育教學(xué)。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

學(xué)生的道德觀念不僅源于學(xué)習(xí)，更是源于家長(zhǎng)和家庭。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大，一些家長(zhǎng)由于工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生溝通，使得孩子的心理和道德行為出現(xiàn)了問(wèn)題。班主任在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生的教育。

比如，班級(jí)中如果出現(xiàn)不愿與他人交流的學(xué)生，很可能是因?yàn)檫@為學(xué)生的心理有一些問(wèn)題，這時(shí)老師要積極地與其他學(xué)生溝通，讓其他學(xué)生了解這為學(xué)生的情況，同時(shí)也要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與共同，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生。班主任老師借以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與到游戲中，從而拉近師生、生生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，從而提供幫助和引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中班主任要重視德育教育，在教學(xué)中抓住教育的契機(jī)，對(duì)正處于青春期的學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念，讓學(xué)生能夠樹立良好的價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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