“雙減”：讓學生學習回歸校園

唐偉堯

近期，全國上下大力實施“雙減”工作，深入治理中小學生負擔過重、校外培訓機構無序發(fā)展等問題?！半p減”工作體現(xiàn)了黨中央堅持以人民為中心、回應百姓教育關切、堅持教育事業(yè)公益性、消除功利化及短視性教育行為、構建教育良好生態(tài)的堅強決心。

緊緊圍繞黨的教育方針立德樹人。實施“雙減”工作的重要目的，是通過減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長，著力培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人。方向準，則道路明。推進“雙減”工作，必須牢牢把握社會主義辦學方向，緊緊抓住立德樹人根本任務，把服務社會主義現(xiàn)代化建設、中華民族偉大復興作為重要使命，立足“兩個大局”，全面貫徹黨的教育方針，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要強化學校思想政治教育，開展好大中小學思政課，圍繞學生關注的時政熱點，引導青少年踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的偉大事業(yè)。要堅持五育并舉，關注中小學生心理健康，全面實施德育鑄魂、智育提質、體教融合、美育熏陶、勞動促進行動，走出“短視化、功利化”教育的困境，促進學生全面、個性發(fā)展。

提升課堂教學效率，減輕學生負擔。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，強化學校教育主陣地作用，使教育回歸常識，回歸本分，回歸初心，回歸夢想。具體來說，抓好課堂教學，關鍵在學校和教師。為此，學校要主動擔起責任，緊緊抓住課堂教學主陣地，全面推行素質教育，著力深化課堂教學改革，讓課堂教學提質增效；優(yōu)化教師資源配置，改革教學評價體系，堅決克服或摒棄唯分數(shù)、唯升學的頑瘴痼疾和“題海戰(zhàn)術”等做法；健全考核、監(jiān)督、獎懲等機制，加強師德建設，弘揚尊師風尚，提高教師待遇，讓教師心無旁騖地投入到教書育人之中，杜絕校外有償補課行為。尊重學生主體地位，堅持因材施教，大力開展合作式、任務式、探究式等教學，把課堂還給學生，使學生真正成為課堂的主角，不斷增強學生的課堂歸屬感；嚴控作業(yè)總量，優(yōu)化作業(yè)設計，創(chuàng)新作業(yè)方式，規(guī)范作業(yè)管理，減輕學生過重作業(yè)負擔，讓學生“輕裝上陣”，全面發(fā)展。

拓展美育、體育、勞動教育渠道，促孩子全面發(fā)展。學校要著眼學生個性化、差別化、實踐性學習需求，在抓好學校課堂教學的基礎上，探索開展課后服務和“第二課堂”，組織豐富多彩的文體、藝術、勞動等小組及社團活動，開展音樂節(jié)、體育節(jié)、美食節(jié)等節(jié)日及才藝比賽，積極聘請退休教師或具備資質的社會專業(yè)人員、志愿者提供課后服務，保證時間、力求質量，確保全覆蓋、常態(tài)化，鍛煉學生意志品質、培養(yǎng)學生綜合素質，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。同時，要統(tǒng)籌利用社會資源，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心、少兒培訓中心等校外活動場所和社會實踐基地在課后服務中的作用，增強課后服務質量。組織學生積極參加公益勞動、志愿服務等社會生產(chǎn)勞動實踐活動，培養(yǎng)學生互相尊重、團結合作、善于溝通等能力素質。運用好校外培訓機構轉型后的資源和管理優(yōu)勢，發(fā)揮好校外培訓機構的補充性、特色化作用，拓展學生綜合素質，促進學生多樣化發(fā)展。

青少年強，則國家強。教育部門和學校要堅持學生為本、遵循教育規(guī)律、注重強減結合、突出綜合治理，全面落實關于減輕學生過重學業(yè)負擔的有關規(guī)定，著力提升學校教育教學質量和服務水平，讓教育回歸到促進學生德智體美勞全方位發(fā)展上來，讓每一個學生都有發(fā)展，能出彩，能成才。

（作者系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、甘肅政法大學黨委委員、副校長）