高中政治議題式教學(xué)實(shí)施途徑探索

劉楊

摘? ?要：高中學(xué)生有比較獨(dú)立的思考能力，議題式教學(xué)模式的對接性更強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生形成針對性激發(fā)。在具體執(zhí)行階段，教師應(yīng)對議題設(shè)計(jì)、議題選擇、議題投放、議題組織、議題執(zhí)行做出創(chuàng)新研究，形成嶄新的教學(xué)啟動點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）32-0028-02

議題式教學(xué)，是指教師通過一些提示性的情境，運(yùn)用更多資料，對內(nèi)容做整合處理，形成系統(tǒng)性表達(dá)，建立起思考和討論的話題，對學(xué)生形成系統(tǒng)性指導(dǎo)，讓學(xué)生在研究、分析、解讀、歸結(jié)等思維操作中建立學(xué)科認(rèn)知。在進(jìn)行議題式教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，教師要貼近學(xué)生選擇議題、契合教材要求投放議題、對接生本思維組織議題、滲透時政熱點(diǎn)執(zhí)行議題，為課堂教學(xué)注入豐富動力。

一、議題選擇貼近生本思維

議題式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有本質(zhì)區(qū)別，教師以議題推開教程，能夠帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)和選擇議題時，教師要對學(xué)生思維基礎(chǔ)有一定了解，才能推出更為合理的議題內(nèi)容。議題內(nèi)容和呈現(xiàn)形式?jīng)]有固定要求，教師在具體組織時要提升對接性，學(xué)生主動接受是標(biāo)準(zhǔn)，讓教與學(xué)達(dá)成更多和諧。

如教學(xué)人教版高中《政治》必修二“民主選舉：投出理性的一票”，學(xué)生大多有了選舉權(quán)和被選舉權(quán)，對投票也比較熟悉。特別是農(nóng)村村委會選舉時，很多候選人都會“拉票”，讓很多學(xué)生對此留下深刻印象。教師針對這個內(nèi)容做議題設(shè)計(jì)：村委會選舉，大家的共同愿望是推選最適合的人選，能夠帶領(lǐng)大家走向富裕，什么樣的人最合適，大家自有公論。如果有人以親疏關(guān)系來“拉票”，你會做出怎樣的選擇呢？說說你的理由。學(xué)生面對這樣的議題，自然有很多感慨，課堂互動交流氣氛熱烈起來。教師深入學(xué)生群體，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見。有學(xué)生說，因?yàn)槭怯H戚，或者是家族成員，他們執(zhí)意要求投他們一票，這真是很難辦的事情。也有學(xué)生說，我們手中的票應(yīng)該投給誰，其實(shí)都比較清楚，但親情也不能不照顧，最理想的方法是表面答應(yīng)，實(shí)際操作中按照原則行事。教師也隨即發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對相關(guān)問題做引導(dǎo)性思考。

二、議題投放契合教材要求

議題內(nèi)容確定后，教師還要對投放時機(jī)做篩選，讓學(xué)生順利進(jìn)入到議題研究環(huán)節(jié)。教師深潛教材之中做深入研究，找到文本生本思維對接點(diǎn)，為議題設(shè)計(jì)和投放創(chuàng)造基本條件。議題內(nèi)容要與教材高度吻合，這也是學(xué)科教學(xué)的基本要求。議題不能只是一個任務(wù)或者幾個問題，應(yīng)該是一種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)任務(wù)，或者是一種學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)，帶有體系性、關(guān)聯(lián)性，教師要做到精準(zhǔn)把握，讓議題發(fā)揮助學(xué)作用。

如教學(xué)“民主決策：作出最佳的選擇”，民主直接選舉在農(nóng)村基層推行多年，村民對這種選舉方式比較認(rèn)同。在民主決策這方面，公民參與分為間接參與和直接參與兩種形式。教師從直接參與角度設(shè)計(jì)議題：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，公民參與決策的方式豐富起來，電話、信函、傳真、電子郵件等，都可以成為參與手段。我們平時也經(jīng)常會收到民意調(diào)查問卷或電話。你如何看待公民參與政府決策？以讀后感形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生對這些內(nèi)容都比較熟悉，教師的提示讓學(xué)生形成思維對接。直接參與決策在教材中有詳細(xì)論述，教師推出相關(guān)議題，給學(xué)生帶來深度思考的機(jī)會。高中學(xué)生每天都在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)媒體信息手段最為熟悉，教師從這個角度做推介，要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)手段和方式做議題研究，能夠?qū)_學(xué)生心理認(rèn)知。

三、議題組織追求思維對接

政治學(xué)科教學(xué)啟動后，教師要對教學(xué)內(nèi)容做整合處理，還要對議題學(xué)習(xí)活動做組織，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在充分閱讀、討論、交流、歸結(jié)中完成議題任務(wù)。教師要對議題打開程序進(jìn)行梳理，還要對議題學(xué)習(xí)活動做優(yōu)化處理，讓每一個環(huán)節(jié)都能夠有效對接，提升議題教學(xué)整體效果。議題式教學(xué)追求思維對接，教師要在這個方面做出積極探索，為議題順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。

在教學(xué)“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”這部分內(nèi)容時，教師推出兩個議題，要求學(xué)生做出自主選擇：村民自治包含哪些內(nèi)容？城市居民委員會自治包含哪些內(nèi)容？任選一個方向做研究。在具體選擇時，要求學(xué)生根據(jù)自己居住地域做決定。提示學(xué)生在研究程序設(shè)計(jì)和內(nèi)容整合時，要對教材內(nèi)容做深度解析，還要對自身生活認(rèn)知做梳理，結(jié)合生活做思考，如果有必要，還要走訪調(diào)查，掌握相關(guān)信息越多，研究結(jié)論就越豐富。教師要求學(xué)生選擇一個方向做研究，給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的自由，這是學(xué)生比較容易接受的形式。

四、議題執(zhí)行滲透時政熱點(diǎn)

議題執(zhí)行過程中滲透一些時政熱點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。時政內(nèi)容本身就屬于政治學(xué)科教學(xué)范疇，如果教師在議題設(shè)計(jì)時有所觀照，讓時政素材滲透到議題教學(xué)之中，不僅能夠開拓學(xué)生視野，還能夠有效提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在生活對接中完成認(rèn)知構(gòu)建。在議題教學(xué)中融入時政新聞內(nèi)容時，教師要做必要解讀，引導(dǎo)學(xué)生做深度研究，以提升其學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教師進(jìn)行議題設(shè)計(jì)時，要采用學(xué)生能夠接受的形式，讓學(xué)生自然進(jìn)入到議題研究程序之中。如“民主監(jiān)督：守望公共家園”，教師設(shè)定了議題訓(xùn)練任務(wù)：圍繞民主監(jiān)督方式主題，先對教材相關(guān)內(nèi)容做梳理，提煉出綱要，然后借助媒體和網(wǎng)絡(luò)，搜集最近發(fā)生的民主監(jiān)督方面的新聞案例，成立2～4人研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合新聞報(bào)道做專項(xiàng)研究。我國民主監(jiān)督形式眾多，人民群眾最常用哪些方式做監(jiān)督？監(jiān)督的成效如何？小組集體研究，得出研究結(jié)果，形成書面報(bào)告。教師對議題研究方法和組織形式給出建議，學(xué)生積極行動，議題進(jìn)入執(zhí)行階段。教師深入到課堂之中，對議題進(jìn)展情況做觀察，以便做出積極應(yīng)對。

高中學(xué)生對議題教學(xué)有更高的接受度，教師要對議題做優(yōu)化處理，將政治議題與學(xué)生生活、社會熱點(diǎn)形成對接，以提升教學(xué)適合性。