英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合開展路徑研究
——以防災(zāi)科技學(xué)院為例

劉 杰 霍雨光

（防災(zāi)科技學(xué)院外國(guó)語學(xué)院 河北·三河 065201）

0 前言

2010年召開的“全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議”上首次提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)指向全體學(xué)生，在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，將其融入人才培育全程”（鐘強(qiáng)，2017）。隨后，財(cái)政部、教育部等多部門聯(lián)合制訂了“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，并陸續(xù)地制定一系列配套的政策和措施來鼓勵(lì)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。也正是從這時(shí)開始，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)各大高校逐漸開展起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于推動(dòng)學(xué)生就業(yè)發(fā)揮著重要的作用，承載著社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)，以及學(xué)生自身對(duì)高質(zhì)量殷切期望。思政教育是關(guān)系到大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成和塑造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在高校中始終占據(jù)著最為根本和主要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的變化，以及高等教育教育改革的不斷推進(jìn)，思政教育的內(nèi)容和形式也在不斷發(fā)生著變化（李培斌，2021）。因此，從育人的根本目的上來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育是相通的，其在開展的形式上同樣也是可以相互借鑒、相互依托的。

1 思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人協(xié)同開展的研究現(xiàn)狀

只有深刻的理解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的關(guān)系”以及“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育協(xié)同的必要性”，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育同步發(fā)揮更大的作用。圍繞著思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人開展的必要性、可行性，以及方式、路徑等前人已經(jīng)開展了一些研究工作，并取得了一些可以借鑒以及進(jìn)一步思考的認(rèn)識(shí)：

馬俊平（2018）從高校思想政治教育的本質(zhì)與特點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀等出發(fā)，對(duì)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的協(xié)同育人如何開展提出了一些具體看法與建議。其認(rèn)為，現(xiàn)階段高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)還不容樂觀，積極探究思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有機(jī)融合途徑是當(dāng)前高校面臨的重要現(xiàn)實(shí)問題，也是急需解決的重大問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，黃如美（2017）分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)民族院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合的對(duì)策。姜春英（2015）認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來了機(jī)遇，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課中，是提升思政教育實(shí)效性的需要。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思政教育的協(xié)同育人是關(guān)系到學(xué)生成才成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也正是因?yàn)槿绱?，?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合開展也成為各級(jí)教育主管部門、學(xué)校和廣大教師研究的熱點(diǎn)。

2 英語等語言類專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

近年來，隨著時(shí)代的發(fā)展以及大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，在政府的響應(yīng)與號(hào)召下，各高校都在積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。雖然前人已經(jīng)在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合開展方面進(jìn)行了一些研究，并取得了一些研究成果。但是，這些研究主要針對(duì)理工類專業(yè)開展，而實(shí)踐性強(qiáng)是理工類專業(yè)區(qū)別于文科專業(yè)的顯著區(qū)別。英語專業(yè)與其他專業(yè)相比，在專業(yè)屬性、學(xué)生特點(diǎn)、就業(yè)形式等方面有著顯著不同的特征。在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，英語的實(shí)用性和工具性屬性顯得越來越重要，同時(shí)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型英語人才需求的多樣化趨勢(shì)已經(jīng)愈發(fā)明顯（李佳，2018）。

受到突發(fā)公共衛(wèi)生事件和國(guó)家雙減政策的影響，英語類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然教育主管部門和學(xué)校采取了一系列鼓勵(lì)就業(yè)的措施和政策。但是，學(xué)生就業(yè)依然受到了嚴(yán)重的影響。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，如何樹立正確的思想觀念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與熱情，顯得尤為重要。因此，在英語專業(yè)教育實(shí)踐過程中，推動(dòng)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不但是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)對(duì)于緩解特殊時(shí)期的就業(yè)頹勢(shì)，促進(jìn)應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)有著重要意義。此外，我校作為一個(gè)具有顯著的行業(yè)特色的高等院校，在行業(yè)發(fā)展的過程中，形成了獨(dú)具特色的行業(yè)精神與行業(yè)文化，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入更多的能夠體現(xiàn)行業(yè)精神的思政元素同樣是一個(gè)值得思考的問題。

3 我校英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合開展的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

我校英語專業(yè)是學(xué)校最早開始本科層次人才培養(yǎng)的專業(yè)之一，具有悠久的辦學(xué)歷史。災(zāi)害與應(yīng)急語言研究是我校英語專業(yè)的特色，同時(shí)也是我校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)所在。為了更好的推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)院建立了“防災(zāi)科技學(xué)院外國(guó)語學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分院”。在近年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展過程中，本專業(yè)結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行了探索。

3.1 通過思想政治教育鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)觀

高校學(xué)生思想政治教育一個(gè)重要方面是促進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，思想政治教育在有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情與意識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身能力水平，理性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)，通過必要的思想政治教育對(duì)其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，可以避免學(xué)生在受到外部因素誤導(dǎo)下形成不正確、不合理的創(chuàng)業(yè)思想。此外，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)過程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，如何在思政教育中，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練堅(jiān)強(qiáng)的直面困難、解決困難的心理素質(zhì)，同樣值得關(guān)注。因此，本專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育方面所開展的工作，主要集中在“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思想”以及“通過強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)對(duì)力”等幾個(gè)方面。

3.2 通過就業(yè)指導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)熱情

就業(yè)指導(dǎo)教育是高校思政教育系統(tǒng)的組成部分，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的急劇變化，學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的壓力與競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)明顯。與此相對(duì)應(yīng)地，高校就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容、形式也在發(fā)生著變革。在開展就業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐過程中，我們?cè)诜e極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念的同時(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。鼓勵(lì)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)，并以此作為促進(jìn)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力提高的推動(dòng)力。此外，結(jié)合英語行業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求形勢(shì)變化，并根據(jù)學(xué)生的多樣化需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)校特色相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

顯然，要做好把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做到效果與特色兼?zhèn)?，能否依托現(xiàn)有資源、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)起到至關(guān)重要的作用。前面已經(jīng)提到，應(yīng)急與災(zāi)害語言研究是我校英語專業(yè)的特色，而地震、應(yīng)急行業(yè)中同時(shí)也蘊(yùn)涵著大量的優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，在結(jié)合專業(yè)特色的同時(shí)，挖掘出更多的思政教育資源可以促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到事半功倍的效果。在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)與災(zāi)害或應(yīng)急語言，以及行業(yè)特色、行業(yè)文化有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。并且注重對(duì)上述項(xiàng)目的引導(dǎo)與宣傳，促進(jìn)具有行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高質(zhì)量的開展。

4 結(jié)束語

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合和協(xié)同開展對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。而兩者的協(xié)同并不是簡(jiǎn)單的相加，而是通過尋找更多的契合點(diǎn)，真正將兩者有機(jī)的銜接起來，并最終達(dá)到相互促進(jìn)、相互影響的目的。

在近幾年的探索與實(shí)踐過程中，我們不斷嘗試新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同開展的路徑，并“通過強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和形勢(shì)教育，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念”，通過“指導(dǎo)設(shè)立高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，來訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”以及通過“強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過程中的應(yīng)變能力”等幾個(gè)方面。