社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制探究

楊先永 王大衛(wèi)

（山東建筑大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250101）

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”[1]33黨的十九屆四中全會(huì)要求“堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)制度”[2]。這些精神為學(xué)術(shù)界加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)研究指明了方向。本文探究的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是指：高校在大學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中吸納社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心精神，其文化建設(shè)的主客體和相關(guān)要素之間的相互依賴(lài)、相互影響的關(guān)系，以及運(yùn)行方式和過(guò)程的總和。研究健全、完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，具有重要意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)文化建設(shè)的辯證統(tǒng)一關(guān)系

善查勢(shì)者明，善順時(shí)者智。大學(xué)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之所以能夠在時(shí)代的洪流中不斷地融合、交互與發(fā)展，其原因就在于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出順應(yīng)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展的時(shí)代要求，契合了社會(huì)主義大學(xué)文化的本質(zhì)屬性，反映了大學(xué)文化發(fā)展的根本訴求。二者具有緊密結(jié)合的內(nèi)在原生契合點(diǎn)和辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)文化建設(shè)標(biāo)定方位。大學(xué)文化建設(shè)是為了營(yíng)造高尚的大學(xué)精神氛圍，增強(qiáng)大學(xué)辦學(xué)特色，建立良好的育人體系，促進(jìn)師生成長(zhǎng)成才。在大學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是為了讓大學(xué)主體形成高尚的價(jià)值觀，引導(dǎo)師生全方位發(fā)展，推動(dòng)師生成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大助力。從這一層面來(lái)講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)文化在根本目的和實(shí)施方向上具有高度的一致性?？傮w來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀所標(biāo)定的價(jià)值方位是全體社會(huì)成員共同的奮斗目標(biāo)，而大學(xué)作為中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要建設(shè)領(lǐng)域，自然也要將自身文化建設(shè)的方向與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)保持高度一致，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引大學(xué)文化建設(shè)方向。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀決定大學(xué)文化建設(shè)的基本性質(zhì)。萬(wàn)山磅礴，必有主峰。面對(duì)當(dāng)前紛擾復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，在文化交流與碰撞的今天，各種價(jià)值觀念的沖擊對(duì)大學(xué)文化的健康發(fā)展提出了更高的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高度凝練的結(jié)晶，是社會(huì)價(jià)值觀念的總綱領(lǐng)，也是保證中國(guó)特色社會(huì)主義文化正確前進(jìn)方向的關(guān)鍵所在。大學(xué)文化是依托于大學(xué)這一根本載體形成的，從大學(xué)建設(shè)之初，師生就在不斷實(shí)踐中對(duì)社會(huì)文化和大學(xué)自身特色進(jìn)行傳承與創(chuàng)新。大學(xué)是社會(huì)主義性質(zhì)的大學(xué)，其根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，也就是為了培育能夠?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐做出貢獻(xiàn)的人。從文化范疇來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)文化都是我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，大學(xué)文化從屬于我國(guó)的社會(huì)主義文化，大學(xué)文化建設(shè)的性質(zhì)，也必然應(yīng)該由社會(huì)主義核心價(jià)值觀所決定。這既是保障我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的需要，也是堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)文化基本性質(zhì)的關(guān)鍵所在。

大學(xué)文化建設(shè)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供實(shí)踐平臺(tái)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體實(shí)踐離不開(kāi)大學(xué)這一重要土壤，這是由大學(xué)所具有的特性決定的。一方面，大學(xué)是知識(shí)傳承與創(chuàng)新的場(chǎng)所，大學(xué)也因此成為了思想辯論的交流場(chǎng)和理論踐行的試驗(yàn)田，可以為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供優(yōu)良的土壤與場(chǎng)所。另一方面，大學(xué)師生文化素養(yǎng)高，具有對(duì)先進(jìn)文化接受能力強(qiáng)、對(duì)價(jià)值觀念的傳播和影響力強(qiáng)等其他社會(huì)群體所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?；诖?，在大學(xué)文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)師生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既拓展了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐渠道，又能在全社會(huì)形成以點(diǎn)帶面、上行下效的良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步影響社會(huì)其他群體的價(jià)值觀和行為方式，效果事半功倍。

大學(xué)文化建設(shè)能夠促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)踐拓寬了領(lǐng)域，構(gòu)建起了一條互融互哺、循環(huán)聯(lián)動(dòng)的正向通道，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育起到了良好的促進(jìn)作用，保障了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與發(fā)展，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的順時(shí)而行、因時(shí)而進(jìn)，增添不竭動(dòng)力。積極推進(jìn)社會(huì)主義大學(xué)文化建設(shè)，必定會(huì)助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀由觀念性的應(yīng)然要求落地生根，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的實(shí)然存在；助力高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洪流中不斷地發(fā)展向前，進(jìn)而獲得高度的文化自信和價(jià)值自信，賦予大學(xué)鮮明的時(shí)代特色；引導(dǎo)處于“拔節(jié)孕穗期”青年大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

二、建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)文化建設(shè)具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制具有重要意義。

（一）建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的本質(zhì)要求

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)中用“九個(gè)堅(jiān)持”來(lái)概括新時(shí)代堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的核心要求，其中一個(gè)重要方面就是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。這是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本原則。君子務(wù)本，本立而道生。社會(huì)主義辦學(xué)方向就是“本”。忽視或弱化對(duì)社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)持，在培養(yǎng)人的根本原則上迷失了，我們?yōu)橹畩^斗的現(xiàn)代化事業(yè)就會(huì)失去方向和目標(biāo)。辦好中國(guó)特色并具有世界水平的現(xiàn)代教育，擺在首位的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上絲毫不能動(dòng)搖。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是要始終堅(jiān)持把馬克思主義作為立身立命之根本思想，始終堅(jiān)持將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)作為根本特征，始終掌控大學(xué)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)中的核心，更應(yīng)該浸入大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的方方面面。只有把建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制作為大學(xué)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，才能在對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育和引導(dǎo)中不偏離、不逾矩，才能促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（二）建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求

教育為國(guó)家大計(jì)，也為民生之根基。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，保障教育的健康發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，確保文化自信，離不開(kāi)落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”[1]36。立德樹(shù)人的總體要求體現(xiàn)了黨對(duì)人才培養(yǎng)的鮮明導(dǎo)向，是搞好教育、辦好學(xué)校的內(nèi)在邏輯基本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。人無(wú)德不立，“立德”是大學(xué)生全面發(fā)展這一根本要求的基礎(chǔ)，“樹(shù)人”則是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的最終結(jié)果，想要“樹(shù)人”必先“立德”。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)鍵在方向，核心在具體實(shí)踐?！爸笔且龑?dǎo)大學(xué)師生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為方向和根本遵循，“行”是以馬克思主義的實(shí)踐觀為具體指導(dǎo)的主觀見(jiàn)之于客觀的能動(dòng)性活動(dòng)。知行關(guān)系，是意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)和道德基礎(chǔ)的實(shí)踐關(guān)系，知中有行，行中有知;以知為行，知決定行，行踐行知。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知”貫徹到教育事業(yè)發(fā)展的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，讓立德樹(shù)人的最終結(jié)果成為檢驗(yàn)大學(xué)發(fā)展和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本準(zhǔn)則，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知”融入大學(xué)文化建設(shè)的“行”，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己的使命，加快建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，才能在建成教育強(qiáng)國(guó)的道路上邁開(kāi)步子、甩開(kāi)膀子。

三、當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制存在的幾個(gè)問(wèn)題

摸清找準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制中存在的問(wèn)題，是探究該實(shí)現(xiàn)機(jī)制，并找尋到健全、完善之道的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和基礎(chǔ)前提；而探究獲得的新的思想理論成果，必將極大促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)工作。當(dāng)前我國(guó)高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化實(shí)現(xiàn)機(jī)制建設(shè)方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制完備程度不足

目前，高校普遍構(gòu)建起思想政治教育的機(jī)制，但社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的機(jī)制還不完備、不系統(tǒng)、不成熟。普遍出現(xiàn)的情形是大部分高校掛靠和借用思想政治教育機(jī)制，缺乏系統(tǒng)的、有針對(duì)性和實(shí)效性的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制；很多高校還沒(méi)有形成領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明晰、部門(mén)運(yùn)行順暢的機(jī)制；有的高校機(jī)制運(yùn)行暴露問(wèn)題較多，需要進(jìn)一步整改完善；有的高校機(jī)制導(dǎo)向作用不明顯；有的高校對(duì)這一問(wèn)題的探索剛剛起步，還沒(méi)有實(shí)施相應(yīng)的機(jī)制；有的高校對(duì)此不甚重視，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)機(jī)制的積極性不足，難以在大學(xué)文化的建設(shè)中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能滿(mǎn)足社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位、多領(lǐng)域、深層次的融入；還有的高校已經(jīng)開(kāi)始探索并實(shí)施了一些有效機(jī)制，但尚未形成系統(tǒng)完備的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，還需要在大學(xué)文化建設(shè)的探索道路上進(jìn)一步的健全和完善。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制特色不足

筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是雙一流高校，具有博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)高校，還是一般本科高校，乃至高職高專(zhuān)院校，在思想政治教育的目標(biāo)定位、任務(wù)規(guī)劃、組織機(jī)構(gòu)、人力資源配備、運(yùn)行理念、方法途徑、政策措施、制度機(jī)制、指導(dǎo)思想等方面，存在大同小異現(xiàn)象，高校自身所應(yīng)該彰顯的精神特質(zhì)和文化烙印比較模糊。高校辦學(xué)理念與精神文化建設(shè)方面的特色不足，難以在學(xué)術(shù)的百家爭(zhēng)鳴中體現(xiàn)自身特點(diǎn)，難以吸引滿(mǎn)足自身發(fā)展需要的多層次、寬口徑人才。同樣，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的建設(shè)層面也出現(xiàn)了趨同的傾向，高校自身的差異化與特色化不明顯，導(dǎo)致各高校在目標(biāo)定位、專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)、特色優(yōu)勢(shì)等方面，沒(méi)有形成符合自身實(shí)際、滿(mǎn)足發(fā)展需要的文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制。問(wèn)題呼喚解決之道，高校要將具有自身特色的精神圖騰烙印在大學(xué)文化建設(shè)中，需要在大學(xué)文化建設(shè)中融入創(chuàng)新元素，提煉大學(xué)文化獨(dú)有的特質(zhì)，推動(dòng)建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的具體實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制

以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)術(shù)界研究不足為中心任務(wù)，以致力于構(gòu)建內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、功能完備、運(yùn)行順暢、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制為目標(biāo)，把調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與文獻(xiàn)檢索研讀中找出的學(xué)術(shù)界研究不足緊密結(jié)合進(jìn)行考量，亟待建立健全以下實(shí)現(xiàn)機(jī)制：

（一）領(lǐng)導(dǎo)決策及組織落實(shí)機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)決策及組織落實(shí)機(jī)制是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的關(guān)鍵和組織保障，在整個(gè)機(jī)制系統(tǒng)中發(fā)揮著核心作用。

1.建立校、院兩級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確其職責(zé)功能。依據(jù)工作目標(biāo)、任務(wù)和各級(jí)工作人員分工、職責(zé)，成立學(xué)校、學(xué)院及二級(jí)單位社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)功能和各級(jí)組織成員的分工，確立工作指導(dǎo)思想和遵循原則，制定工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、督導(dǎo)、檢查、總結(jié)、評(píng)比、表彰、糾偏等工作。

2.建立校、院兩級(jí)相應(yīng)工作制度。學(xué)校和二級(jí)單位都要緊密結(jié)合工作目標(biāo)和自身實(shí)際，建立健全科學(xué)完善的工作制度。主要包括：應(yīng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為導(dǎo)向，建立制定5年工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃的制度；應(yīng)以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，建立調(diào)度會(huì)和協(xié)調(diào)會(huì)制度；應(yīng)以取得實(shí)效為導(dǎo)向，建立落實(shí)檢查制度；應(yīng)以糾偏和提升為導(dǎo)向，建立研討會(huì)制度等。

（二）制度檢視及特色創(chuàng)新機(jī)制

制度檢視及特色創(chuàng)新是機(jī)制建設(shè)的原動(dòng)力，能夠?yàn)闄C(jī)制的健康良好運(yùn)行提供可靠的保障，能夠激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)、組織、師生等各類(lèi)主體的創(chuàng)新活力，是引領(lǐng)機(jī)制長(zhǎng)效運(yùn)行的關(guān)鍵一招。

1.細(xì)化制度檢視機(jī)制，奠定制度基礎(chǔ)。定期檢視原有制度。以現(xiàn)存的大學(xué)文化建設(shè)制度為檢視的對(duì)象，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)為檢視的總綱領(lǐng)、總目標(biāo)和總要求，檢視現(xiàn)存制度是否與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，對(duì)于其中已經(jīng)不符合新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的制度要加以修訂、完善，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神追求、價(jià)值引領(lǐng)滲透其中。檢視制度的整體協(xié)調(diào)性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制是由一項(xiàng)項(xiàng)具體的制度安排所組成的，不同的制度協(xié)調(diào)發(fā)揮作用才能構(gòu)成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有機(jī)統(tǒng)一體。所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，每一項(xiàng)制度在發(fā)揮其獨(dú)特作用的同時(shí)，在整個(gè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制中還發(fā)揮支撐、配合、協(xié)助其它制度發(fā)揮作用的功能。對(duì)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的檢視，務(wù)必注重制度的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性，確保健的各項(xiàng)制度發(fā)揮作用。

2.落實(shí)制度創(chuàng)新機(jī)制，提供制度保障。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的各項(xiàng)制度創(chuàng)新，要準(zhǔn)確把握新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的期盼、目標(biāo)和要求，始終堅(jiān)持馬克思主義的統(tǒng)領(lǐng)與指導(dǎo)，始終堅(jiān)定地?fù)?dān)當(dāng)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的政治責(zé)任和義務(wù)，將先進(jìn)的文化理念、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維貫穿于制度創(chuàng)新的整個(gè)過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)制度機(jī)能和組織效能的最大化。同時(shí)，將對(duì)師生的人文關(guān)懷融入到實(shí)現(xiàn)機(jī)制的各項(xiàng)制度創(chuàng)新中去，實(shí)現(xiàn)制度的人性化和創(chuàng)新性的高度融合。實(shí)現(xiàn)機(jī)制的各項(xiàng)制度的核心主體是大學(xué)師生，要充分尊重制度主體對(duì)自由、情感、理想的追求，鑄就含有“人情味”的制度。力爭(zhēng)做到既有約束又有激勵(lì)，既有嚴(yán)肅氣氛又有生動(dòng)氣息，既能體現(xiàn)崇高、無(wú)私、勇?lián)厝蔚漠?dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，又激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人理想升華到為國(guó)家和民族奮斗之中。

3.融入大學(xué)建設(shè)特色，彰顯制度活力。堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，認(rèn)識(shí)每一所大學(xué)的文化建設(shè)的特殊本質(zhì)和規(guī)律，才能堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線。實(shí)現(xiàn)機(jī)制的特色制度創(chuàng)新，保障機(jī)制與學(xué)校自身發(fā)展的融合匹配，就要以學(xué)校、學(xué)院自身發(fā)展的實(shí)際為基礎(chǔ)，考慮好自身發(fā)展的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)、大學(xué)師生在學(xué)習(xí)和工作中面臨的壓力和問(wèn)題，將學(xué)校自身的辦學(xué)特色體現(xiàn)到機(jī)制的制定和運(yùn)行之中，融入到機(jī)制的方方面面。同時(shí)，妥善處理好各種關(guān)系,借助制度的外顯條件推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)建設(shè)的細(xì)微之處，融入到大學(xué)師生的行為準(zhǔn)則、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之中，把學(xué)校自身文化特色和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到學(xué)校教育教學(xué)之中，體現(xiàn)在學(xué)校日常管理之中”[3]95?；诖?，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化的實(shí)現(xiàn)機(jī)制才能在時(shí)代的發(fā)展之中愈發(fā)彰顯活力。

（三）輿論導(dǎo)向機(jī)制

輿論導(dǎo)向機(jī)制是指校園輿論各構(gòu)成要素以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向?yàn)槟繕?biāo)[4]4，相互聯(lián)系和作用，發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向功能所形成的機(jī)構(gòu)、規(guī)章和運(yùn)行模式等的總和。是實(shí)現(xiàn)機(jī)制系統(tǒng)的重要組成部分。

1.借助新媒體，營(yíng)造輿論氛圍。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵5]378要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站、QQ、微信公眾號(hào)、微博等新媒體宣傳陣地的利用，要利用大數(shù)據(jù)選取新時(shí)代學(xué)生最感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織宣傳人員對(duì)新媒體的欄目和內(nèi)容進(jìn)行精心編輯，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容巧妙的貫徹其中，定期更新，以正面的言行、接地氣的表達(dá)形式，潤(rùn)物無(wú)聲地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到輿論宣傳中去。同時(shí)，建立網(wǎng)上不良信息監(jiān)測(cè)長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生所接觸和發(fā)表的內(nèi)容的監(jiān)測(cè)，主動(dòng)把握輿論方向，提高提前預(yù)警、及時(shí)處理和后期跟進(jìn)的能力，引導(dǎo)大學(xué)生形成自覺(jué)抵御錯(cuò)誤思想和不良風(fēng)氣的判斷力和抵抗力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生構(gòu)筑思維防線、培育正確價(jià)值觀的一把利劍。

2.大力宣傳正面典型，發(fā)揮榜樣作用。見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，就是要深入挖掘榜樣典型的示范作用，定期開(kāi)展優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀大學(xué)生的評(píng)選和先進(jìn)事跡的宣傳活動(dòng)，利用新媒體講先進(jìn)人物事跡、講傳統(tǒng)、講精神，將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感人事跡通過(guò)多種方式和渠道進(jìn)行宣傳和展播，以期在高校內(nèi)部營(yíng)造爭(zhēng)做優(yōu)秀的良好氛圍，形成上行下效、你追我趕踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良性競(jìng)爭(zhēng)局面，幫助大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

3.用好網(wǎng)絡(luò)新課堂，聯(lián)結(jié)社會(huì)大課堂，深入挖掘思政課程價(jià)值因子。要“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”[6]，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，要按照新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，在建設(shè)好傳統(tǒng)思政課堂的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)新課堂，著力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課中5[7]；要聯(lián)結(jié)社會(huì)大課堂，充分發(fā)揮好黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、各類(lèi)博物館的育人功能，與學(xué)校共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地，拓展新思路，嘗試新方法，充實(shí)新內(nèi)容、讓思政課鮮活躍起來(lái)，奏響強(qiáng)力主旋律。

（四）實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制

馬克思主義認(rèn)為，“實(shí)踐是人特有的存在方式，是人能動(dòng)地改造世界的物質(zhì)活動(dòng)”[6]09。理論的生命力在于實(shí)踐，社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有應(yīng)用到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中去，才能真正被他們理解和接受，才能真正完成其使命、體現(xiàn)其價(jià)值。實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制體現(xiàn)著實(shí)現(xiàn)機(jī)制系統(tǒng)的生命力。

1.搭建踐行平臺(tái)，建立實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)，應(yīng)以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為活動(dòng)內(nèi)容，打造大學(xué)校園文化品牌，形成一系列品味高、格調(diào)好、精品多的校園文化創(chuàng)新活動(dòng)，繁榮豐富校園生活，在實(shí)踐中砥礪大學(xué)生的品格、鞏固他們的價(jià)值觀[7]9。積極構(gòu)建大學(xué)與社會(huì)團(tuán)體暢通的學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐橋梁，例如大學(xué)生志愿者服務(wù)、大學(xué)生寒暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)等，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)意識(shí)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.積極參與國(guó)內(nèi)外大學(xué)文化建設(shè)交流活動(dòng)，不斷完善文化建設(shè)交流機(jī)制。大學(xué)文化建設(shè)具備大局觀、時(shí)代觀和遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略視野，方能在高水平、全要素的世界一流大學(xué)的建設(shè)中不斷發(fā)展向前。大學(xué)可通過(guò)積極參與多形式、多層次的國(guó)內(nèi)外高校文化建設(shè)活動(dòng)，借鑒吸收不同大學(xué)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)避可預(yù)見(jiàn)的機(jī)制運(yùn)行短板。以夯實(shí)文化建設(shè)基礎(chǔ)為前期要旨，以鞏固文化建設(shè)成果為達(dá)成手段，努力拓展文化建設(shè)途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，逐步增強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的多樣性和創(chuàng)新性，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在文化建設(shè)交流中彰顯其價(jià)值和意義。同時(shí)，在文化建設(shè)交流活動(dòng)中，將機(jī)制建設(shè)實(shí)際成果反復(fù)檢驗(yàn)，不斷形成、完善相應(yīng)辦法和制度。

（五）激勵(lì)機(jī)制

制定實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是確保機(jī)制運(yùn)行充滿(mǎn)生機(jī)活力，確保廣大師生積極參與其中的必要手段，要在制定規(guī)章制度時(shí)引入激勵(lì)機(jī)制，“既要重視物質(zhì)激勵(lì)，也要看到精神激勵(lì)的重要性”[8]308，在積極的氛圍中保持機(jī)制的健康運(yùn)行。激勵(lì)機(jī)制在實(shí)現(xiàn)機(jī)制系統(tǒng)中發(fā)揮號(hào)召動(dòng)員、鼓舞干勁的作用。

1.評(píng)先樹(shù)優(yōu)。編制完善的評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目的、評(píng)選的范圍和名額、條件、時(shí)間和辦法等具體實(shí)施細(xì)則，活動(dòng)可分為推薦、評(píng)選、公示和表彰四個(gè)階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的進(jìn)程都要及時(shí)做好宣傳。在每年的年終工作總結(jié)反饋階段成立專(zhuān)門(mén)的評(píng)選小組，負(fù)責(zé)評(píng)選工作，評(píng)選結(jié)果報(bào)學(xué)校黨委審定后，在新媒體、思政課堂、校園網(wǎng)、校園LED大屏幕等公示和宣傳。

2.建立相應(yīng)的激勵(lì)制度。激勵(lì)包括物質(zhì)和精神兩個(gè)層面，物質(zhì)方面主要包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和部分實(shí)物等，用于表彰在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)工作中做出重大貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，可激發(fā)全體成員更為強(qiáng)烈的干事熱情。精神層面的激勵(lì)主要包括表?yè)P(yáng)信、通報(bào)書(shū)、LED屏幕表彰、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)等方式，同時(shí)可以與師生評(píng)優(yōu)相掛鉤，營(yíng)造“學(xué)優(yōu)、爭(zhēng)優(yōu)”的氛圍，“引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[9]。相應(yīng)的，要建立激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入制度，確保經(jīng)費(fèi)投入有保障，投入及使用透明、公開(kāi)，接受監(jiān)督。

（六）總結(jié)評(píng)價(jià)和糾偏機(jī)制

總結(jié)評(píng)價(jià)和糾偏機(jī)制主要包括總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制和糾偏機(jī)制，是整個(gè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，在實(shí)現(xiàn)機(jī)制系統(tǒng)中發(fā)揮著保證工作科學(xué)高效、方向正確的作用。

1.總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)文化建設(shè)的融合程度，獲得認(rèn)可和支持的程度，以及是否由外部推動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力等問(wèn)題，都需要一套完善的總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)給以明確的回答，并以此作為組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作的風(fēng)向標(biāo)。大學(xué)可以立足自身定位和實(shí)際，制定總結(jié)評(píng)價(jià)的考核指標(biāo)，由于機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)是一個(gè)不斷磨合的動(dòng)態(tài)過(guò)程，因此需要制定人性化的總結(jié)評(píng)價(jià)制度，保證考核指標(biāo)與實(shí)際情況相適應(yīng)，并不斷修改和完善。具體的總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制可以包括兩個(gè)層面：一是學(xué)校宏觀層面的總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。主要評(píng)價(jià)學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的整體效果，評(píng)價(jià)細(xì)則應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)方面：學(xué)校為機(jī)制的實(shí)現(xiàn)所搭建的活動(dòng)平臺(tái)是否高層次、多樣化；機(jī)制的制度創(chuàng)新是否與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、注重人文關(guān)懷；機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式、途徑是否做到了創(chuàng)新和發(fā)展；教職員工在機(jī)制的運(yùn)行當(dāng)中參與度和滿(mǎn)意度是否達(dá)標(biāo)；其他社會(huì)組織對(duì)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的認(rèn)可程度等。二是學(xué)生個(gè)體層面總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。主要評(píng)價(jià)學(xué)校文化建設(shè)的相關(guān)工作，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的成效，特別是在機(jī)制實(shí)現(xiàn)過(guò)程中大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成果。主要評(píng)價(jià)細(xì)則應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)方面：大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熟識(shí)度、認(rèn)知度和認(rèn)同度；大學(xué)生是否在機(jī)制的運(yùn)行當(dāng)中，接受到有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育以及接受程度；大學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度；大學(xué)生參與機(jī)制的方式是否多樣化；大學(xué)生是否在機(jī)制中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行、內(nèi)化于心等。

2.糾偏機(jī)制。糾偏機(jī)制就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制的實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際情況與總結(jié)評(píng)價(jià)得出的結(jié)論進(jìn)行檢查和評(píng)估，驗(yàn)證目前的實(shí)踐成果是否與原定計(jì)劃、目標(biāo)相一致，如果存在不同或差距，及時(shí)制定并采取措施補(bǔ)救。具體實(shí)施過(guò)程可以分為兩個(gè)步驟進(jìn)行：一是查偏、尋因、糾偏。要廣泛開(kāi)展檢查和調(diào)研，查找機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，總結(jié)分析原因，及時(shí)形成整改意見(jiàn)，對(duì)其中實(shí)施效果不顯著或者預(yù)期不達(dá)標(biāo)的工作方案和制度進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和修正，形成總結(jié)和整改方案。校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)總結(jié)及評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告，特別是依據(jù)整改方案指出的偏差、問(wèn)題以及糾偏措施和整改意見(jiàn)，再次進(jìn)行有針對(duì)性的檢查和調(diào)研分析，集思廣益，最終確定具體的改進(jìn)實(shí)施方案，下達(dá)糾偏指令。學(xué)校各相關(guān)組織根據(jù)糾偏指令，在全校貫徹落實(shí)。二是形成動(dòng)態(tài)糾偏循環(huán)機(jī)制。在學(xué)校各相關(guān)組織根據(jù)糾偏指令，落實(shí)糾偏整改方案的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)組織糾偏指令和整改方案落實(shí)“回頭看”，塑造由機(jī)制運(yùn)行到總結(jié)評(píng)價(jià)，再到機(jī)制糾偏，最后再運(yùn)行的動(dòng)態(tài)循環(huán)糾偏機(jī)制，確保糾偏機(jī)制在運(yùn)行過(guò)程中螺旋上升，持續(xù)健康有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。