利用青海省地方文化創(chuàng)新思政課“三位一體”教學(xué)模式的探索
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的“弘揚(yáng)民族精神”為例

高莉蘋

（青海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 青海·西寧 810001）

1 教學(xué)說明

1.1 教材分析

“弘揚(yáng)民族精神”是第三章第一節(jié)《中國精神是強(qiáng)國興國之魂》的相關(guān)內(nèi)容，是講好中國故事，傳承民族精神的關(guān)鍵所在。本教學(xué)內(nèi)容對青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)民族精神，重視民族精神以及發(fā)揚(yáng)民族精神，自覺做忠誠的愛國者和社會(huì)主義建設(shè)者，為國家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福的中國夢貢獻(xiàn)出自己的青春力量具有重要作用。

1.2 學(xué)情分析

青年大學(xué)生思維比較活躍、視野也比較開闊，對日常生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，同時(shí)也形成了對生活現(xiàn)象的本質(zhì)性以及規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，在對民族精神的內(nèi)涵上也有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是對于民族精神的價(jià)值以及如何弘揚(yáng)民族精神還沒有形成一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，也缺乏付諸實(shí)踐的動(dòng)力。

1.3 教學(xué)目的與要求

通過教學(xué)，使學(xué)生了解民族精神的發(fā)展歷程、內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值；樹立起對民族精神的高度自信，自覺將民族精神轉(zhuǎn)化為青春行動(dòng)，將個(gè)人成長成才與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命有機(jī)結(jié)合起來，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力拼搏、貢獻(xiàn)力量。

1.4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感召學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為報(bào)國行，讓民族精神的時(shí)代價(jià)值落到實(shí)處，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生以民族復(fù)興為己任，激發(fā)學(xué)生的愛國情、砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行。

1.5 教學(xué)方法與手段

（1）講授法。彰顯學(xué)理引領(lǐng)，深刻闡釋關(guān)于民族精神的相關(guān)知識(shí)，注重理論灌輸，以理服人。將青海優(yōu)秀地方文化資源融入理論講授中，使枯燥的理論變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)理論的感染力和吸引力。

（2）討論法。通過創(chuàng)設(shè)大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題以及人生實(shí)際問題和困惑，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生在嚴(yán)肅活潑的氛圍中一起探討、學(xué)習(xí)與交流。

（3）案例分析法。學(xué)生通過對典型案例、人物故事進(jìn)行剖析，采取擺事實(shí)、講道理的方式，激勵(lì)大家堅(jiān)定高理想信念，抱滿腔家國情懷，讓學(xué)生在感知中明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析能力、判斷能力及解決實(shí)際問題的能力。

（4）實(shí)踐教學(xué)法。充分開展觀看電影、專題討論、專題演講、主題辯論、社會(huì)調(diào)研、微電影拍攝等體驗(yàn)式教學(xué)方法，突出學(xué)生的參與性，不斷增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對性。

（5）現(xiàn)場教學(xué)法。帶領(lǐng)學(xué)生親臨以優(yōu)秀地方本土文化為代表的愛國主義教育基地接受包括圖片、音頻、視頻、人物講解等方式的現(xiàn)場教育，近距離接受洗禮和熏陶，深化理論認(rèn)識(shí)，升華情感認(rèn)同。

2 教學(xué)環(huán)節(jié)

2.1 課堂教學(xué)

主要特點(diǎn)：以“學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)”為主要特征，將地方文化資源融入課堂教學(xué)之中，將理論講清楚、說明白。

優(yōu)勢地位：“課堂教學(xué)”為主渠道和主陣地，依托青海人民在長期共同生活中沉淀形成的豐富的地方文化資源，更形象、更深入地理解理論知識(shí)。

教學(xué)任務(wù)：依托理論教學(xué)強(qiáng)化理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)引入本土優(yōu)秀文化資源，將價(jià)值觀引導(dǎo)寓于知識(shí)傳授之中，增強(qiáng)理論的感召力和說服力，做到“價(jià)值性與知識(shí)性”相統(tǒng)一。

環(huán)節(jié)一：設(shè)問導(dǎo)入，設(shè)疑激思。

【課堂導(dǎo)問】：

·什么是民族精神？

·民族精神有何重要作用？

·如何弘揚(yáng)民族精神？

環(huán)節(jié)二：理論講授，求真悟理。

（1）民族精神的內(nèi)涵。黨的十六大報(bào)告將民族精神界定為“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的中華民族精神”，習(xí)近平總書記對民族精神最新論述是“偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢想精神”。這兩種不同表述實(shí)質(zhì)上是一脈相承的。首先，二者具有內(nèi)在一致性，如“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平”與偉大團(tuán)結(jié)精神在本質(zhì)上是一致的，“勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”與偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大夢想精神也是一致的。其次，四種偉大民族精神更具有時(shí)代性和針對性，對于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大夢想具有更突出的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）民族精神的時(shí)代價(jià)值。民族精神是凝聚中國力量的精神紐帶，中國精神如紐帶般將14億多中國人牢牢系在了一起，引領(lǐng)各族人民心往一處想、勁往一處使，用14億多人的智慧和力量匯集起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量；是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的精神動(dòng)力，使全體人民勇于變革和創(chuàng)新，永不僵化和停滯，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；是推進(jìn)復(fù)興偉業(yè)的精神定力，民族精神使全體人民在實(shí)現(xiàn)復(fù)興偉業(yè)的征途中擁有堅(jiān)如磐石的精神和信仰力量。

（3）新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何弘揚(yáng)民族精神?！皭蹏髁x”作為民族精神的核心，新時(shí)代弘揚(yáng)民族精神，就要弘揚(yáng)愛國主義。愛國不是空洞的，作為新時(shí)代大學(xué)生，愛國，首先要厚植愛國情懷，強(qiáng)烈的愛國情懷不僅表現(xiàn)在了解中國歷史，以科學(xué)的態(tài)度對待歷史，自覺克服歷史虛無主義和民族虛無主義；同時(shí)強(qiáng)烈的愛國情懷還表現(xiàn)為對祖國的忠誠，自覺將個(gè)人理想同祖國的前途、個(gè)人的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，始終忠于祖國、忠于黨、忠于人民。愛國，還要胸懷遠(yuǎn)大的報(bào)國志向，有強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夙愿。愛國，更要落實(shí)到強(qiáng)國之行中，懂得以各種方式為國家服務(wù)，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一，這是愛國主義的重要表現(xiàn)形式之一。

環(huán)節(jié)三：課堂探究，深化理論。

【故事解讀】我國第一個(gè)核武器研制基地——國營221廠是我國第一顆原子彈、第一顆氫彈誕生地，故這里被譽(yù)為中國原子城。1958年，面對西方核壟斷、核訛詐的威脅，黨中央決定在這里建立中國第一個(gè)核武器研制基地，對外稱“國營221廠”“青海礦區(qū)”。以身許國！無數(shù)科技工作者抱著振興中華的理想，在這片神秘禁區(qū)，奉獻(xiàn)與堅(jiān)守了一生，開啟了我國核武器研制的傳奇之路。

【設(shè)問思考】“兩彈一星”精神與民族精神有何關(guān)系？從兩彈一星的成功研發(fā)中體會(huì)“兩彈一星”精神的當(dāng)代價(jià)值？作為新時(shí)代的大學(xué)生如何弘揚(yáng)“兩彈一星”精神？

【討論交流】大家分組討論，暢所欲言。

【教師總結(jié)】“兩彈一星”精神是民族精神的一種具體表現(xiàn)，即“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇攀高峰”精神。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立就成為中華民族偉大精神、中國近現(xiàn)代革命奮斗精神的賡續(xù)者。100年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程中創(chuàng)造許多偉大的精神，構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系?！皟蓮椧恍恰本袷羌w主義、愛國主義、社會(huì)主義精神和科學(xué)精神的一種體現(xiàn)，是中國人民在20世紀(jì)為中華民族創(chuàng)造的新的寶貴精神財(cái)富。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要自覺傳遞“兩彈一星”的精神之火，胸懷愛國之情，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。

【課堂小結(jié)】民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。作為新時(shí)代的大學(xué)生，要爭做民族精神的時(shí)代傳人，愛國奉獻(xiàn)，砥礪奮斗，化民族精神為不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入到為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的中國夢之中。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)

主要特點(diǎn)：深度挖掘優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)深度融合。

優(yōu)勢地位：以“跨越時(shí)空局限、信息傳輸量大、虛擬性隱蔽性強(qiáng)”為優(yōu)勢，成為大學(xué)生獲取信息、交流思想的重要渠道，學(xué)習(xí)的重要工具，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)并提高教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

教學(xué)任務(wù)：作為課堂教學(xué)的延伸重在深化重難點(diǎn)知識(shí)，升華情感，做到動(dòng)之以情。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：中國大學(xué)慕課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民日報(bào)、人民網(wǎng)、央視新聞、青海日報(bào)等。

教學(xué)平臺(tái)：超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、騰訊會(huì)議等。

環(huán)節(jié)一，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解惑答疑。

教師利用教學(xué)平臺(tái)，一方面錄制并推送微課視頻，如錄制并推送幾段講解民族精神科學(xué)內(nèi)涵、民族精神的時(shí)代價(jià)值、新時(shí)代愛國主義的具體要求等微課視頻，針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行集中講解；另一方面，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課，教學(xué)中針對學(xué)生存在的知識(shí)疑點(diǎn)、思想難題、情感困惑進(jìn)行解惑答疑，同時(shí)通過討論交流區(qū)與學(xué)生適時(shí)互動(dòng)交流。

環(huán)節(jié)二，挖掘優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師精選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，包括優(yōu)質(zhì)慕課資源、官方媒體的各種資源，精心挑選適時(shí)推送給學(xué)生，學(xué)生利用碎片化的時(shí)間，采用協(xié)作討論法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、模擬教學(xué)法、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中重注闡釋重難點(diǎn)知識(shí)；同時(shí)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和使用。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源的延展學(xué)習(xí)加深對理論知識(shí)的領(lǐng)悟。

2.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

主要特點(diǎn)：以“學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)”為主要特征；

地位優(yōu)勢：作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，二者相輔相成、互補(bǔ)互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)是高校進(jìn)行思政課教學(xué)的有效方式，通過教學(xué)實(shí)踐可進(jìn)一步驗(yàn)證馬克思主義理論相關(guān)的正誤，檢驗(yàn)學(xué)生對理論的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用理論。

教學(xué)任務(wù)：課內(nèi)實(shí)踐以各種形式文化活動(dòng)為主，陶冶學(xué)生道德情操，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)；校外實(shí)踐注重帶領(lǐng)學(xué)生親臨以優(yōu)秀地方本土文化為代表的教育基地接受現(xiàn)場教育，實(shí)踐教學(xué)重在幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，深化對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題的理解和掌握。

環(huán)節(jié)一，課堂實(shí)踐，豐富教學(xué)形式。

課堂實(shí)踐教學(xué)。課內(nèi)實(shí)踐主要采取課堂討論、專題演講、課堂辯論、課堂探究、案例分析、影視教學(xué)等方式豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生思考、討論與交流，給予學(xué)生在課堂充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，重在發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師要做好評價(jià)反饋、畫龍點(diǎn)睛，加強(qiáng)引導(dǎo)和總結(jié)提煉。課堂實(shí)踐教學(xué)案例：

實(shí)踐主題：重溫“兩彈一星”故事，傳承“兩彈一星”精神。

實(shí)踐目的：觀看“兩彈一星”的紀(jì)錄片《國之大器-當(dāng)代中國兩彈一星事業(yè)》，我們青海美麗的金銀灘草原，在六十多年前，它還是一片茫茫戈壁，一群年輕的科學(xué)工作者來到這里，他們懷著對祖國的滿腔熱愛，響應(yīng)黨和國家的召喚，隱姓埋名30多年，吃苦耐勞，攻堅(jiān)克難，成功地研發(fā)了我國第一顆原子彈和氫彈的動(dòng)人故事。

實(shí)踐準(zhǔn)備：

（1）觀看“兩彈一星”的紀(jì)錄片《國之大器-當(dāng)代中國兩彈一星事業(yè)》。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等搜集、整理、分析兩彈一星研發(fā)故事以及兩彈一星元?jiǎng)紫嚓P(guān)資料；

實(shí)踐方案：

小組組建團(tuán)隊(duì)（小組成員在6-8人）。各小組分工、協(xié)作，通過查找相關(guān)資料、內(nèi)部討論、主題演講、視頻觀看等了解兩彈一星研發(fā)故事。在教師指導(dǎo)下，小組拓展討論，材料凝練。各小組圍繞實(shí)踐主題，抓住研究主題，形成PPT報(bào)告，用于課堂小組成果匯報(bào)。

環(huán)節(jié)二，校內(nèi)實(shí)踐，豐富校園文化生活。

校內(nèi)實(shí)踐需要根據(jù)教學(xué)專題內(nèi)容采取主題教育、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、校園采訪、拍攝微電影、參與校園文化建設(shè)、校內(nèi)調(diào)查、校園辯論、情景劇舞臺(tái)劇表演等多種形式。青海師范大學(xué)依托“兩彈一星”精神展覽館開展系列探尋“兩彈一星”精神的研學(xué)活動(dòng)，通過圖片、實(shí)物參觀感悟“兩彈一星”研發(fā)過程的舉步維艱以及“兩彈一星”研發(fā)成功的重大意義，深刻體會(huì)“兩彈一星”精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生厚植愛國情懷，立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，以民族復(fù)興為己任。

環(huán)節(jié)三，校外實(shí)踐，親臨現(xiàn)場，直觀感悟。

校外實(shí)踐需要制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生親臨以優(yōu)秀地方本土文化為代表的愛國主義教育基地接受包括圖片、音頻、視頻、人物講解等方式的現(xiàn)場教育，近距離接受洗禮和熏陶。如利用假期通過設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、田間地頭，開展各種形式的考察、調(diào)研、支教、普法等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)真實(shí)情況，撰寫調(diào)查報(bào)告。也可利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開展本土教學(xué)基地的現(xiàn)場教學(xué)。通過多種形式各異的體驗(yàn)活動(dòng)開闊學(xué)生視野，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，以增強(qiáng)學(xué)生對國情、省情的了解，不斷提升社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)實(shí)踐方案如下：

實(shí)踐主題：愛科學(xué)、敬英雄——兩彈一星精神傳承。

實(shí)踐場所：青海原子城紀(jì)念館、“兩彈一星”紀(jì)念碑、地下指揮中心、二分廠、爆轟試驗(yàn)場、上星站等221基地遺址進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)研。

實(shí)踐目的：通過實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生學(xué)英雄、敬英雄，樹立不畏強(qiáng)權(quán)、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)拼搏、保家衛(wèi)國的愛國主義精神，學(xué)習(xí)傳承“兩彈一星”精神，感悟發(fā)揚(yáng)兩彈一星元?jiǎng)椎募覈閼押涂茖W(xué)精神。

實(shí)踐要求：學(xué)生以組為單位進(jìn)行參觀、調(diào)研并記錄、搜集整理相關(guān)資料，制作PPT，做好課堂展示的準(zhǔn)備。

3 教學(xué)反思

本專題的內(nèi)容相對其他專題而言較為抽象，理論難題較多，涉及到中國精神、民族精神、時(shí)代精神內(nèi)涵、民族精神與時(shí)代精神關(guān)系以及當(dāng)代愛國主義的具體要求等理論問題，愛國主義是民族精神的核心也是本專題的重點(diǎn)講述部分，為實(shí)現(xiàn)“價(jià)值性與知識(shí)性”相統(tǒng)一，運(yùn)用“兩彈一星”研發(fā)故事，引導(dǎo)學(xué)生在感悟“兩彈一星”精神將抽象的“中國精神”轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的“中國故事”。將大學(xué)生成長成才與歷史使命有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力拼搏、貢獻(xiàn)力量，將民族精神的時(shí)代價(jià)值落到實(shí)處。