文/韋立英
作者單位/中國醫(yī)科大學(xué)
紅醫(yī)精神主要指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的偉大實踐中,在紅軍衛(wèi)校創(chuàng)建辦學(xué)的戰(zhàn)爭年代里,所形成的理想信念、價值取向、工作作風(fēng)、人文情懷等多維度的思想文化體系。政治堅定、技術(shù)優(yōu)良,無私奉獻、救死扶傷,艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)是紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵。
中國醫(yī)科大學(xué)歷經(jīng)1931年的江西建校、1934年的紅軍長征、抗戰(zhàn)時期的延安發(fā)展與1940年更名為中國醫(yī)科大學(xué)等四個階段的歷史發(fā)展,最終形成和固化用“紅醫(yī)”精神培養(yǎng)“紅醫(yī)人”的辦學(xué)特色,被譽為“紅色醫(yī)生的搖籃”。建校90年來,學(xué)校始終牢記“政治堅定,技術(shù)優(yōu)良”這一紅色醫(yī)生辦學(xué)方針,依托紅色資源,創(chuàng)新傳承載體,培養(yǎng)紅醫(yī)人才和弘揚紅醫(yī)精神。其通過修建名醫(yī)雕塑和校史館等建筑、舉辦傳承紅醫(yī)精神的系列活動、組織學(xué)生社團和教師教學(xué)活動;借助校報和校園網(wǎng)站等路徑宣傳紅醫(yī)精神1。同時,在履行社會責(zé)任、服務(wù)社會中構(gòu)建傳統(tǒng)的紅醫(yī)文化,是弘揚紅醫(yī)精神不可或缺的重要組成部分。中國醫(yī)科大學(xué)在以往的應(yīng)對重大公共衛(wèi)生事件,如救治汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)傷員;下鄉(xiāng)義診、扶貧救困等志愿者服務(wù);防治非典、禽流感等疫情中都做出了自己的貢獻。
同樣在抗擊新冠肺炎疫情當(dāng)中更是如此。在馳援湖北的“戰(zhàn)斗”中,附屬第一醫(yī)院、盛京醫(yī)院、第四醫(yī)院、口腔醫(yī)院的黨員率先垂范、主動請纓,以自己的方式與時間賽跑,與病魔抗?fàn)?,堅強不屈、晝夜奮戰(zhàn),充分展現(xiàn)了紅醫(yī)人對黨和對人民高度負(fù)責(zé)的使命擔(dān)當(dāng)和精神面貌。通過抗擊新冠肺炎疫情,中國醫(yī)科大學(xué)更是認(rèn)識到“紅醫(yī)”二字的職責(zé)與分量,學(xué)校通過校園網(wǎng)分享了上百篇“抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情,紅醫(yī)人在行動”專題文章,通過抗疫敘事的形式,向我們展示著一幕幕紅醫(yī)人在疫情面前,逆行而上,救死扶傷、用行動踐行紅醫(yī)誓言的感人事例,為學(xué)校弘揚紅醫(yī)精神積累了寶貴的紅醫(yī)資源。敘事是當(dāng)事人自己對自身經(jīng)驗的一種梳理,對自己生活故事的建構(gòu)。其獨特性在于其蘊含著主體間性關(guān)系和無限的意義拓展空間。不同于知識的傳遞,個體敘事更加強調(diào)對群體道德與意義的探尋和價值的確立。敘事作品依其可讀性和易接受性,平衡真實與情感兩大要素,觸動并真實地接近生命和醫(yī)療實踐的本質(zhì)。以情感觸動為開端,融入多元化思維方式,更易引起受眾強烈的感情認(rèn)同與參與2。
以下摘自部分中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)護人員的個人抗疫敘事片段。
本以為作為男人,這種別離的場面不足以讓我淚目,可是坐在去機場的大巴上,看著親人朋友同事發(fā)來的無數(shù)條叮嚀微信,終于還是沒忍住洶涌的熱淚,俗話說男兒有淚不輕彈,我覺得只是未到感動時!
有人問我,你去湖北害怕嗎?害怕被傳染嗎?我的回答是“怕”,新型冠狀病毒的
現(xiàn)在住院的大多數(shù)是住院一個多月的老患者,他們不愿意搬來搬去,其中一位83歲的奶奶情緒特別激動,因為她旁邊搬來一位吸氧的患者。她覺得搬來的這位太重了,會影響她病情,說什么也不讓住她旁邊。我們幾位同事怎么勸都沒用,后來干脆走出病房,坐在走廊椅子上,說什么也不進屋了。我看到這種情況,趕緊放下手里的活,坐在奶奶旁邊,拉起奶奶的手,說:“奶奶,您知道我們?yōu)槭裁窗醽戆崛??”她說:“不知道?!蔽艺f:“因為今天晚上要收別的醫(yī)院轉(zhuǎn)來的重患,你們都是快要出院的輕癥患者了,如果把你們和新來的重癥放一起,那你們可能要延遲出院了,我們也不愿意搬來搬去啊,你看看我們衣服都濕了,這么熱的天,我們來回搬東西,挪床,為啥啊,就想讓你們減少感染,早日出院,你們都出院了我們就能回家了。”奶奶眼淚一下子就出來了,她一邊擦眼淚一邊說:“對不起啊,我糊涂了,我姐姐上周剛走,我心里不好受,五個孩子都感染了,我心臟不舒服。”我說:“沒事,我知道你心理壓力大,都會好的,你看你都好了一大半了,也快出院了,再說搬你屋的不是重患,就吸很少的氧氣,你們都是快要出院的輕癥,重的不會放你屋的,放心?!蹦棠厅c了點頭,說:“那行,我在這坐一會,一會就回屋。”我叫來同事幫我和奶奶合張影,奶奶像個小姑娘一樣不好意思了,一邊整理衣服一邊說:“我現(xiàn)在不好看?!蔽艺f:“您比我好看。”我倆都笑了。之后扶奶奶回病房,奶奶還一個勁地謝謝我???,換位思考溝通起來就容易多了……
在雷神山病房,她看到安靜地躺在病床上的患者,看似平靜,其實心力憔悴,沒有親人的陪伴,不愿意動不愿意說話,擔(dān)心焦慮,渴望幫助,那種無助的眼神兒深深地刺疼了她,她想一定要幫助他們,哪怕一點點安慰也足矣。她心中暗想一定要為雷神山的患者開一扇窗,一扇希望之窗,生命之窗,勝利之窗!她因此有感而發(fā)為患者寫了一首詩歌,詩歌如下:
雷神山,我要為你開一扇窗
讓久違的藍(lán)天白云還有溫暖的陽光,映入你的眼簾,灑滿你的臉龐
雷神山,我要為你開一扇窗
非常高興今天和大家在一起研討學(xué)校文化和教師專業(yè)的問題。有一點先做一下說明,“豐悅于心,慧通于世”是郭鋒校長提出來的理念,我也非常贊同,所以我就按學(xué)校的要求題寫了這幾個字。今天來到學(xué)校,聽了校長的介紹,我對櫻花園實驗學(xué)校有了很形象的、很好的印象。確實,學(xué)校這幾年來做了很多工作,取得了很多成績,特別是建立了一個非常好的學(xué)校文化。
讓清新的空氣和櫻花的芬芳,充滿你的胸膛,那是你的期盼和向往
雷神山,我要為你開一扇窗
讓美麗的蝴蝶飛舞在你的身旁,那樣才有不期而遇的溫暖和生生不息的希望
雷神山,我要為你開一扇窗
讓面朝東湖的微風(fēng)與春暖花開的浪漫來撫平你心靈的創(chuàng)傷
雷神山,我要為你開一扇窗
你從來沒有如此渴望打開一扇窗,哪怕是對面工地上攪拌機的隆隆聲,都宛如一曲美妙的旋律縈繞在耳旁
雷神山,我要為你開一扇窗
站在窗前眺望,家就在不遠(yuǎn)的地方,瞬間豁然開朗,讓你我一起欣賞窗外的無限風(fēng)光
這首詩歌配著一幅幅美麗的畫,貼在雷神山病房患者活動的外走廊,患者看著這扇窗,眼中含著淚,高聲朗誦起來:“雷神山,我要為你開一扇窗……”眼中是無限的期望和希望,看著窗外的風(fēng)光真的是豁然開朗。最讓她難忘的是平時不愿意活動的80多歲的婆婆也拄著拐杖,來到窗前欣賞風(fēng)光,臉上露出久違的笑容……這首陽光溫暖的小詩撫慰了一顆顆受傷的心靈。她不但穿著厚重的防護服在病房里忙碌地完成各項處置及基礎(chǔ)護理,還用一顆善良的心安撫患者。
就像她以前護理的患者在朋友圈說的:“最可愛的張迎春護士長,在逆行的路上還不忘撫慰病人的心靈,你寫給雷神山的詩,一定溫暖了無數(shù)顆迷茫無望的心。”她做到了“有時,去治愈;常常,去幫助;總是,去安慰”。
記得一天晚上近8點,我正在參加方艙醫(yī)院感控工作會議,醫(yī)院保潔負(fù)責(zé)人高隊長突然打來電話,說臨時新來一批志愿者做保潔,明早6點就要進艙工作,但他們對個人防護一點兒都不懂,急需連夜進行個人防護培訓(xùn)。雖然當(dāng)?shù)乇嵉缺U先藛T不在我們醫(yī)療隊,但跟我們醫(yī)護人員一樣都是一線戰(zhàn)友,做好防護同樣重要,情況緊急,不容思索,我開完會后放棄休息,立即在方艙醫(yī)院現(xiàn)場組織開展個人防護用品穿脫及感控工作要求培訓(xùn),手把手指導(dǎo),一對一考核,反復(fù)強調(diào)“穿要正確不露皮膚,脫要手消輕慢穩(wěn)準(zhǔn)”,大家從剛開始的一臉茫然到培訓(xùn)后的熟練掌握,戰(zhàn)友們自信的表情和感謝的掌聲告訴我“我們保潔隊員明天能做好防護放心出征了”。培訓(xùn)結(jié)束,已是午夜時分,但我倦意全無,倍感欣慰。保潔主管高隊長當(dāng)場向我表示“感謝”,我當(dāng)即予以拒絕,沒想到他過后又通過微信給我發(fā)了兩個“大紅包”和一段感謝的話。這是當(dāng)?shù)厝说纳钋?,也是對我工作的肯定,但我依然堅守“不為名利,盡職盡責(zé)”的原則,堅決不收紅包讓其24小時后自動退回,并表示感謝:“高班長,我跟咱們保潔人員都是一線戰(zhàn)友,為大家開展個人防護培訓(xùn),不為別的,就是為了大家做好防護,保護好自己,雖然培訓(xùn)到半夜零點,但看到大家能熟練掌握,就覺得值了!心意領(lǐng)了,你跟你的團隊很辛苦,注意身體,保護好自己,就是最好的‘紅包’,拜托,謝謝!”這是我至今做過的最晚、最累的一次感控培訓(xùn),但我心里就是一個字“值”,更讓我深刻認(rèn)識到“面對抗疫之戰(zhàn),沒有你我之分,實現(xiàn)零感染目標(biāo),需要大家共同努力!”
抗擊疫情是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我參與到方艙醫(yī)院感控工作之中,從艙內(nèi)感控工作檢查指導(dǎo),到艙外日常工作巡視,盡我所能,為做好感控工作貢獻智慧和力量。馳援武漢,抗擊疫情這段人生經(jīng)歷將不斷激勵著我努力踐行“救死扶傷,實行革命的人道主義”校訓(xùn),把“紅醫(yī)精神”發(fā)揚光大,為人民健康保駕護航。
作為土生土長的襄陽人,胡巍娜在醫(yī)療隊中也發(fā)揮了本地人的重要作用。當(dāng)?shù)厝似胀ㄔ捚毡橹v得不好,胡巍娜主動地做起了翻譯,讓醫(yī)療隊和當(dāng)?shù)卣?、醫(yī)管人員溝通非常流暢,病房里的年長患者不會說普通話,胡巍娜和他們不僅溝通順暢,更能準(zhǔn)確把握患者的病情。當(dāng)?shù)乜諝獬睗?、氣候陰冷,隊員們特別不適應(yīng),胡巍娜及時分享了生活妙招,為大家緊張的工作帶來一絲暖意。
胡巍娜是中國醫(yī)大四院的普通一員,奮戰(zhàn)在家鄉(xiāng)抗疫一線,又顯得有些不同。心懷家鄉(xiāng)人民,無畏逆行奉獻,她既是救死扶傷的好大夫,又是心懷家國的好兒女。就像她在日記中寫的,“在我的身后,是有著光榮傳統(tǒng)的中國醫(yī)科大學(xué),錄取通知書上‘救死扶傷,實行革命的人道主義’猶在眼前。‘站在衛(wèi)生工作的最前線,我們是新醫(yī)學(xué)的技術(shù)工作者,我們是新中國救護的先鋒’,身為中國醫(yī)科大學(xué)人,我很自豪。”
由一線抗疫親歷者具體描述的現(xiàn)場情況和與工作、生活有關(guān)聯(lián)的身心體驗,具有事件順序與空間感知性。主動選擇的經(jīng)驗敘事材料具有多元意義。多元化身份的敘事作品為人們?nèi)娑床煲咔樘峁┝酥匾拇翱诤吐窂?。醫(yī)務(wù)工作者如何對新冠肺炎疫情做出反應(yīng)和表現(xiàn),也為理解紅醫(yī)精神所包含的抽象概念如:政治立場堅定、無私奉獻、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)等提供了機會。大量個體敘事突顯了抗疫中眾多醫(yī)護逆行者們的“家國情懷”“舍小家,顧大家”“堅守人道主義的初心”“全心全意為人民服務(wù)”等精神內(nèi)涵,通過他們的榜樣作用,紅色精神的價值能更好地得以傳承與發(fā)揚,這種“隱式”教育的作用比“顯式”更能產(chǎn)生微妙而深遠(yuǎn)的影響。