淺談大數(shù)據(jù)技術(shù)在民辦高校教育招生中的應(yīng)用

劉 影

（長春光華學(xué)院 吉林·長春 130033）

0 引言

數(shù)據(jù)智能的開放深刻地影響了人們的生產(chǎn)和生活方式。對于教育來說，數(shù)字化是未來的趨勢。優(yōu)質(zhì)教育、數(shù)字化教育、個性化教育已成為大數(shù)據(jù)時代教育領(lǐng)域的鮮明特征。民辦高等教育作為教育的一個重要領(lǐng)域，緊跟時代的發(fā)展。大數(shù)據(jù)已成為當今時代民辦高等教育的必然要求。然而，民辦高等教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)。如何面對這些問題，如何更好地將大數(shù)據(jù)與民辦高校的教育管理相結(jié)合，是值得認真探索的問題。

1 數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)是一個巨大的數(shù)據(jù)量，是一個巨大的數(shù)據(jù)集。目前的處理方法和主流軟件需要分析計算的數(shù)據(jù)太多。需要一種新的處理模式來分析和計算這些海量數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)流快、數(shù)據(jù)系統(tǒng)動態(tài)、價值空間正的特點；大數(shù)據(jù)本身就是一堆巨大的數(shù)據(jù)。它的真正價值在于通過對這些數(shù)據(jù)的分析、計算、整理和挖掘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，預(yù)測未來。民辦高校的教育也隨著時代的發(fā)展而變化。互聯(lián)網(wǎng)在高校教育教學(xué)活動中得到了廣泛普及，為大數(shù)據(jù)在教育中的應(yīng)用提供了便利。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，民辦高校應(yīng)提高教育教學(xué)活動的智能化水平，創(chuàng)新管理模式，與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，提高效率，促進發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下對民辦高校教育管理的內(nèi)在價值

一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用促進了教育活動的精細化決策。大數(shù)據(jù)關(guān)注動態(tài)的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，以“流”的形式動態(tài)存在。由于信息技術(shù)的進步，學(xué)校的教育管理活動逐漸以數(shù)據(jù)的形式記錄、收集和總結(jié)。這些記錄的數(shù)據(jù)越來越詳細，并逐漸融入“大數(shù)據(jù)”，教育管理活動可以精細記錄。這種數(shù)據(jù)是一種共享資源和參考數(shù)據(jù)，可以為未來的教育管理活動提供精細化的決策。例如，民辦高校在招生時，需要對一些招生情況進行分析和決策。例如，為什么去年招收的學(xué)生更多，而今年招收的學(xué)生更少？一些專業(yè)錄取比例下降的原因是什么？鑒于上述問題，很難通過傳統(tǒng)方法得到答案。學(xué)?？梢允孪仁占嚓P(guān)招生數(shù)據(jù)，整理各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)建模，形成業(yè)務(wù)包進行分類，利用finebi、dashboard等大數(shù)據(jù)分析工具，對不同問題進行多維分析和排序，從而調(diào)整和優(yōu)化招生決策。

另一方面，大數(shù)據(jù)促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高質(zhì)量的教育資源共享成為可能。通過大數(shù)據(jù)平臺，分享優(yōu)秀的教育理念和經(jīng)驗，促進教育公平。在大數(shù)據(jù)平臺下，收集和存儲各學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)信息，數(shù)據(jù)平臺對這些數(shù)據(jù)的內(nèi)容和用途進行統(tǒng)計、分析和整理。用戶將根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果使用這些數(shù)據(jù)。例如，私立高?？梢愿鶕?jù)自身特點創(chuàng)建和收集教學(xué)課件和教材的資源模塊。大數(shù)據(jù)平臺可以動態(tài)采集教學(xué)課件和教材，對這些數(shù)據(jù)內(nèi)容進行分類整理，并對使用情況進行統(tǒng)計、分析和評價，供教學(xué)人員選擇最佳。解決了教學(xué)課件質(zhì)量參差不齊、教材不足的問題，提高了民辦高校的教學(xué)水平。

3 民辦高校招生困境

3.1 社會對民辦高校存在偏見

由于私立學(xué)院和大學(xué)沒有國家的支持，許多家長和學(xué)生認為私立學(xué)院和大學(xué)是不可靠和片面的。私立學(xué)院和大學(xué)不被國家承認。他們還認為，開辦私立學(xué)院和大學(xué)的主要目的是賺錢，不會對學(xué)生負責(zé)。在他們的學(xué)習(xí)期間，私立學(xué)院和大學(xué)可能會因為各種原因關(guān)閉，這不像公立學(xué)院和大學(xué)那樣安全。這些考慮使得他們在填報高考志愿時有選擇地跳過私立大學(xué)，即使有些私立大學(xué)實際上比公立大學(xué)好。私立大學(xué)往往成為學(xué)生最糟糕的選擇。一般來說，他們只填寫高考的最后一個志愿。一些學(xué)生在公立大學(xué)沒有入選后才勉強選擇私立大學(xué)。更重要的是，一些學(xué)生寧愿在不及格后重修學(xué)業(yè)，也不愿選擇進入民辦大學(xué)。這是由于觀念的落后和對私立大學(xué)的偏見造成的。

3.2 民辦高校師資力量受質(zhì)疑

近年來，民辦高校招生難，入學(xué)學(xué)生的高考成績逐漸下降，甚至一些初中生直接入學(xué)。這些因素使得提高辦學(xué)質(zhì)量變得困難。民辦高校教師一般具有碩士以上學(xué)歷，其水平可以超過教學(xué)標準。然而，在教學(xué)過程中，不得不考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生，這使得許多基礎(chǔ)良好的學(xué)生感到教師的水平不夠高。這種觀念一旦傳播十次、百次，就演變成民辦高校教師的低水平。學(xué)生進入大學(xué)的目標是學(xué)習(xí)。家長和學(xué)生更加關(guān)注教師的教學(xué)水平。由于這些傳聞，家長和學(xué)生普遍認為民辦高校的教師不如公立高校強，教師的教學(xué)水平不夠高，沒有公立高校的教師負責(zé)任。

3.3 民辦高校生源競爭壓力大

人們對高等教育的需求越來越大，現(xiàn)有的高等教育已經(jīng)不能滿足人們的需求。因此，公立高校開始擴招，每年錄取的學(xué)生數(shù)量逐漸增加。隨著改革開放幾十年來計劃生育的發(fā)展，近幾年各省的高考生源數(shù)量一直在下降。公立高校的擴招使得大部分學(xué)生被公立高校錄取，而只有少數(shù)學(xué)生可以被私立高校錄取。在這少數(shù)學(xué)生中，不同的私立學(xué)院和大學(xué)之間將存在競爭。在招生過程中，民辦高校不僅要與公辦高校競爭，而且要與同級其他民辦高校競爭。因此，每年高考前的一段時間，民辦高校的招生教師都會結(jié)束內(nèi)部工作，到全國各地進行招生宣傳，希望學(xué)生能夠報考自己的學(xué)校。這項工作將持續(xù)到高考結(jié)束。據(jù)相關(guān)測算，高等教育適齡人口正在逐步下降，并沒有出現(xiàn)緩慢增長的趨勢。再加上公立高校不斷擴招，民辦高校未來將承受更大的招生壓力，這將直接影響民辦高校的生存。

3.4 民辦高校收費較高

民辦高校沒有國家財政補貼，主要依靠學(xué)生的學(xué)費。在一定程度上，民辦高校的收費標準高于同級公立高校。例如，私立本科院校的學(xué)費約為每學(xué)年1.6萬元，學(xué)費仍在上漲。由于私立大學(xué)收費高，學(xué)生和學(xué)校之間的沖突時有發(fā)生。許多新聞可以在互聯(lián)網(wǎng)上查閱，這嚴重破壞了私立大學(xué)的形象。對于希望孩子進入私立大學(xué)接受教育的貧困家庭來說，困難家庭負擔(dān)不起高昂的學(xué)費，只能退縮。

3.5 民辦高校學(xué)生就業(yè)難

私立大學(xué)的學(xué)生就業(yè)相對困難。一般來說，在公眾心目中，公立高校的學(xué)生水平高于私立高校。大型企業(yè)往往選擇在公立高校舉辦招聘會，而很少有知名企業(yè)愿意在私立高校招聘。因此，中小企業(yè)普遍選擇在民辦高校招聘人才。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)民辦高校畢業(yè)生畢業(yè)后在民營企業(yè)工作，只有少數(shù)人在外資企業(yè)和國有企業(yè)工作。這一結(jié)果表明，私立高校的畢業(yè)生仍然受到福利更好、收入更高的行業(yè)的歧視，他們中的大多數(shù)人從事的是工資較低的簡單工作。私立大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒有出路，這也是許多家長不愿意讓孩子在民辦大學(xué)學(xué)習(xí)的原因。這種情況勢必影響民辦高校的長遠發(fā)展。

4 大數(shù)據(jù)環(huán)境下民辦高校教育管理面臨的挑戰(zhàn)

4.1 大數(shù)據(jù)思維和意識不足

大數(shù)據(jù)只是一種技術(shù)概念的宣傳形式，與生活相去甚遠。這是一個阻礙大家積極認真研究大數(shù)據(jù)的誤解。大數(shù)據(jù)顯然不同于以往的官方宣傳。最大的區(qū)別在于，大數(shù)據(jù)已經(jīng)超越了普通的技術(shù)概念，成為國家戰(zhàn)略，這是互聯(lián)網(wǎng)、信息化、智能終端融合的必然結(jié)果。還有很多人認為，大數(shù)據(jù)只是大量的數(shù)據(jù)，大量的數(shù)據(jù)已經(jīng)積累并存在。然而，大量的數(shù)據(jù)并不等于大數(shù)據(jù)。大量數(shù)據(jù)只是大數(shù)據(jù)的一個特征。其最重要的特征是數(shù)據(jù)的價值和輔助決策。缺乏大數(shù)據(jù)意識和思維將影響民辦高校在大數(shù)據(jù)方面的發(fā)展。

4.2 數(shù)據(jù)治理不足

數(shù)據(jù)不愿意共享或拒絕共享的現(xiàn)象確實存在。由于個人主義、宗派主義和一些監(jiān)管原因，一些個人和部門不愿意或拒絕共享自己的數(shù)據(jù)。這不僅會增加數(shù)據(jù)用戶的成本，還會影響技術(shù)進步，使每個單元難以集成。這些現(xiàn)象不利于數(shù)據(jù)使用效率，違背了大數(shù)據(jù)時代的精神。個人或部門中不存在大數(shù)據(jù)。它需要分享和合作才能發(fā)揮巨大的價值。

4.3 數(shù)據(jù)信息的安全保護存在風(fēng)險

隨著各種信息的不斷數(shù)字化，數(shù)據(jù)需要在不同的個人和部門之間頻繁流動。數(shù)據(jù)信息的安全保護越來越重要，包括個人隱私、知識產(chǎn)權(quán)、數(shù)據(jù)安全、責(zé)任劃分等。個人隱私權(quán)在人們的工作、學(xué)習(xí)、生活和法律中發(fā)揮著越來越重要的作用。一些個人數(shù)據(jù)通常會給他人帶來好處，但也被視為個人隱私。如何平衡兩者是一個值得討論的問題。另一方面，數(shù)據(jù)的安全保護也存在風(fēng)險。隨著數(shù)據(jù)盜竊事件的不斷增多，通過技術(shù)工具和制度手段解決數(shù)據(jù)安全問題顯得尤為重要。

5 大數(shù)據(jù)環(huán)境下民辦高校招生的有效策略

5.1 提高教育招生工作者的專業(yè)水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用，要求民辦高校招生工作者具有較高的專業(yè)水平。招生工作者需要反思自己在新形勢、新技術(shù)下的不足，積極學(xué)習(xí)和參與大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)，提高獲取、分析、整理大數(shù)據(jù)的能力，提高自身素質(zhì)和管理水平。招生工作者需要將大數(shù)據(jù)思想融入教育理念、教育決策、教育方法和校園文化，真正實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與學(xué)校教育的融合，提升學(xué)校教育水平。招生工作者應(yīng)該清楚地理解數(shù)據(jù)，依靠數(shù)據(jù)，并利用數(shù)據(jù)客觀地分析和解決教育中遇到的問題。我們還需要以學(xué)生為中心，充分利用大數(shù)據(jù)，挖掘大數(shù)據(jù)的價值，不斷改進教育方法，以滿足學(xué)生教育的獲得感。

5.2 搭建智能化的數(shù)據(jù)管理平臺

民辦高校需要結(jié)合自身特點和實際情況，從學(xué)?？傮w目標出發(fā)進行規(guī)劃和部署，逐步推進大數(shù)據(jù)在學(xué)校教育管理中的應(yīng)用和普及。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有人才儲備和技術(shù)設(shè)備，加強大數(shù)據(jù)的收集、存儲、分析和管理能力，構(gòu)建智能化大數(shù)據(jù)平臺。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該智能、準確、快速地分析大量數(shù)據(jù)，以最快的速度為招生工作者提供有價值的數(shù)據(jù)，這對學(xué)校的數(shù)據(jù)管理平臺提出了更高的要求。學(xué)校應(yīng)建立一套智能數(shù)據(jù)管理平臺，完成數(shù)據(jù)的收集、存儲、整理和分析，挖掘大數(shù)據(jù)的真正價值，促進學(xué)校教育管理、教育決策和教育方法更加科學(xué)有效。

5.3 加強數(shù)據(jù)的安全保護

數(shù)據(jù)和信息的收集將成為高校教育管理的規(guī)范。這些數(shù)據(jù)和信息的收集和整理對數(shù)據(jù)保護能力有很高的要求。學(xué)校需要制定數(shù)據(jù)信息的保護和管理制度，明確收集、整理和使用這些數(shù)據(jù)信息的流程和規(guī)范，建立集中的數(shù)據(jù)管理運行機制，使用加密、反識別等技術(shù)對數(shù)據(jù)進行加密。學(xué)校不允許接觸相關(guān)利益者的個人隱私，以防止犯罪分子干擾和破壞數(shù)據(jù)。用戶應(yīng)登記其身份，未經(jīng)授權(quán)的人員應(yīng)限制使用相關(guān)數(shù)據(jù)，以保護數(shù)據(jù)不被泄露和丟失。

6 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的背景下，將大數(shù)據(jù)引入教育產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與教育的深度融合，已成為教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在使用大數(shù)據(jù)的過程中，招生工作者應(yīng)該更加關(guān)注問題，不斷提高自身的專業(yè)水平，尤其是分析和整理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)據(jù)安全保護方面，建立科學(xué)規(guī)范的數(shù)據(jù)管理機制，保護數(shù)據(jù)安全、個人隱私和知識產(chǎn)權(quán)。順應(yīng)時代發(fā)展，努力推進大數(shù)據(jù)與民辦高校教育管理的融合，這將對民辦高等教育的未來產(chǎn)生積極而深遠的影響。