提高技工院校思政課教學(xué)中學(xué)生參與度的有效措施

黎子琴

（茂名技師學(xué)院 廣東·茂名 525000）

思想政治教育是從思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范入手，幫助技工院校學(xué)生形成良好的思想品德和行為意識(shí)，在技工院校當(dāng)中具有廣泛的應(yīng)用。為了在開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)提高學(xué)生的參與度，需要結(jié)合實(shí)際情況并根據(jù)技工院校的學(xué)生特點(diǎn)，提出可行性的整改建議并選取有效的教學(xué)方法。

1 提高技工院校思政課教學(xué)學(xué)生參與度的重要作用

1.1 滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型階段，使政治經(jīng)濟(jì)文化以及意識(shí)等方面的內(nèi)容都產(chǎn)生了一定程度的變化，對(duì)社會(huì)帶來(lái)了相應(yīng)的沖擊，使技工學(xué)院的學(xué)生受到社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，導(dǎo)致學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與世界觀逐漸改變，在學(xué)生理想和信念飄忽不定的同時(shí)，使其難以引起對(duì)人際交往的重視，不利于學(xué)生的情感發(fā)展。技工院校需要積極開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生予以人文關(guān)懷和專業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠建立健全的人格，在健康化心理理念的輔助下，提升技工院校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

1.2 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在技工院校長(zhǎng)期化的發(fā)展過(guò)程中，不僅需要對(duì)學(xué)生理性素質(zhì)的培養(yǎng)予以高度的重視，還需要在開(kāi)展思政教育工作的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的參與度，進(jìn)一步提升學(xué)生的個(gè)體發(fā)展水平。在素質(zhì)教育體制不斷推進(jìn)的過(guò)程中，使社會(huì)各界加大了對(duì)全面型人才資源的需求，技工院校逐漸意識(shí)到了開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要作用，并將以人為本理念融入思政教學(xué)階段，強(qiáng)化了兩者之間的聯(lián)系力度。

2 有效提高技工院校思政課教學(xué)學(xué)生參與度相關(guān)措施

2.1 保障激勵(lì)機(jī)制的合理性與有效性

2.1.1 改善內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制

一方面，需要設(shè)置詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，鼓勵(lì)多個(gè)不同的參與主體共同參加，保障思政教育活動(dòng)的實(shí)效性與公平性[1]。對(duì)于主觀性較強(qiáng)的評(píng)比類活動(dòng)形式來(lái)說(shuō)，還需要確保參與主體能夠明確掌握相關(guān)評(píng)分細(xì)則，邀請(qǐng)專業(yè)人士通過(guò)匿名的形式評(píng)定活動(dòng)結(jié)果，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的，盡可能地消除外界對(duì)活動(dòng)的質(zhì)疑。另一方面，還需要對(duì)學(xué)生的訴求進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠成為思政課教學(xué)活動(dòng)的主體，加深對(duì)此類教學(xué)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了可以以豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)滿足學(xué)生的參與需求之外，還可以從精神和發(fā)展等不同的層面入手對(duì)學(xué)生的實(shí)際訴求予以深入分析。對(duì)于發(fā)展性需求來(lái)說(shuō)，學(xué)生通常比較關(guān)注平臺(tái)展現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，從而得到增強(qiáng)能力的效果，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)提供了有力保障；而對(duì)于精神需求來(lái)說(shuō)，不僅包括了表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)等內(nèi)容，還可以通過(guò)提高學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中的重視程度，并在改善人際關(guān)系的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的精神訴求。在制定思政教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，還需要從組織和運(yùn)行等方面入手，對(duì)學(xué)生的訴求予以充分的考慮，以激勵(lì)的形式增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

2.1.2 優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制的外部環(huán)境

教師屬于技工院校思政教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，需要為學(xué)生予以積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠自覺(jué)參與其中，充分發(fā)揮出教師群體的表率作用，通過(guò)與學(xué)生之間建立良好的聯(lián)系，為師生溝通、交流和活動(dòng)的組織、策劃帶來(lái)了源源不斷的助力保障，從而形成良好的思想政治教育氛圍[2]。不僅如此，還需要在相關(guān)規(guī)章制度允許的條件下為學(xué)生設(shè)置精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及參與熱情，使學(xué)生能夠樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)觀念并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以豐富的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)吸引大量的學(xué)生參與其中。除此之外，教師也需要參與到激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建以及運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校可以根據(jù)相關(guān)主體的參與程度設(shè)置思政教學(xué)工作量，并為工作質(zhì)量良好的主體予以精神或者物質(zhì)方面的鼓勵(lì)，為教師設(shè)置優(yōu)先晉升機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師群體的參與積極性。

2.2 充分結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，利用媒體開(kāi)展活動(dòng)

對(duì)于技工院校所開(kāi)展的思政課教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要在實(shí)施的過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好予以全面的把控，避免相關(guān)教學(xué)內(nèi)容削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極順應(yīng)時(shí)代的革新需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體技術(shù)的合理利用，解決學(xué)生興趣與思政教育之間的矛盾?？茖W(xué)技術(shù)為大眾的日常生活提供了便利性保障，為學(xué)生帶來(lái)了多樣化的娛樂(lè)途徑，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)技術(shù)的有效使用，使其能夠成為技工院校思政教育階段的主要工具，還需要在引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的過(guò)程中投入大量的時(shí)間與精力，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的研究以及思考力度，從而找出以科學(xué)技術(shù)輔助為主的思政課教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新措施。

2.2.1 結(jié)合新媒體技術(shù)，開(kāi)展思政活動(dòng)

新媒體技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中具有廣泛化的特點(diǎn)，不僅改善了傳統(tǒng)的技工院校思政教育學(xué)習(xí)模式，還可以將碎片化的課堂內(nèi)容進(jìn)行整合，保障了思政教學(xué)活動(dòng)的整體性，推動(dòng)了傳統(tǒng)思政教育模式的革新與轉(zhuǎn)變進(jìn)程。技工院?？梢岳枚鄻踊纳缃黄脚_(tái)，向?qū)W生推送與思政教育專業(yè)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，在保障新媒體技術(shù)應(yīng)用靈活性與有效性的基礎(chǔ)上，確保思政教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，還可以及時(shí)開(kāi)通學(xué)生投稿渠道，使學(xué)生能夠在觀看相關(guān)思政文章或視頻之后撰寫投稿，以匿名的方式發(fā)送給平臺(tái)，由后端工作人員負(fù)責(zé)開(kāi)通匿名投票渠道對(duì)文章進(jìn)行評(píng)選，并設(shè)置相對(duì)應(yīng)的思政教育主題，以視頻或者網(wǎng)頁(yè)制作比賽的形式充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。不僅如此，技工院校還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)生心愿單的方法，結(jié)合學(xué)生的訴求和需求制定公眾號(hào)文章主題，確保所發(fā)布的文章內(nèi)容和書(shū)單目錄能夠與正能量的信息之間保持高度的一致，并設(shè)置合理的發(fā)送時(shí)間，確保學(xué)生接收率的不斷提升[3]。

2.2.2 利用媒體技術(shù)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

隨著新媒體技術(shù)的高效化發(fā)展，使技工院校逐漸意識(shí)到引進(jìn)并利用技術(shù)手段的關(guān)鍵作用，確保傳統(tǒng)的技工院校思想政治教育課堂逐漸摒棄了單一化的教學(xué)模式，降低了對(duì)教材等紙質(zhì)化媒介的依賴程度。與此同時(shí)，QQ、微信以及微博等社交平臺(tái)，還可以在新媒體技術(shù)的支撐作用下，將豐富大量的圖片、視頻、人物信息以及實(shí)時(shí)事件等信息呈現(xiàn)給學(xué)生，以實(shí)時(shí)化更新的方法吸引了學(xué)生的注意力，不僅為思想政治課教學(xué)活動(dòng)提供了充足的教學(xué)資源，還可以在激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新靈感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了學(xué)生的課堂參與度。在使用新媒體技術(shù)的過(guò)程中，可以將與思想政治教育課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)、事件問(wèn)題進(jìn)行有效整合，并將其整理轉(zhuǎn)化成為以文字、圖片或者音頻等形式的數(shù)字化信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者社交平臺(tái)將其傳遞給學(xué)生，提高了信息傳播的及時(shí)性與實(shí)時(shí)性，將原本枯燥、乏味的理論知識(shí)內(nèi)容，以豐富、有趣的直觀性材料展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

2.3 完善教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

技工院校在開(kāi)展思政課程的課程中，通常采用的是參與式的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全身心投入到思政課程教育活動(dòng)當(dāng)中充分的感受教育內(nèi)涵，并自覺(jué)的踐行思政課程教學(xué)的具體要求。不僅如此，還需要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，避免學(xué)生在枯燥、乏味的課堂氛圍當(dāng)中逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，需要采取多樣化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)思政教學(xué)課程內(nèi)容的不斷完善，及時(shí)解決教學(xué)階段問(wèn)題，保證課堂內(nèi)容的豐富性與完善性，提高學(xué)生的參與積極性的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[4]。良好的品德素養(yǎng)憑借單一化的思政教學(xué)活動(dòng)無(wú)法獲得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并在科學(xué)規(guī)劃當(dāng)中形成良好的思維意識(shí)和辨別能力，保障學(xué)生思想價(jià)值觀念的正確性。教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)為其提供有針對(duì)性的教學(xué)方法，使思政教學(xué)活動(dòng)機(jī)制能夠得到根本性轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語(yǔ)

在技工院校開(kāi)展思想政治課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了能夠提高學(xué)生的參與度，需要在教師的帶領(lǐng)下及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方法，切實(shí)的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神訴求，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和高效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活與思想政治教育之間的聯(lián)系程度，以物質(zhì)、精神或者發(fā)展等途徑為主為學(xué)生提供相應(yīng)的鼓勵(lì)基礎(chǔ)，使其能夠積極參與到思想政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐階段樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。