芻議小學數(shù)學趣味性教學的重要性及應用策略

劉浪

摘要：新時代背景下的小學低年級學生好奇心強，善于表達，善于發(fā)散思維。因此，傳統(tǒng)的刻板枯燥的教學方法不能達到激發(fā)學生思維、提高教學質量的目的。在小學數(shù)學教育中，教師應采取有效的教學方法，引起學生的注意，激發(fā)學生對知識的需求和渴望，促使他們積極參與教育教學活動，提高課堂效率。本文在指導小學數(shù)學的基礎上，提出提高小學數(shù)學興趣的方法，供大家參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味教學;策略探究

前言

趣味教學是一種創(chuàng)造性的教學策略與理念，它對提高課堂教學質量，吸引學生的注意，促進教學活動的順利開展至關重要。在這些模式中，樂趣是最主要的特點。在學習和成長的基礎上，教師要提高學生的參與熱情，避免學生的抵觸和消極情緒，關注整個教學活動的全過程。每一階段對學生進行相應的指導，讓自選的教育內容和形式有效地滿足該年齡段學生的心理成長與發(fā)展需求。唯有這樣，才能激發(fā)學生的學習積極性。為更好地發(fā)揮學生的特點，教師根據(jù)教學要素，將課堂交給學生。突破以往考試導向教育的缺陷，讓學生在自主學習、實踐研究的過程中培養(yǎng)和形成良好的創(chuàng)新意識。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

在小學教育階段中，數(shù)學是重要而又難學的學科，該學科的教學難度較大，教師教育面臨著更大的壓力，學生也非常被動，整個課堂的教育環(huán)境十分單調乏味。很少有小學數(shù)學教師根據(jù)學生個體差異制定有針對性的指導內容和指導方法，目前的教學質量和水平都不容樂觀。其主要原因是教師忽視學生的主導地位，主觀地根據(jù)自己的指導經驗直接決定一切指導內容。最后選擇的引導策略和引導方法不能滿足學生個人成長和發(fā)展的需要，不能引起學生的注意，學生學習數(shù)學缺乏自主性。教師刻板的傳授知識，學生也只會被動地接受知識。如果出現(xiàn)這種情況，個人熱情將會嚴重喪失，個人的成長與發(fā)展也將受到極大限制。同時，為了完成相關的教學實踐活動，教師在教學過程中忽視了多媒體教學工具的使用，過分強調分析和解釋教學大綱，把主要精力和時間放在黑板上。教學節(jié)奏的控制和教學進度的控制都不夠成熟，沒有根據(jù)學生數(shù)學學習的實際情況調整同學們的教學方向。這一教學模式使得數(shù)學教學幾乎一目了然，無法真實地描繪和推論，無法保證小學數(shù)學教育活動順利開展。

二、小學數(shù)學趣味化教學的重要性

其一，符合小學生認知的規(guī)律。受到測驗導向教育的影響，大部分小學數(shù)學教師采取填鴨式教學，學生的思維受到這種情況的限制，往往被動等待教師的知識灌輸，從而產生學習厭倦的情緒。為實施快樂教育，教師應根據(jù)小學生的年齡特點，以促進學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，采取有針對性的教學措施，使課堂教學與學生成長認知規(guī)律相一致，全面提高課堂教學效果。

其二，趣味性教學能提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。數(shù)學思維能力強，能較好地思考、解決數(shù)學問題。老師以趣味性教學法激發(fā)學生的思維，使學生在數(shù)學課堂上有效學習，快樂成長。能正確理解和分析數(shù)學問題，達到提高學生數(shù)學能力的目的。

其三，它可以活躍課堂氣氛。趣味教學法中，教師運用多種教學方法，盡可能為學生創(chuàng)造輕松有力的學習環(huán)境，給學生留下思考的空間，從而真正體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。通過這種方式，學生可以積極地參與課堂教學，獲得良好的學習體驗。

其四，趣味性小學數(shù)學教學能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。要合理運用寓教于樂的教學方法，引導學生刻苦思考，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的潛能，鼓勵學生大膽參與教學，培養(yǎng)良好的思維習慣。

三、提高數(shù)學趣味性的相應措施

1.合理運用教學方法

眾所周知，在課堂上理解數(shù)學，感受數(shù)學樂趣，學生自覺接受知識的程度，與學習內容、自身生活背景密切相關。數(shù)學知識的抽象與新鮮的矛盾，是每一位數(shù)學教師在教學中的難點。要解決這一矛盾，不僅要注重語言表達能力和語言直覺的培養(yǎng)，更要善于運用其它技巧和直觀教學方法。這些技巧和方式是非常適合課堂教學的，教師要根據(jù)課堂內容靈活合理地使用。現(xiàn)代多媒體技術的應用是一個很好的例子，但組織起來比較困難。學生們看到直觀的演示很可能因為激動失去控制，教師很難管理課堂。但當老師使用規(guī)則時，其益處將體現(xiàn)在學生的體驗中。了解他們所扮演的角色，學生是課堂的活力，教師是貫徹以學生為主體的主導者。掌握引導節(jié)奏，提高引導效果是多媒體技術帶給我們的最大方便。

2.游戲增加趣味性

認為玩游戲是小學生的最愛也不過分，在游戲中，大多數(shù)學生能夠保持聚精會神和積極的精神，因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮小學生的這種心理特點。而現(xiàn)代教育思想提倡的是享受教育，其結果是教育要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，通過游戲提高興趣也是教師可以嘗試的方向。比如，在學習“確定位置”這一部分時，由于數(shù)對是一個較抽象的概念，部分學生在學習該知識時容易出現(xiàn)問題。然后，老師可以介紹一些游戲。這樣不但可以加深小學生的知識和理解能力，而且可以提高小學生的學習興趣。比如，老師可以用多媒體呈現(xiàn)學生大課間體操的站隊情況，然后老師說一些數(shù)列，讓同學們快速找到那個位置站的是班上的哪位同學，這樣全班的氣氛就因為游戲而活躍起來。當然，在課堂上，游戲指導不僅適用于課堂之上，也適用于課堂外，家長和學生也可以在家中參與游戲，幫助學生確認和整合知識。

3.結合遷移生活知識增添課堂教學情趣

作為一門抽象、乏味、邏輯嚴密的學科，對年齡不大、理解能力不強、認知能力不強的小學生而言，單一的教學方法難以引起他們在課堂上的長期關注。小學數(shù)學教師可以運用生活中所學到的知識，以生活中的一些現(xiàn)象和實例為指導，激活學生的生命體驗，減少對新知識的恐懼，使學生更容易親近，并更好地學習數(shù)學。例如，在學習“統(tǒng)計”相關的數(shù)學知識時，為了使學生更容易理解這類知識，教師可以給學生安排一些與我們的生活相關的數(shù)學小任務。比如，課下統(tǒng)計一下班級學生平常放學回家的活動情況、班級同學最喜歡看的電視類型是什么以及學生小區(qū)附近超市飲料的銷售情況等等。這些都與學生具體生活相關，能激發(fā)學生的學習熱情，更易理解數(shù)學知識。

4.重視情感教學，提高教學情趣

情緒教學能促進師生之間的溝通，幫助教師在理解學生的基礎上，最終實現(xiàn)學習目標。所以，在小學數(shù)學教學中進行情感教育十分必要。教師應以平等的態(tài)度對待學生，多鼓勵學生，少責罵學生，幫助學生樹立良好的學習態(tài)度。教師對學生的關愛程度直接影響學生學習本課程的熱情。為此，教師必須通過情感引導來拉近學生之間的距離，與學生保持良好的師生關系是完成未來教育任務的關鍵。

結語

趣味性的數(shù)學課堂是現(xiàn)階段新課改的需要，我們必須擺脫教學的誤區(qū)，改變教學現(xiàn)狀，從學生的角度出發(fā)，用有趣的語言和有趣的方法，充分利用各種學習資源，不僅可以增強學生對小學數(shù)學課堂的興趣，還能很大程度提高他們學習的積極性。讓學生在課堂學習中能微妙地接受課堂的樂趣，為學生未來的成長打下一定的基礎。

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