探析幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

鐘凌云 盧娜娜

摘要：本文針對幼兒教育中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)途徑展深入探究，首先，闡明了幼兒教育中幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，然后分析了現(xiàn)階段幼兒語言教育的不足，最后，針對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教師;表達(dá)能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在幼兒教育過程中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我表達(dá)能力是教師一項重要的工作，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒的認(rèn)知能力和人際關(guān)系，語言是人們交流和表達(dá)情感的需要，而幼兒語言學(xué)習(xí)為幼兒的生活發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒能清楚地表達(dá)自己的情感和愿望，才能真正被視為一個有價值的人。幼兒教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。

一、幼兒教育中幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力可以有效提升幼兒與他人之間的溝通水平。目前，在幼兒園教育體系中，由于幼兒的年齡較小，語言表達(dá)能力薄弱，不能正確表達(dá)自己的觀點，這一現(xiàn)象仍然很普遍。由于家庭環(huán)境的不同，幼兒的語言表達(dá)也存在一些差異。然而，幼兒園的語言教育在一定程度上減少了幼兒語言表達(dá)方面的差異，它不僅能讓幼兒掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，還能與其他幼兒和老師進行有效的互動，從而增強與幼兒的溝通能力。在人際關(guān)系中，最重要的工具是語言，優(yōu)秀的語言表達(dá)，可以讓幼兒之間的距離可以縮短，加深感情，擴大與幼兒的交流領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，一些語言表達(dá)能力有限的幼兒朋友會很少，不能夠充分表達(dá)自己的觀點，對于語言表達(dá)能力強的幼兒來說，他們的性格更加活潑、敏捷。因此，語言能力的培養(yǎng)可以促進幼兒交流的改善，幫助幼兒找到對同一事物感興趣的"好朋友"。同時，語言能力和自我表達(dá)能力的培養(yǎng)也可以促進良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成，可以為幼兒創(chuàng)造一個充滿趣味性的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在良好的學(xué)習(xí)空間和氛圍中潛移默化地增強語言表達(dá)能力，這是幼兒全面發(fā)展的必要條件。

二、現(xiàn)階段幼兒語言教育的不足

幼兒園教師在為幼兒選擇語言教學(xué)內(nèi)容時，通常參考語言教科書，從教科書中選擇教學(xué)內(nèi)容，符合幼兒的認(rèn)知特點，容易獲得，但教師不了解語文教科書本身背后的深層價值，幼兒自我表達(dá)能力的培養(yǎng)僅限于對幼兒的歌曲、故事、繪畫和描述的教育。此外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的幼兒園逐漸重視物理環(huán)境，這是一件好事，然而，許多教師忽視了對心理環(huán)境的感知，這使得難以為幼兒創(chuàng)造合適的語言環(huán)境，同時，它還減少了與幼兒交流的機會，忽視了幼兒的語言表達(dá)和語言習(xí)慣。

三、幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)的手段

（一）開展輕松的游戲活動

在教育過程中，有很多方法可以增強幼兒的語言表達(dá)能力和組織能力，比如一個有趣的游戲，比較適合幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。游戲過程中，幼兒教師要注意教學(xué)引導(dǎo)和游戲設(shè)計，選擇適合幼兒的交流和溝通，科學(xué)趣味性的游戲教學(xué)活動，提升幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒更愿意主動參與活動中，輕松的游戲活動不僅可以幫助幼兒提高語言技能，還可以提高幼兒的表達(dá)能力。

（二）善于運用言語激勵

語言本身就具有獨特的魅力，幼兒教師對幼兒說的一句良好的一句話語，不僅能夠溫暖幼兒，還能夠讓幼兒感受到老師的愛。同時，語言能夠溫暖他人，也能傷害他人，例如，在教學(xué)中，歡歡小朋友犯錯誤，不遵守班級紀(jì)律，老師用嚴(yán)厲的語言批評她，這樣歡歡十分畏懼老師，所以，在教學(xué)中，無論是幼兒表現(xiàn)良好還是表現(xiàn)不積極，教師都不應(yīng)該用過于僵硬、嚴(yán)厲地言語批評幼兒，這對培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力毫無益處。一旦語言太重，幼兒們學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣就很容易喪失，這可能會給幼兒的心靈蒙上陰影。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)更多地激勵幼兒，逐步提高幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣和積極性。教師要有觀察幼兒的一舉一動，在適當(dāng)?shù)臅r候給予應(yīng)有的鼓勵和認(rèn)可，讓幼兒對自己有信心，為學(xué)習(xí)感到自豪;當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒用錯了詞，在語言表達(dá)過程中，對于幼兒錯誤的單詞和錯誤的發(fā)音，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)和糾正，而不是嚴(yán)厲地批評他們。此外，教師應(yīng)注意幼兒在日常語言交際和語言表達(dá)中，如果有任何不完整之處，幼兒應(yīng)及時得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

（三）提高幼兒閱讀水平

身心發(fā)育不成熟的幼兒，教師要在模仿語言技能的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的閱讀技能，提高幼兒的閱讀水平，使幼兒獲得更深的知識。因此，在實踐教學(xué)過程中，教師可以幫助幼兒應(yīng)該得到更多有趣、生動的閱讀材料，提高幼兒的自主性和積極性。例如，幼兒園里幼兒能接觸到的所有事物都用字母標(biāo)記，幼兒使用適當(dāng)?shù)脑O(shè)施，大聲朗讀各種項目的名稱，如起重機、節(jié)水、問候語等等。由于環(huán)境的長期影響，幼兒對閱讀有強烈的興趣，使幼兒有機會熟悉和掌握新單詞，同時也提高了幼兒對音節(jié)、詞語的敏感性。此外，在為幼兒選擇教材時，教師要充分考慮幼兒的實際情況，科學(xué)合理地選擇教材，結(jié)合圖文，引入新的閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

（四）充實幼兒學(xué)習(xí)生活

只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)生活豐富多彩時，教師才能提供適當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)幼兒的語言。幼兒才會積極參與，愿意與他人交流，變得更健談，更敢于說話。例如，教師可以選擇合適的機會引導(dǎo)幼兒感知生活，體驗大自然的特殊魅力，讓幼兒在觀察大自然及其變化的過程中感受生活，組織幼兒進行春游，讓幼兒了解春花盛開的情況，讓幼兒有機會獨立用語言表達(dá)春花盛開的不同特點，可以在不同層次上進行，如天氣、植物、衣服的變化，這不僅有助于提高幼兒的表達(dá)能力，這也有助于提高幼兒的記憶力、綜合性和觀察力。此外，教師可以組織幼兒到幼兒園建設(shè)的圖書館，教師選擇一些合適與幼兒年齡階段的故事書、圖畫書、兒歌書等，讓幼兒自主閱讀，閱讀的中途可以提出不同的問題或表述精彩的書中精彩的部分，進而達(dá)到提高幼兒用語言表達(dá)思想的能力，只有豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒充滿學(xué)習(xí)激情，幼兒才能更好、更有效地說“自己”的語言。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟水平的迅速提高，語言技能對現(xiàn)代學(xué)生來說是必不可少的。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，找出最合適、最正確的教育手段和方法，有效提高幼兒語言能力，幫助幼兒更有效、更全面地發(fā)展，消除幼兒內(nèi)心的恐懼，營造快樂的語言學(xué)習(xí)氛圍，有效提高幼兒語言表達(dá)能力，在幼兒和社會之間建立牢固的橋梁將對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生無意識的影響。

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