淺談多媒體下的小學數(shù)學教學

王秀麗

摘要：21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展，多媒體教學直觀、多變、省時等優(yōu)勢，可激發(fā)學習興趣，有利于教師控制上課進程，由于疫情影響，我們停學不停課，而多媒體教學就非常適合小學階段數(shù)學的教學。

關鍵詞：多媒體數(shù)學課堂

課堂是學生學習的主要場所，課堂學習是學生獲取知識的最重要的途徑。由于本次疫情影響，我們雖然延遲開學時間，但是我們停學不停課，讓學生在家也能輕松學習。因此，學校安排老師上網(wǎng)課，網(wǎng)課教學過程中，教師運用多媒體教學手段，使教學內(nèi)容一目了然，形象具體，教師教起來容易，學生學起來也容易了。而如何靈活運用多媒體課件進行教學，通過近年多媒體教學實踐，我認為，多媒體教學中教師主要精力應放在如何發(fā)揮主導作用、啟發(fā)學生思維上，適應個別化教學需要，并采取不同的課堂策略，因材施教，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，把課堂空間真正還給學生。

一、利用多媒體創(chuàng)設情景、導入新課，誘發(fā)學生求知欲

俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課巧妙的開頭，能使學生的注意力很快集中到教學內(nèi)容上，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設良好的學習情境，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如教學“100以內(nèi)加減法的整理和復習”一課，我們設計屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠，教師問道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”當給兩分鐘學生想辦法后，電腦動態(tài)呈現(xiàn)用一根線穿珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上，教師順勢說：“我們所學的知識就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過及時整理，應用起來才很方便?！边@一導入不僅為本課先羅列知識點，再由點串線，最后形成知識網(wǎng)絡的復習方法打下伏筆，而且使學生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)了他們感情行為上的參與意識，學生強烈的復習欲望油然而生。

二、多媒體輔助教學，幫助學生突破重點和難點，展示過程，提高認識技能

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，而小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，要在通過直觀、生動的多媒體課件在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，幫助學生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構(gòu)建。如教學圓面積計算公式，學生對于推導過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個圓2等分，8等分，再依次進行16、32等份的方法割補，讓學生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導，環(huán)環(huán)推進，在學生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實現(xiàn)由感知——表象——抽象的心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細無聲”的效果。

三、創(chuàng)設情境，鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為課堂教學活動的策劃者、組織者和指導者，教師要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為學生提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，還利用班級優(yōu)化大師把學生的自主權真正交給學生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時是學生實時看見老師對自己的評價。

四、拓寬視野，豐富內(nèi)容，擴大學生知識面

多媒體輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點，分散教學難點。讓學生接觸更廣闊的天地，擴大學生的知識面，是我們現(xiàn)在教學需要解決的問題，而多媒體正是學生拓展思維、豐富知識，走向世界的窗口。教學中要利用多媒體課件省時、多變優(yōu)勢，設計出題型多樣、趣味性強的各類問題，從基本訓練題、目標達成題到能力拓展題，加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，增強信息反饋，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生運用知識的綜合能力。例如：教學“年、月、日”一課時，我用多媒體課件，再配以教師親切的解說和悅耳動聽的音樂，生動的畫面把學生帶入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關系等產(chǎn)生的疑問，通過這一新奇的演示，激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

五、巧用多媒體，拓展學生的視野

《數(shù)學新課程目標》明確指出：學生必須能夠體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系;初步學會用數(shù)學的思維方式去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。這就要求教師在教給學生書本知識的同時，還要給學生補充大量的課外知識。而計算機恰好具有這種優(yōu)勢，它可以通過精彩圖文、優(yōu)美的畫面、動聽的聲音，高速度、大容量的為學生提供各個領域的知識，讓學生接觸更廣闊的天地。

由此可見，雖然受到疫情影響我們有好長一段時間沒有開學，但是我們運用多媒體教學，不但能充分刺激學生的感官，調(diào)動他們的積極性，并能激發(fā)學生創(chuàng)造性地學習，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運用知識的綜合能力。多媒體教學可以使各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透?？傊?，在數(shù)學課堂教學中，利用多媒體教學處理數(shù)字、文字、圖形、圖象、聲音和動畫，給小學數(shù)學教學改革帶來新氣息，打破了數(shù)學課堂教學的沉悶氣氛。有效的豐富了學生的學習內(nèi)容，促進了學生的學習。但不是說用了多媒體技術就樣樣都好，它只是一種教學手段，一種形式，一種學習的工具。對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。我們只有有效地利用多媒體技術，才能發(fā)揮其長處。因此，在教學中，我們要更多地關注教材，關注學生，關注教法和學法，要根據(jù)實際情況、實際教學內(nèi)容而選擇相應的教學手段，這樣才能達到其最大的功效。

參考文獻：

[1]陳澤木.小議多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].當代家庭教育，2020（36）：138-139.

[2]崔煥東.探究使用多媒體技術優(yōu)化小學數(shù)學教學的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（01）：3-4.