淺談繪本在農(nóng)村學(xué)前教育游戲教學(xué)中的應(yīng)用

胡麗莎

摘要：繪本作為一種圖文并茂的讀物，深受的學(xué)生的喜愛。就學(xué)前兒童而言，繪本符合他們的形象思維，不僅能豐富他們的想象力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。繪本故事內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉，寄寓著深刻的道理，對(duì)農(nóng)村學(xué)前兒童而言，利用繪本培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)非常有效，對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。筆者通過建立新的游戲觀、選擇合適的繪本、提高幼兒教師素養(yǎng)、精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)、重視游戲反思等意見以增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育兒童游戲的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;繪本;游戲教學(xué)

繪本作為一種有效的談話資源，有其自身的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)圖畫內(nèi)容的理解、提高信息獲取和語(yǔ)言運(yùn)用能力的連貫，是富有敘事性的圖畫為載體而傳達(dá)故事的兒童讀物，以圖畫為主、文字為輔，主要閱讀對(duì)象為兒童的一種有益讀本。因此，我們?cè)鯓映浞掷美L本工具激發(fā)兒童的游戲興趣、提高學(xué)生的談話能力、表達(dá)他們的思想、記錄他們的生活呢？筆者主要從以下幾方面去嘗試。

一、建立新的游戲觀

兒童以游戲?yàn)樯螒蚴莾和恼?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。

首先，游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯螒蚴撬麄兩畹姆绞?、學(xué)習(xí)的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。其次，愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干、身體健壯的;幼兒教師應(yīng)該把游戲能力當(dāng)作一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。最后，游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境中獲得安全感、自尊和自信，以及對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

二、選擇合適的繪本

李欣（2012）認(rèn)為“圖畫”與繪本中的“文字”密不可分，作為一個(gè)整體，圖畫和文字承擔(dān)著不同的任務(wù)，這也是定義繪本的標(biāo)志。由此看出每本繪本都有自己獨(dú)特的教學(xué)資源，就像每個(gè)人都是發(fā)展中人，每個(gè)人都是獨(dú)特的人一樣。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)能力、智力水平等，選擇合適的繪本是繪本教育的最重要的部分，教師應(yīng)根據(jù)自己的目的用心分析所選繪本，合理設(shè)計(jì)課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，繪本教學(xué)才能發(fā)揮應(yīng)有的效果。如《我的爸爸》說(shuō)“好像……像這樣……”這樣很適合放大使用，教師可以利用這個(gè)讓學(xué)生想象。

三、提高幼兒教師素養(yǎng)

教師在教學(xué)中扮演主導(dǎo)者的角色，那么教師自身對(duì)繪本的鉆研、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用等都會(huì)極大程度地影響學(xué)生對(duì)繪本的理解與掌握情況，并且，能否根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素選擇一個(gè)合適的繪本也是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的極大考驗(yàn)。因此，教師應(yīng)通過自身努力和學(xué)習(xí)，不斷完善和豐富理論知識(shí)，從而改善自己的教育實(shí)踐。同時(shí)，教師也需要通過多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人成功之處。一方面，教師可以與同行教師積極交流、探討心得體會(huì)，主動(dòng)參加評(píng)課、賽課等相關(guān)教研活動(dòng)將經(jīng)驗(yàn)加以改良并運(yùn)用到自己的繪本談話中去。另一方面，教師也要閱讀相關(guān)教學(xué)著作、文獻(xiàn)資料，并規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，以自己的一言一行感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我、抒發(fā)真實(shí)的情感。

四、精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

如果有好的繪本教材，教師就要根據(jù)繪本內(nèi)容合理安排課程內(nèi)容和困難的部分和課程，做到教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容合理，以期達(dá)到最好的效果。在游戲方面，由易到難，從淺到深。在《我的爸爸》教育實(shí)踐中，我們?cè)O(shè)計(jì)的教育目的是讓學(xué)生感受到父子之間的愛，同時(shí)也讓學(xué)生訓(xùn)練句式“我爸爸像……一樣……”，文中有游泳時(shí)像河馬一樣快樂，像猩猩一樣強(qiáng)大。學(xué)生也可以仿寫出“我爸爸像小熊一樣可愛，像老鷹一樣厲害……”也可以擴(kuò)展，“我爸爸像猩猩一樣結(jié)實(shí)，笑嘻嘻的河馬一樣開心?！庇靡痪湓捑湍芎苋菀椎匕寻职值膬蓚€(gè)特征組合起來(lái)。對(duì)話貼近生活就順暢很多，如果說(shuō)話容易，學(xué)生們更喜歡讀繪本。

五、重視游戲反思

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，也是“教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的直接參與者和引導(dǎo)者”。教師將教學(xué)反思的內(nèi)容落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中是對(duì)其教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)的驗(yàn)證。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)繪本教學(xué)中的不足。第一，教師要結(jié)合具體情況對(duì)癥下藥。由于師資力量的差異，同一節(jié)課堂在不同的班級(jí)可能會(huì)產(chǎn)生不同的效果及問題，教師就必須審時(shí)度勢(shì)、因材施教，找出問題出現(xiàn)的原因，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題采取不同的策略，而一刀切、一鍋亂燉只會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果的嚴(yán)重分層，不能從根本上解決問題。第二，教師要用多元化的方法提升與改進(jìn)自己的實(shí)際教學(xué)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)觀看名師課堂，教師要內(nèi)化并要做到活學(xué)活用，才能真正改善自己的教學(xué)。

總之，在利用繪本進(jìn)行游戲時(shí)，要因人而異，注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注個(gè)體，充分體現(xiàn)兒童的主體性，激發(fā)兒童游戲的積極性，才能使得兒童“愿意玩，樂于玩?！被诖耍诠ぷ髦形覀冇變航處煈?yīng)建立新的游戲觀、選擇合適的繪本、提高自身素養(yǎng)、精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)以及注重游戲反思，努力做到因材施教，因人施教，使每個(gè)學(xué)生在游戲中得到最好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣.小學(xué)低段繪本教學(xué)研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2012：15.

[2]趙雪晶.我國(guó)中學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研宄[D].上海：華東師范大學(xué)，2014：29.