體驗(yàn)式教學(xué)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

郭志龍

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求愈發(fā)的多樣化。因此，相關(guān)的電子商務(wù)中職教師應(yīng)當(dāng)充分的使用體驗(yàn)式教學(xué)法，來(lái)教授班級(jí)內(nèi)的學(xué)生。本文通過(guò)闡述體驗(yàn)式教學(xué)的含義，進(jìn)而簡(jiǎn)述中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的可行性，最后為相關(guān)的教育從業(yè)者提供體驗(yàn)式教學(xué)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);中職電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)

引言

在以往傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，由于部分教師的教學(xué)觀念過(guò)于保守，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課效率低下等問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)積極使用先進(jìn)的教學(xué)手段，避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)法是通過(guò)教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)等方式，使學(xué)生可以通過(guò)課堂的情境創(chuàng)設(shè)身臨其境，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的理解，以來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的建構(gòu)完整的知識(shí)體系，讓原本抽象難懂的知識(shí)變得更加的直觀具體，使學(xué)生可以更為輕松的理解知識(shí)的實(shí)際概念，并且體驗(yàn)式教學(xué)還具備一定的針對(duì)性，教師可以通過(guò)班級(jí)同學(xué)自身的設(shè)計(jì)出符合合理課程實(shí)際設(shè)計(jì)，打造科學(xué)合理的教學(xué)情境，體驗(yàn)式教學(xué)策略就是在日常的電子商務(wù)專業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)情境，建立各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)，通過(guò)同學(xué)之間的探究合作，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐當(dāng)中，感受導(dǎo)致知識(shí)帶來(lái)的魅力，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)會(huì)的創(chuàng)造能力與主動(dòng)思考，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生成為具備核心素養(yǎng)的人才。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的可行性

在中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，十分重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是因?yàn)橹新殞W(xué)生不但有升學(xué)的技術(shù)，也可以選擇就業(yè)，而對(duì)于就業(yè)來(lái)講就不單單強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此為了響應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的技能操作能力以及對(duì)崗位的適應(yīng)能力，重視將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相融合，這樣的教學(xué)目的十分符合體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)。但是在實(shí)際的中職電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，大部分專業(yè)的教師對(duì)于這點(diǎn)還不過(guò)重視，而是十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的工作過(guò)程中會(huì)遇到種種問(wèn)題，而這些問(wèn)題有無(wú)法第一時(shí)間的解決。其次，大多數(shù)教師的教學(xué)理念出現(xiàn)了問(wèn)題，嚴(yán)重的受到了應(yīng)試教育的影響，教師變成了課堂的主體，忽視了中職學(xué)生的主觀能動(dòng)，沒(méi)有幫學(xué)生作為課堂主體對(duì)象，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正的掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)理解過(guò)于淺顯。部分中職教師認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)過(guò)于的薄弱，認(rèn)為學(xué)生無(wú)法理解較為深?yuàn)W的知識(shí)，導(dǎo)致教授的知識(shí)都過(guò)于淺顯易懂，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)課程來(lái)有效的提高自身能力。其次，部分中職院校沒(méi)有與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立良好的關(guān)系，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)際的專業(yè)培訓(xùn)，無(wú)法將學(xué)到的理論知識(shí)作用于實(shí)際的工作實(shí)踐當(dāng)中。所以，最為電子商務(wù)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)在理論與實(shí)踐之間找到一個(gè)完美的平衡點(diǎn)，而使用體驗(yàn)式教學(xué)法就可以完美的解決上述問(wèn)題。

中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生普遍專業(yè)知識(shí)相對(duì)欠缺，這就需要相關(guān)的教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不但要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)反思，還要有針對(duì)性的提升班級(jí)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。充上面文章所描述的情況而言，體驗(yàn)式教學(xué)可以完美的顧及到班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況。不但可以使電子商務(wù)學(xué)生可以在體驗(yàn)教學(xué)中接受相關(guān)的理論知識(shí)，也可以讓學(xué)生初步的了解實(shí)際的具體的工作流程等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具備電子商務(wù)核心素養(yǎng)的人才。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中加深對(duì)崗位認(rèn)知

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程度當(dāng)中，需要電子專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂的實(shí)際需求，使用單一或綜合的教學(xué)方式，通過(guò)游戲教學(xué)、角色扮演、創(chuàng)設(shè)實(shí)際的工作場(chǎng)景教學(xué)形式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力，并且在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的參與感，使學(xué)生從電子商務(wù)專業(yè)的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作實(shí)踐方面。如通過(guò)扮演游戲，在快樂(lè)中理解專業(yè)知識(shí)，游戲作為一種重要的表現(xiàn)形式，學(xué)生通過(guò)隨機(jī)抽簽的形式扮演現(xiàn)實(shí)工作中的路人甲、路人乙等角色，并構(gòu)成獨(dú)立的工作小組，通過(guò)教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，體驗(yàn)實(shí)際的電子商務(wù)工作場(chǎng)景，確保相關(guān)的場(chǎng)景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保證電子商務(wù)場(chǎng)景的真實(shí)性的同時(shí)，還可以讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作可以有效提升工作效率，通過(guò)組內(nèi)的不同同學(xué)的思想碰撞，使學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中有巨大的收獲。

（二）層次遞進(jìn)，在實(shí)操體驗(yàn)中提升學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的運(yùn)用程度

教師通過(guò)設(shè)立合理的電商模擬操作，可以有效的提升學(xué)生的專業(yè)工作素養(yǎng)，也可以使學(xué)生初步的了解實(shí)際的工作場(chǎng)景。這里以《網(wǎng)店美工》為主要案例，教師可以將實(shí)際的模擬過(guò)程劃分成三個(gè)部分，第一個(gè)部分就是單純的模擬階段，主要目的在于教師傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí);第二個(gè)部分是熟練階段，在這個(gè)階段可以學(xué)生就可以充分掌握相關(guān)知識(shí)。最后一個(gè)階段就是學(xué)生將知識(shí)升華的階段，學(xué)生可以獨(dú)立的完成相關(guān)的工作，進(jìn)而不斷的提升自身的技能水平，以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為具備電子商務(wù)核心素養(yǎng)的人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以清楚地了解體驗(yàn)式教學(xué)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中重要作用。因此，相關(guān)的中職電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)重視在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用體驗(yàn)式教學(xué)方，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、層次遞進(jìn)等方法，培養(yǎng)學(xué)生成為具備的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的高等人才。

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