安全教育視野下幼兒園活動開展的探究

鐘凌云 劉愛華

摘要：在當前幼兒教育過程中，教學(xué)活動組織面臨著許多挑戰(zhàn)，教師要促進幼兒的健康發(fā)展，應(yīng)注重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，通過科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師需要創(chuàng)設(shè)更加全面、具體、清晰、具有更高操作性的幼兒教學(xué)活動。教師與幼兒之間，應(yīng)進行有效的溝通和交流，讓幼兒達到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

關(guān)鍵詞：幼兒園活動;安全管理;幼兒教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

安全管理工作對于任何一個幼兒園而言都是一個不輕松的話題。在幼兒從早晨入園到下午離園的活動中，如何做到對各個環(huán)節(jié)進行安全管理，最大限度地減少安全事故的發(fā)生，是每個幼兒園都非常關(guān)注的問題。對幼兒活動的有效管理是預(yù)防幼兒受到傷害的有效辦法，幼兒園要從幼兒入園的晨檢開始，無論何時都不能放松對幼兒的安全管理。

一、幼兒園安全管理中存在的問題

（一）幼兒園安全管理制度的不足

（1）對于幼兒的入、離園接送，幼兒園缺少應(yīng)有的管理。如接送幼兒的對象不斷變化，還有些家庭存在離異等問題，有時也會影響到幼兒的接送安全。（2）伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園的裝修也在進行不斷更新。但在此過程中，一些環(huán)保材料不達標會導(dǎo)致潛在隱患，對于幼兒的人身安全會造成一定的損害。（3）幼兒園的有些設(shè)備年久失修，可能存在一定的安全隱患。如有些幼兒園臺階過高，幼兒在攀登的過程中容易出現(xiàn)危險。

（二）幼兒安全意識和能力的缺失

幼兒正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，自身的各項機能發(fā)育并不完全，在面對安全風險時，往往無法及時地做出有效應(yīng)對。在進行一些運動項目時，如奔跑、行走、跳躍的過程中，有時會出現(xiàn)跌撞、摔倒的現(xiàn)象。在心理方面，幼兒會主動通過模仿來獲得樂趣，而幼兒模仿的對象往往都是成人，一些成年人可以輕松完成的動作，對幼兒來講則比較困難，有時就會對幼兒的生命安全產(chǎn)生一定的威脅，對幼兒園的安全管理工作造成了很大的困擾。

二、安全教育視野下幼兒園活動開展策略

（一）安全網(wǎng)絡(luò)多方共建

幼兒園在筑牢自身安全防線的同時，應(yīng)充分調(diào)動家庭、社會等多方力量，著力構(gòu)建多維立體的安全網(wǎng)絡(luò)。幼兒園應(yīng)重視家園合作，發(fā)揮家長在安全管理工作中的重要作用。一是向家長宣傳安全工作的重要性，為家長學(xué)習(xí)安全常識和教育方法提供支持，提升家長的安全教育能力。二是鼓勵家長積極參與安全管理。兒園還應(yīng)借助公安、市場監(jiān)管、食安、交管、消防等各專業(yè)部門力量，對幼兒園安全工作進行不定期的檢查和指導(dǎo)。

（二）明晰幼兒園安全教育的內(nèi)容，全面推進

幼兒園教育是幼兒接受科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教育的開始，安全教育是幼兒園重中之重的教育內(nèi)容，因為安全無小事，所以開展幼兒園的安全教育，一定要明晰安全教育的內(nèi)容，這樣才能夠使幼兒園的安全教育工作全面推進，減少安全隱患。要提醒學(xué)生注意交通安全，在上下學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不隨意離開家長亂跑，更不能隨意橫穿馬路;要重視消防安全教育，特別是不要隨意用火，并且要指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時如何自救與逃生;要提醒幼兒注意飲食安全，不要吃不干凈或者來歷不明的食品，或者是路邊攤的“三無食品”，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣;要提醒幼兒不要隨意接觸電源、電器，不能隨意走近有危險性的水源地，防止發(fā)生溺水事故;特別要給學(xué)生強調(diào)游戲中的安全，因為玩是幼兒們的天性，但是在玩的過程中幼兒們往往會忽略安全的重要性;還要告訴學(xué)生們在日常生活中的安全，不要做危險的事情，特別是防拐騙的問題一定要給幼兒強調(diào)。這樣，就能夠?qū)⒂變旱陌踩逃娓采w進來，把安全教育由幼兒園擴展到幼兒們?nèi)粘５纳?，使幼兒時時處處都意識到安全的重要性，為幼兒的平安、健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

（三））樹立幼兒的安全意識

在實際的教育過程中，教師應(yīng)當把握好時機，對幼兒開展相應(yīng)的安全意識方面的教育。例如有的幼兒在秋千上摔下來了，教師就可以帶領(lǐng)幼兒進行相應(yīng)的探討，分析為什么會摔下來，并且將這個具體的事例制作成圖片進行展示，以幼兒喜聞樂見的形式幫助幼兒樹立相應(yīng)的安全意識。

（四）培養(yǎng)幼兒的安全防護能力

在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)當幫助幼兒掌握安全防護的技能和面對危險的自救方法等。在幼兒剛剛進入到幼兒園時，教師應(yīng)當想辦法拉近與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能夠融入幼兒園的環(huán)境當中，避免其產(chǎn)生孤獨心理。要幫助幼兒學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)工具，例如在幼兒使用剪刀之前，教師應(yīng)當進行具體的示范，讓幼兒能夠規(guī)范自己的行為，避免在使用過程中出現(xiàn)危險。

結(jié)束語

現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)活動并沒有相應(yīng)的標準和定位，高效的幼兒教學(xué)活動應(yīng)從幼兒本身出發(fā)，注重幼兒的主體性作用。教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)低成本、高效性，要選取有價值的好內(nèi)容，符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點并貼近幼兒實際生活。同時，也要設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的活動形式，以促進幼兒發(fā)展，注重幼兒的自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)。在活動中師生之間應(yīng)有效交流、溝通，引導(dǎo)幼兒積極自主地參與游戲，促進幼兒健康成長。

參考文獻

[1]殷靜.關(guān)于幼兒園教學(xué)活動有效性的思考[J].教育與教學(xué)研究，2012（2）