淺談核心素養(yǎng)背景下的高中歷史教學(xué)實(shí)踐途徑

楊貴娟

摘要：在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師都需要對(duì)于不同的知識(shí)的講解途徑，進(jìn)行合理的探索，這樣才能夠提高課堂知識(shí)內(nèi)容教育的實(shí)踐性，也能夠優(yōu)化課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)入到高中階段開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，對(duì)于歷史知識(shí)能力的學(xué)習(xí)并不是特別的具備趣味性，這樣就會(huì)降低學(xué)生在課當(dāng)中對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的討論欲望，也會(huì)影響到學(xué)生后續(xù)的對(duì)于歷史知識(shí)年的學(xué)習(xí)，所以教師在開(kāi)展不同的教學(xué)方式的前提下，都需要將趣味化的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理有效地引入，這樣才能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)潛力，而且通過(guò)導(dǎo)入趣味性的教學(xué)問(wèn)題，也能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的探究。因此本文就淺談核心素養(yǎng)背景下的高中歷史教學(xué)實(shí)踐途徑，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)實(shí)踐;導(dǎo)入趣味問(wèn)題;強(qiáng)化合作探究;開(kāi)展情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)開(kāi)展不同的合作教學(xué)的方式，不僅能夠讓學(xué)生在對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的討論的過(guò)程中，增強(qiáng)自己在課堂中的學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生的歷史性的學(xué)科思維得到有效的發(fā)展，所以教師在針對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題的講解，都可以進(jìn)行合理探究的過(guò)程中，就能夠優(yōu)化課堂中的教學(xué)效果，而且也能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀的趣味性。在面對(duì)學(xué)生所提出的不同的歷史性的學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中，教師都需要拓寬學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的思考的范圍，這樣才能夠?qū)⒀a(bǔ)充性的教學(xué)資源進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，在導(dǎo)入不同的趣味化教學(xué)形式的過(guò)程中，都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)凝的運(yùn)用的實(shí)踐性，得到一定的提升，所以教師也可以開(kāi)展不同的合作探究的活動(dòng)，并且能夠讓學(xué)生逐漸的進(jìn)入到這個(gè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，才能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的歷史知識(shí)能力的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、導(dǎo)入趣味問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)趣味式教學(xué)

在提高對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容講解趣味性的過(guò)程中，教師不僅能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，也能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)化的教學(xué)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，關(guān)于不同的諸侯的紛爭(zhēng)的原因，以及戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景，進(jìn)行合理探究的過(guò)程中，教師才能夠讓學(xué)生將各個(gè)國(guó)家的變法運(yùn)動(dòng)，與背后的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行良好的結(jié)合，通過(guò)導(dǎo)入趣味性的教學(xué)問(wèn)題，也能夠激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望，所以教師在運(yùn)用核心素養(yǎng)教學(xué)理念的過(guò)程中，都可以積極的改變自己對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容的講解思路，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性的教學(xué)，并且不斷的幫助學(xué)生提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)參與度。

二、強(qiáng)化合作探究，提高學(xué)生的分析能力

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的史料問(wèn)題，都可以進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠增強(qiáng)課堂中的教學(xué)有效性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“兩宋的政治和軍師”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于南宋和北宋的政治理念，以及軍事發(fā)展的情況，進(jìn)行合理對(duì)比分析的過(guò)程中，才能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生的合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠增強(qiáng)課堂中的討論學(xué)習(xí)的氛圍，所以教師都可以將不同的食療知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行良好的運(yùn)用，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)能的分析能力。讓學(xué)生對(duì)于不同的歷史性的文化知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理的探究的過(guò)程中，才能夠逐漸的建立起學(xué)生的歷史性的學(xué)科思維，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的前提下，都可以通過(guò)不同的時(shí)間軸的表達(dá)，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的空間感受，所以教師在將核心素養(yǎng)的教學(xué)里面進(jìn)行有效運(yùn)用的過(guò)程中，都可以對(duì)于課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的創(chuàng)新。

三、開(kāi)展情境教學(xué)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

在開(kāi)展相關(guān)的情境教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師都可以將核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，豐富學(xué)生對(duì)于史料問(wèn)題的解答。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三國(guó)至隋唐的文化”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在面對(duì)不同的三國(guó)文化的過(guò)程中，教師都需要引導(dǎo)學(xué)生從課后的學(xué)習(xí)中獲得不同的學(xué)習(xí)資源，而且也通過(guò)觀看不同的書(shū)籍的方式，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的解讀和分析，這樣教師在開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)的前提下，才能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，逐漸的內(nèi)化自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的解讀，也可以豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教師在運(yùn)用不同的教學(xué)視頻的方式，將文字性的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)面的形式進(jìn)行合理呈現(xiàn)的過(guò)程中，都可以幫助學(xué)生更加直觀地獲取到知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠降低學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解難度，也能夠深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)影響，所以在這樣的教學(xué)前提下，教師都可以通過(guò)核心素養(yǎng)教學(xué)理念在課堂中的運(yùn)用，不斷地提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，面對(duì)學(xué)生所提出的不同的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的歷史知識(shí)內(nèi)容的分析中得到相關(guān)的學(xué)習(xí)答案，因?yàn)殛P(guān)于歷史知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是需要學(xué)生具備良好的邏輯思維的，而且也需要讓學(xué)生對(duì)于不同的事件的發(fā)展，有一個(gè)具體有效的認(rèn)知，這樣才能夠不斷的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在不同的情景活動(dòng)的參與中，都可以逐漸的發(fā)揮自己的思想情感，這樣才能夠內(nèi)化學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)理論的解讀，而且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空感知能力。所以教師在基于核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，都需要對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)化的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，這樣才能夠不斷的優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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