淺析教師如何讓一堂課更高效

高志英

摘要：教無定法，貴要得法，一節(jié)課是否生動(dòng)，教學(xué)是否高效，主要取決于教師精心備課，把握課堂，與學(xué)生高效溝通，同時(shí)教師課堂語言，對(duì)學(xué)生的感情投資，課堂激情等更是高效課堂的增速劑、催化劑，對(duì)一堂課的效果也會(huì)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);高效課堂;錘煉語言;課堂時(shí)間分配;多媒體教學(xué)課堂激情;感情投資。

高效課堂是教育界不斷探索的問題，也是作為教師的不懈追求。一節(jié)課是否生動(dòng)，教學(xué)是否高效，主要取決于課前，課上。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、教師自己要不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力

教師要在言簡意賅、一語中的上下功夫。教師語言規(guī)范、準(zhǔn)確、不含糊其辭，學(xué)生聽起來聲聲入耳?！敖處煹恼Z言除了規(guī)范、鮮明外，要有色彩、要有文化的含量，要有較強(qiáng)的形象性，同時(shí)還要有點(diǎn)幽默，能吸引學(xué)生的注意力。做到言之有理，在與學(xué)生交流的過程中，能合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。講述是教師語言表達(dá)的重要組成部分，是教師基本功。工欲善其事，必先利其器，練好語言表達(dá)基本功，做一個(gè)優(yōu)秀的陳述人，就能有效提高課堂效益。要成為優(yōu)秀的陳述人，優(yōu)秀地陳述出優(yōu)秀的內(nèi)容，一定需要多汲取一些優(yōu)秀的知識(shí)，這就要多看書，多做讀書筆記。天道酬勤，只要有意識(shí)地去練，持之以恒地去做，就能成為一個(gè)優(yōu)秀的陳述者，就能使自己的陳述成為好的陳述。

二、作為教師，對(duì)課堂要精心準(zhǔn)備，要功夫用在課外，精心備課

要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，在新課改中，不少的新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，就是舊知識(shí)也有個(gè)提高的問題。教師即使把自己懂得的問題，在課堂上按照自己的思路地對(duì)學(xué)生講一遍，學(xué)生也不一定懂。為什么呢？教有教法，即怎樣教的問題，講得雅致一點(diǎn)，或是通俗一點(diǎn)，就是一個(gè)教的藝術(shù)。因此要上好每堂課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生，還需要認(rèn)真考慮教學(xué)步驟和教學(xué)策略方法，就需要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

三、合理安排時(shí)間，節(jié)約每一分鐘，善于把握時(shí)間，做時(shí)間的主人

有研究報(bào)告，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的第5分鐘到20分鐘。因此，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是說教師急匆匆地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生思考的時(shí)間。1、從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定時(shí)間合理分配教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，否則只能得到，我講了很多遍，為什么學(xué)生還會(huì)錯(cuò)。2、精心做好課前準(zhǔn)備的課堂預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)好課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，為解決這些問題留夠充足的時(shí)間。根據(jù)不同內(nèi)容、課型安排教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)策略，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決難點(diǎn)問題、完成主要任務(wù)。課堂上，盡量控制好節(jié)奏，做到課堂無口頭禪和廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。雖然時(shí)間是有限的，但是提問之后一定要給學(xué)生思考的時(shí)間，哪怕只有一分鐘。否則學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。這只會(huì)讓教師所做的工作效率低下。只有讓所有的學(xué)生經(jīng)過思考，學(xué)生才能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。

四、增強(qiáng)師生感情，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加大對(duì)學(xué)生的情感投資

感情溝通是實(shí)現(xiàn)師生之間思想溝通與碰撞的紐帶。師生之間應(yīng)建立在民主的、平等的關(guān)系，讓學(xué)生在平等、寬容、理解和信任的氛圍中受到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)和建議。然而，在與學(xué)生情感溝通過程中，我們要注意方式方法，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，具體區(qū)別對(duì)待，讓學(xué)生理解老師。曾經(jīng)有人說：“人是有感情的蘆葦”，那種寧給好心，不給好臉的老師很難被學(xué)生理解，從而讓學(xué)生陷入愛的誤區(qū)。“愛”是最大的動(dòng)力！愛本身就是教育，愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德，教師的愛能啟發(fā)學(xué)生的心扉，而被愛的泉水澆灌成長的學(xué)生，也必將會(huì)懂得愛老師、愛他人、愛社會(huì)。教師要在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生投入全部的愛心和熱情，對(duì)學(xué)生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，同時(shí)也一定要注意為差生“雪中送炭”，使其也有前進(jìn)的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去探索，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、課堂不要形式太單一，切勿過于呆板，要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w或白板

多媒體作為在課堂中的應(yīng)用，越來越受到學(xué)校和老師的歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。多媒體教學(xué)集中了圖像、聲音、動(dòng)畫、文字等各方面的刺激，非常適合人的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)了課堂上師生交流、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、提高了學(xué)習(xí)效率、使學(xué)生變“要我學(xué)為我要學(xué)”。在新課改背景下，使用多媒體已經(jīng)成為一種潮流，大勢(shì)所趨，效率高，同時(shí)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)。但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，不能過分依賴多媒體，不能只會(huì)按照多媒體上課，沒有結(jié)合學(xué)生的習(xí)得規(guī)律，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。

最后，作為教師要有激情，激情能彌補(bǔ)很多不足。不少年輕的老師，剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，但是教學(xué)效果不一定差，甚至比一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教學(xué)效果還要好。學(xué)生是年輕的，學(xué)生的心理充滿激情，也渴望激情。如果教師授課時(shí)也充滿激情，非常容易引起學(xué)生的共鳴。

當(dāng)然教無定法，貴要得法。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是教學(xué)發(fā)展的生命。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都是好的教學(xué)方法，都能提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]官仕龍 谷平.? 正確利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 當(dāng)代教育論壇，2006，（04）：75-76.

[2]龐麗燕. 學(xué)習(xí)時(shí)間是如何分配的-《滴水穿石的啟示》課堂觀察報(bào)告[J]. 教育研究與評(píng)論，2019，（01）：20-24。

[3]陳軍洪. 提高課堂實(shí)效性的幾點(diǎn)思考—— [J]. 云南教育：中學(xué)教師，2009，（Z2）：62-62.

[4]齊婷霞. 扎扎實(shí)實(shí)抓課堂教學(xué)—關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J]. 教育教學(xué)論壇，2010，（07）：79-80.