“以樂化人”的高校思想政治教育策略研究

張東方 范雙燕

摘要：在偉大祖國取得脫貧攻堅(jiān)勝利的背景下，思想政治教育與美育教育的培養(yǎng)在高校中上升到了一個(gè)新的階段。教育改革在不斷推動(dòng)，新課標(biāo)的導(dǎo)向也非常明確，美育教育成為了高校教育體系中必不可少的一部分。為了讓思政教育在開展過程中事半功倍，音樂以其獨(dú)有的特點(diǎn)，逐漸成為思政教育的重要的載體，對(duì)高校學(xué)生的成長起到良好的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：高校美育? 音樂教育? 思想政治教育

中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）23-0099-04

一、音樂藝術(shù)實(shí)踐與高校思想政治教育的關(guān)聯(lián)

改革開放四十年來，祖國在各個(gè)方面都有了質(zhì)的飛躍。隨著改革開放的深入，文化和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都進(jìn)入了全球化對(duì)外交流的層面。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及其他媒體使得時(shí)間、地域都不再受限制，年輕的大學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上面對(duì)各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，更是難以把握，難以判斷，只有思想政治深入學(xué)生的心里，才會(huì)有社會(huì)主義接班人的健康成長。

教育部頒發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》文件指出，堅(jiān)持立德樹人，德育為先。提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)是當(dāng)前高校教育的首要原則。在構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中，每一位教師立德樹人的意識(shí)直接影響著對(duì)學(xué)生思政教育的實(shí)施。因此，不論教師的專業(yè)分類，都需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，使專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合。作為美育的一部分，音樂藝術(shù)不僅僅能豐富思政教育的教學(xué)內(nèi)容，輔助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓思想政治教育有了新的方式方法，從形式上進(jìn)行改進(jìn)，并適應(yīng)新時(shí)代教育的創(chuàng)新要求，建構(gòu)良好的美育德育體系。

二、音樂對(duì)大學(xué)生思政教育方式思路的拓展

在新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境中，普遍通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資訊交流，各種媒體的產(chǎn)生使得信息傳播效率大大提高。為了適應(yīng)大學(xué)生群體要求，思政教育也必須拓展渠道。傳統(tǒng)校園課堂的“說”、“教”，大多是強(qiáng)調(diào)思想的灌輸，方式較為單一，效率不高。以大學(xué)生為主體，通過以各種形式參與到音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂本身作為美育教育的作用。在音樂活動(dòng)中，滲透思想政教育的內(nèi)容，以美育又培養(yǎng)了德育。用豐富的形式使得思政內(nèi)容真正地扎根于學(xué)生心中。

（一）從思政教育的角度發(fā)揮音樂的特性

在中國共產(chǎn)黨建黨百年時(shí)期，全國高校都以各種方式歌頌黨，感恩黨給我們帶來的和平年代，更感謝黨帶領(lǐng)全中國人民走上了快速發(fā)展的強(qiáng)國之路。地域性、歷史性呈現(xiàn)了黨在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)作出的不同的貢獻(xiàn)，而從點(diǎn)到線，由線到面的黨的發(fā)展史，也同樣可以借助音樂來表述。

不論是線上的音樂黨史課形式，還是線下開展的合唱比賽、音樂劇展演等活動(dòng)等，層出不窮的都以各種形式進(jìn)行思政教育，而音樂，作為一個(gè)重要的媒介，其本身有著不可替代的巨大作用。每一部音樂作品有著不同時(shí)期的歷史背景，尤其是以歌曲形式的展現(xiàn)更容易深入人心。因?yàn)楦柙~內(nèi)容本就是歷史內(nèi)容的講述與情感的疊加，再通過歌唱的形式來表達(dá)，可謂是事半功倍。朗朗上口的歌曲不斷重復(fù)在師生們的腦海中，并且一傳十，十傳百，唱活了歷史，感動(dòng)了人民。身處在和平年代的廣大師生也許沒有體會(huì)過戰(zhàn)爭動(dòng)亂年代的不易，對(duì)歷史不了解，思想政治教育就很難深入。因此，新時(shí)代高校實(shí)施思政教育需要新的模式和方式使青年學(xué)生們在和平年代同樣能感受到愛國愛黨的重要性，珍惜現(xiàn)在的生活。

（二）從音樂自身特性出發(fā)，輔助思政教育

歷史溯源，在黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從舊中國到新中國的艱難歷程中，音樂，作為文藝的一個(gè)類型，從不同角度反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。很多耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，如《賣布謠》《九一八》《二月里來》《黃河大合唱》等都從不同角度表現(xiàn)出了人們內(nèi)心所想所感以及社會(huì)背景。音樂作品本身具有傳唱性，通過傳唱作品使思政教育得以尋找到不同路徑，教授者整合多方面資源以供思政教學(xué)使用。政治思想教育是灌輸給年輕一代的一個(gè)思想路線，這條思想路線必須扎根在歷史的基石之上。在高校的課程設(shè)置中，歷史課程并不是每一個(gè)專業(yè)的必修課。脫離了歷史根基談思想，談?wù)危@樣“填鴨式”“應(yīng)試式”的教育顯然與現(xiàn)如今的高校學(xué)習(xí)要求脫節(jié)了。這使得高校的思想政治教育方式方法不得不進(jìn)行改變，時(shí)事政治，老一輩革命的思想路線固然需要牢記、傳承，但方式可以變得多樣化。音樂的加入，就讓學(xué)生和老師們多了一種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)多大學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)實(shí)踐本身是不重視的，尤其在學(xué)校規(guī)定完成的學(xué)制內(nèi)并為要求通過音樂實(shí)踐取得學(xué)分時(shí)更不會(huì)刻意的去關(guān)注音樂教育。

用音樂帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，“以樂化人”，打破填鴨式、應(yīng)試式等較為單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式。思想政治教育，尤其是愛國、愛黨、愛人民的思想是與歷史緊密結(jié)合在一起的。思政音樂課堂，從歷史角度出發(fā)看待現(xiàn)存問題，解決問題，可以借助音樂的力量，不論是演唱或是演奏，都可追溯歷史，鞏固所學(xué)的思政知識(shí)。

三、“以樂化人”的具體表現(xiàn)

當(dāng)代高校教師的平均年齡正成年輕化的趨勢發(fā)展，相當(dāng)一部分的老師都是在改革開放以后出身的，正值國家飛速發(fā)展，國力迅速變強(qiáng)的幾十年。和同學(xué)們一樣，這些教師也未曾親身體會(huì)到解放前中國的狀況，未曾切身了解到改革開放前國家發(fā)展的艱難。學(xué)生需要思政教育，教師同樣也需要?！耙詷坊恕保从靡魳匪囆g(shù)的表現(xiàn)手段展現(xiàn)來自于生活的人、事、物，社會(huì)背景、社會(huì)現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)反映。音樂是這些生活內(nèi)容的載體，就好比是一個(gè)記錄事物的存儲(chǔ)器，在任何一個(gè)時(shí)代都能再現(xiàn)作品所有表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。也正是因?yàn)橛辛藗鞑バ院蛡鞒行裕颊逃枰@樣的載體進(jìn)行教學(xué)配合。學(xué)校、教師、學(xué)生構(gòu)成了思政美育教育的校園體系，共同努力探究音樂藝術(shù)融入思想政治教育的具體方法是能否實(shí)現(xiàn)高效思政教育，同時(shí)提高學(xué)生音樂審美的保障。

（一）提高音樂美育與思想政治教育的融合度。

音樂藝術(shù)在高校思政教育中，不僅僅充當(dāng)了載體，起到了輔助作用，它同時(shí)也是美育教育不可缺少的一部分。音樂作品本身以及音樂實(shí)踐行為可以傳遞積極正面的思政內(nèi)容，當(dāng)音樂以美的姿態(tài)展示思政教育內(nèi)容時(shí)，這樣的行為本就是美育的內(nèi)容。反之，以思政教育為基礎(chǔ)的美育，可以促使教師和學(xué)生明確意識(shí)形態(tài)，共同提高審美，鞏固思政意識(shí)。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

教書育人是教師最本質(zhì)的工作，提高教師的素質(zhì)是為服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教育部頒發(fā)的文件明確指出不論教師的專業(yè)分類，都需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，在每一門課中有機(jī)融入思想政治元素，使得專業(yè)課教學(xué)和思想政治課理論教學(xué)緊密結(jié)合。反之，思想政治課也需進(jìn)行資源整合，充分利用美育的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容。綜合素質(zhì)包括了對(duì)課程內(nèi)容的理解，對(duì)教授方法的掌握，對(duì)教授對(duì)象的了解，對(duì)講課形式的靈活運(yùn)用，但最根本的，是教師自身是否對(duì)所教課程的性質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。思政課是高校課程中“特殊”的一門課，它是學(xué)生建立正確意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)課，也是學(xué)好其他課程的“引路課”。因此，教師提高自身的綜合素質(zhì)尤為重要，身正為師，學(xué)高為范，老師是學(xué)生的榜樣。即便是思政課的老師仍舊可以利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)音樂，了解音樂，在多媒體新時(shí)代的今天，在課堂中帶入音樂元素，以多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這對(duì)教師們的備課提出了更高的要求。不僅僅是思政老師需要學(xué)習(xí)音樂，音樂專業(yè)的教師也同樣需要思政的引領(lǐng)。尤其是學(xué)習(xí)西方藝術(shù)的教師，在展開本專業(yè)的教學(xué)時(shí)須時(shí)刻牢記“全面提高人才培養(yǎng)能力”這個(gè)核心點(diǎn)。在教授、傳播本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容的同時(shí)，展開與中國國情相符合的思政教學(xué)是必不可少的。只有思想覺悟的提高，才能更好的對(duì)外來文化進(jìn)行取其精華，去其糟粕的學(xué)習(xí)。

（三）有效組織開展校園音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

音樂實(shí)踐活動(dòng)看似是高校音樂專業(yè)學(xué)生，或是音樂特長生的專有活動(dòng)，其實(shí)則不然。豐富校園文化，全國各地的高校經(jīng)常組織跟音樂相關(guān)的活動(dòng)，例如，合唱比賽、校園十大歌手比賽、紅歌匯演、原創(chuàng)音樂劇展演、器樂作品展演等，甚至很多的非音樂專業(yè)的學(xué)生還組織成立了大學(xué)音樂社團(tuán)，自己創(chuàng)編作品，并進(jìn)行彩排合演。在如此豐富的校園文化活動(dòng)中，音樂藝術(shù)實(shí)踐無處不在，表現(xiàn)形式多樣，生動(dòng)的思政課不必完全鎖定在教學(xué)課堂內(nèi)。從某種角度而言，在校園音樂實(shí)踐活動(dòng)中加入思政內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生更容易接受，更容易體會(huì)。例如，合唱作品《黃河大合唱》，熱情歌頌了中華民族的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神。作品中通過歌詞直接描述了侵略者的殘暴、人民的憤怒，同時(shí)又描述了祖國的大好河山，且塑造了中華民族巨人般的英雄形象。歌曲的節(jié)奏、強(qiáng)弱、演唱順序、真切的情感表達(dá)和直擊人心的氣勢都是課堂里用純文字表達(dá)很難達(dá)到的效果。生動(dòng)的思政課、生動(dòng)的音樂課，在不知不覺中，學(xué)生的審美提高了，意識(shí)境界升華了，事半而功倍。這樣的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，教師和學(xué)生都參與其中，無論是作為表演者還是觀眾，他們都會(huì)受到積極正面的教育。

（四）有效組織開展音樂藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

音樂藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐是有針對(duì)性的通過音樂藝術(shù)在校外平臺(tái)所展開的活動(dòng)。大學(xué)生以學(xué)校為起點(diǎn)，扎根社會(huì)。積極響應(yīng)和參與國家“一帶一路”倡議，開展國際間的交流互鑒，從“走出去”和“走進(jìn)來”兩個(gè)方面，開展音樂文化活動(dòng)。無論活動(dòng)的范圍大小，級(jí)別的高低，音樂藝術(shù)的實(shí)踐本質(zhì)不變，以文化交流為目的。中國的音樂藝術(shù)底蘊(yùn)深厚，各民族都有不同的具有自己特色的民歌以及民族樂器。對(duì)外交流，是弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)音樂文化，對(duì)內(nèi)，則是服務(wù)地方音樂發(fā)展，傳承保留經(jīng)典作品和流派。宣傳中國古典文化，尤其是通過音樂來實(shí)現(xiàn)是其他藝術(shù)門類所無法比擬的。思政教育的加入則是穩(wěn)固了根基，讓中國傳統(tǒng)音樂文化有了傳承的方向，使年輕的教師和學(xué)生們不會(huì)盲目從洋媚外，而舍棄了寶貴的音樂文化遺產(chǎn)。這一舉措，既達(dá)到了從高校出發(fā)，鞏固中國音樂文化地位的目的，又能真正從實(shí)處做到以點(diǎn)到面，讓大學(xué)生接受愛國主義教育，提高對(duì)中國傳統(tǒng)音樂的審美能力。

（五）“以樂為用”服務(wù)地方

高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，會(huì)不由自主的將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)的真實(shí)環(huán)境中去。為了讓學(xué)生“有備而戰(zhàn)”，各所學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在音樂藝術(shù)創(chuàng)作、表演、賽事等方面積極拓展影響。尤其具有音樂專業(yè)學(xué)科的高校，更是義不容辭地將地方性服務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)要求聯(lián)系在一起，逐步讓學(xué)生參與全國性的各項(xiàng)音樂文化活動(dòng)，在本地區(qū)乃至全國產(chǎn)生積極影響。為學(xué)生畢業(yè)后面向社會(huì)做好了準(zhǔn)備，更以音樂為服務(wù)手段，傳播積極正面的思想政治觀念，進(jìn)行思政教育。畢業(yè)生在走向社會(huì)后會(huì)以良好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，唯有政治思想觀念正確，才能更好的服務(wù)社會(huì)。

（六）“以樂育人”建設(shè)校園，增強(qiáng)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治的意識(shí)

育人是高校最根本的目的，積極響應(yīng)習(xí)近平新時(shí)期教育思想，將“以美育人”與學(xué)校師生的思想文化道德建設(shè)想結(jié)合，積極展開各種形式的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮音樂文化審美心理的構(gòu)建作用，提振師生精神，涵養(yǎng)師生情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)師生的自豪感和自信心。通過音樂美育的導(dǎo)入，使音樂藝術(shù)作為載體培養(yǎng)學(xué)生的潛意識(shí)，不但能從音樂藝術(shù)上受益，更能夠樹立正確的思想價(jià)值觀。用靈活多變的形式加深思政學(xué)習(xí)，建設(shè)校園，營造良好的教學(xué)氛圍，是每一所高校所期望的。

“以樂化人”是高校思想政治教育的新思路，通過整合教學(xué)資源、探究音樂內(nèi)涵、展開實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)營造教學(xué)氛圍、加強(qiáng)思政建設(shè)、陶冶道德情操為目的育人核心目標(biāo)。使得音樂在思想政治課程中的滲透價(jià)值得到充分展現(xiàn)，跟上新時(shí)代教育的趨勢和發(fā)展，使高校全面發(fā)展人才的培養(yǎng)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

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