淺析高校電子競(jìng)技職業(yè)人才培養(yǎng)

吳 磊 劉正新 王新培 隋 朋 張成功

（濰坊職業(yè)學(xué)院 山東濰坊 261041)

現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系逐漸趨于完善，社會(huì)更傾向于向娛樂(lè)化、多元化方向發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校是國(guó)家培養(yǎng)人才的主要基地，能否為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)性強(qiáng)的、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新一代年輕人才直接關(guān)系到我國(guó)科技的進(jìn)步和在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。電子競(jìng)技屬于新興領(lǐng)域，由于能夠鍛煉參與者的思維能力、反應(yīng)能力以及身體的協(xié)調(diào)能力，因而逐漸受到當(dāng)代年輕人的追捧。隨著其影響力和影響范圍的不斷增大，電子競(jìng)技也被納入高校專業(yè)當(dāng)中。越來(lái)越多的年輕人以職業(yè)電子競(jìng)技為目的而選擇電子競(jìng)技專業(yè)。因此，如何在新時(shí)代背景下構(gòu)建出全新的電子競(jìng)技專業(yè)教育體系，成為了高校教育面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、我國(guó)電子競(jìng)技的發(fā)展現(xiàn)狀

自我國(guó)體育總局在2003年正式將電子競(jìng)技劃為第九十九個(gè)體育項(xiàng)目以來(lái)，越來(lái)越多的民間資本開(kāi)始涌入到電子競(jìng)技行業(yè)中，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)。國(guó)家體育總局辦公廳還專門(mén)制定了運(yùn)動(dòng)管理規(guī)章制度。到了2009年，國(guó)家體育總局正式成立了電子競(jìng)技項(xiàng)目部，正式展開(kāi)電子競(jìng)技項(xiàng)目的相關(guān)工作。之后的時(shí)間內(nèi)，電子項(xiàng)目部開(kāi)始舉辦全國(guó)競(jìng)技公開(kāi)比賽。2016年，國(guó)家教育部更是將電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)納入到13個(gè)增補(bǔ)專業(yè)當(dāng)中。一些職業(yè)學(xué)院便開(kāi)始開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技專業(yè)，并對(duì)外招生。隨后，各大高校也紛紛設(shè)立電子競(jìng)技專業(yè)，并向社會(huì)公布了報(bào)考該專業(yè)的資格條件，其中多數(shù)是按照當(dāng)下最為流行的電子競(jìng)技項(xiàng)目擬定的。近兩年，由于LOL等大型電子競(jìng)技游戲奪冠掀起電子競(jìng)技熱潮，因此，電子競(jìng)技在高校已經(jīng)產(chǎn)生廣泛影響。各大游戲開(kāi)發(fā)商和傳統(tǒng)專業(yè)體育隊(duì)伍開(kāi)始正式涉入該領(lǐng)域，體育與電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新潮流和新方向已經(jīng)形成，電子競(jìng)技已經(jīng)具備廣闊的發(fā)展前景。[1]

二、高校電子競(jìng)技人才培養(yǎng)的限制因素

（一）硬件環(huán)境還需要完備和改善

隨著電子競(jìng)技的影響力不斷擴(kuò)大，國(guó)家對(duì)這一新興領(lǐng)域引起了極大的重視，制定了相關(guān)的扶持政策。在這些政策的扶持下，電子競(jìng)技專業(yè)現(xiàn)如今已初具規(guī)模，且教育環(huán)境中的軟硬件資源得到了較大的改善。盡管有政策的扶持，但是，部分高校競(jìng)技專業(yè)還是存在經(jīng)費(fèi)投入力度不足、硬件資源的設(shè)備并沒(méi)有得到全面普及、教育資源較為匱乏、教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施十分陳舊的問(wèn)題。有些地區(qū)甚至還一度處在原來(lái)的狀態(tài)，電子競(jìng)技的教學(xué)手段也和傳統(tǒng)專業(yè)教育手段相差無(wú)幾。雖然電子競(jìng)技在短時(shí)間內(nèi)取得了較為快速的發(fā)展，但是由于某些硬件設(shè)備的限制，使得高校職業(yè)電子競(jìng)技人才的培養(yǎng)受到限制。因此，高校硬件環(huán)境還需要進(jìn)一步提升。這也是當(dāng)下各個(gè)專業(yè)改革面臨的重大問(wèn)題之一。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)

高校電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系的另一個(gè)限制因素就是缺乏創(chuàng)業(yè)興趣引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生思維多元化，他們或許對(duì)電子競(jìng)技專業(yè)學(xué)習(xí)有一定興趣，但并未將其作為主要的創(chuàng)業(yè)方向。此外，創(chuàng)業(yè)型電子競(jìng)技人才缺乏也是一大問(wèn)題。任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開(kāi)人才，我國(guó)電子競(jìng)技領(lǐng)域本身就是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，再加上時(shí)代進(jìn)程的加快，該領(lǐng)域涉及的范圍不斷增加。這就意味著對(duì)于具備高素質(zhì)人才的需求不斷增大。就當(dāng)下的情況來(lái)看，有大部分學(xué)生雖然熱愛(ài)電子競(jìng)技，但也僅僅是淺嘗輒止。且由于電子競(jìng)技本身就需要較強(qiáng)的反應(yīng)能力、思維能力，對(duì)學(xué)生的整體水平要求較高，這也使得部分學(xué)生受到專業(yè)限制，不能順利進(jìn)入電子競(jìng)技行業(yè)。

（三）對(duì)新時(shí)代電子競(jìng)技認(rèn)識(shí)不足

一些高校對(duì)新時(shí)代電子競(jìng)技的認(rèn)識(shí)不足，部分學(xué)院還認(rèn)為電子競(jìng)技屬于不務(wù)正業(yè)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展意義不是很大。顯然，這對(duì)于高校構(gòu)建電子競(jìng)技專業(yè)人才培養(yǎng)體系十分不利。當(dāng)代電子競(jìng)技早已和傳統(tǒng)的游戲競(jìng)技區(qū)別開(kāi)來(lái)，不僅包含職業(yè)電子競(jìng)技選手，還包含了戰(zhàn)隊(duì)教練、職業(yè)解說(shuō)等眾多細(xì)分行業(yè)。這些行業(yè)對(duì)電子競(jìng)技人才的需求量巨大。高校要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，提升對(duì)電子競(jìng)技專業(yè)的重視度。

三、高校電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略

（一）開(kāi)展電子競(jìng)技的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

我國(guó)當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育范圍十分廣闊，高等教育普及化和高素質(zhì)人才的需求不斷擴(kuò)大，大部分電子競(jìng)技學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到相應(yīng)的提升。因此，開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)技活動(dòng)就成了培養(yǎng)職業(yè)電子競(jìng)技人才的重要方式。實(shí)踐表明，開(kāi)展電子競(jìng)技活動(dòng)不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和成為職業(yè)電子競(jìng)技人員的決心，還吸引了更多學(xué)生投入到電子競(jìng)技領(lǐng)域中來(lái)。然而，這種培養(yǎng)體系只能夠培養(yǎng)出少數(shù)“精英”，具有一定的限制性。其表現(xiàn)在參與人數(shù)較少，缺乏規(guī)模效應(yīng)等。因此，高校要利用電子競(jìng)技強(qiáng)大的號(hào)召力構(gòu)建出一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性的新體制，實(shí)行大學(xué)生電子競(jìng)技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。電子競(jìng)技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不僅能夠總結(jié)大學(xué)生的訓(xùn)練情況，還能將理論策略和實(shí)際競(jìng)技相融合，進(jìn)而形成一個(gè)全新的電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系。它的主要內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、大學(xué)生電子競(jìng)技計(jì)劃和大學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等方面。這個(gè)體系讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，并讓他們的電子競(jìng)技天賦在競(jìng)賽中得到充分顯示，形成一個(gè)“全員育人，全方位育人”的大格局。其目的是讓學(xué)生在競(jìng)技中提高創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)出真正符合時(shí)代需求的電子競(jìng)技人才。

（二）大學(xué)生電子競(jìng)技訓(xùn)練計(jì)劃

大學(xué)生電子競(jìng)技訓(xùn)練是在校內(nèi)設(shè)置一種專門(mén)的項(xiàng)目。學(xué)生在教師的詳細(xì)指導(dǎo)下完成訓(xùn)練。這種方式不僅能充分利用學(xué)校的教學(xué)條件，還能很好地發(fā)揮教師在教育中起到的真正作用，為大學(xué)生提供一個(gè)能展示自己的平臺(tái)，為電子競(jìng)技人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建全新的電子競(jìng)技服務(wù)系統(tǒng)

大學(xué)生電子競(jìng)技信息服務(wù)平臺(tái)的關(guān)鍵在于為學(xué)生提供全方位的電子競(jìng)技指導(dǎo)，并對(duì)高校管理起到一定的促進(jìn)作用。因此，高?？梢詷?gòu)建一個(gè)集電子競(jìng)技學(xué)習(xí)、電子競(jìng)技指導(dǎo)等眾多模塊為一體的電子競(jìng)技服務(wù)平臺(tái)，并通過(guò)服務(wù)平臺(tái)教師和學(xué)生之間的反饋，及時(shí)找出該平臺(tái)存在的缺陷，在應(yīng)用和反饋中不斷完善。首先，在進(jìn)行信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)時(shí)，該平臺(tái)要重點(diǎn)突出電子競(jìng)技資源模塊。其次，在國(guó)家大力推動(dòng)信息化建設(shè)的背景之下，上級(jí)部門(mén)和一些游戲開(kāi)發(fā)企業(yè)都在給高校電子競(jìng)技人才培養(yǎng)提供諸多便利，高校要充分利用好這些資源搭建好的平臺(tái)，構(gòu)建出高水平的電子競(jìng)技服務(wù)平臺(tái)，給予學(xué)生更多的電子競(jìng)技指導(dǎo)。再次，加強(qiáng)電子競(jìng)技服務(wù)人員的建設(shè)，針對(duì)構(gòu)建大學(xué)生電子競(jìng)技服務(wù)平臺(tái)的目的，高校要加強(qiáng)服務(wù)系統(tǒng)管理人員、教學(xué)秘書(shū)、電子競(jìng)技指導(dǎo)員的建設(shè)，清晰地梳理出大學(xué)生電子競(jìng)技服務(wù)平臺(tái)的脈絡(luò)。學(xué)校對(duì)學(xué)生提供充足的電子競(jìng)技服務(wù)系統(tǒng)使用指南和優(yōu)質(zhì)的電子競(jìng)技指導(dǎo)有著至關(guān)重要的作用，具體可以從加大對(duì)電子競(jìng)技指導(dǎo)人員的培訓(xùn)開(kāi)始。學(xué)院可以定期組織高校電子競(jìng)技教師人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升其電子競(jìng)技的策略和經(jīng)驗(yàn)。最后，不斷創(chuàng)新構(gòu)電子競(jìng)技服務(wù)模式，構(gòu)建大學(xué)生電子競(jìng)技信息服務(wù)平臺(tái)主要可以從以下三個(gè)方面入手：訓(xùn)練機(jī)制、保證機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制。這三個(gè)方面要以培養(yǎng)大學(xué)生整體競(jìng)技水平為基礎(chǔ)，規(guī)劃好服務(wù)流程，為構(gòu)建高校電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系提供先決條件。[2]

（四）培養(yǎng)出一批電子競(jìng)技專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

只有優(yōu)質(zhì)的電子競(jìng)技教師團(tuán)隊(duì)，才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的電子競(jìng)技訓(xùn)練指導(dǎo)和服務(wù)。高校當(dāng)下對(duì)教師的考核主要表現(xiàn)在競(jìng)技策略和電子競(jìng)技訓(xùn)練兩個(gè)方面。在電子競(jìng)技策略方面，學(xué)校要大力鼓勵(lì)教師參與到國(guó)內(nèi)組織的電子競(jìng)技比賽項(xiàng)目中去，在實(shí)際參與中不斷提升自身的教練水平，給予學(xué)生最前沿的電子競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)。在電子競(jìng)技訓(xùn)練方面，教師要將電子競(jìng)技教育納入到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，并在教學(xué)過(guò)程中融入一些電子競(jìng)技案例，鼓勵(lì)學(xué)生參與到職業(yè)電子競(jìng)技選手行業(yè)中去。除去電子競(jìng)技專業(yè)教師以外，一些成功的電子競(jìng)技冠軍選手也可以加入到高校兼職教師隊(duì)伍中去，通過(guò)開(kāi)展講座和授課的方式，為學(xué)生提供全方位的電子競(jìng)技指導(dǎo)。[3]

（五）建設(shè)充滿活力的電子競(jìng)技社團(tuán)

高校社團(tuán)是除去專業(yè)教學(xué)之外學(xué)生的另一大電子競(jìng)技場(chǎng)地，是學(xué)生自主訓(xùn)練和自由交流電子競(jìng)技策略的主要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的電子競(jìng)技社團(tuán)需要具備良好的運(yùn)行機(jī)制和管理體制。如果沒(méi)有良好的管理機(jī)制作為基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)電子競(jìng)技活動(dòng)時(shí)難免會(huì)“處處碰壁”。機(jī)制的設(shè)立和機(jī)制的落實(shí)實(shí)際上就是全面提升學(xué)生的自我訓(xùn)練意識(shí)。因此，高校要根據(jù)學(xué)校的電子競(jìng)技人才培養(yǎng)特色以及學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和科學(xué)的管理，有效地設(shè)置電子競(jìng)技社團(tuán)體系和學(xué)生管理體系，然后利用學(xué)生社團(tuán)自身的功能，增加社團(tuán)和電子競(jìng)技專業(yè)的緊密度以及成員的參與度，構(gòu)建出“因團(tuán)而異”的管理機(jī)制。首先，在電子競(jìng)技社團(tuán)制度上，學(xué)院要加強(qiáng)社團(tuán)的規(guī)范化建設(shè)和執(zhí)行力建設(shè)，對(duì)于社團(tuán)的成立和相關(guān)電子競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展都要進(jìn)行一定的完善。就拿當(dāng)下的大學(xué)電子競(jìng)技社團(tuán)來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生的興趣以及各種類型進(jìn)行分類，如專業(yè)比賽解說(shuō)、專業(yè)教練指導(dǎo)以及職業(yè)電子競(jìng)技選手等，然后根據(jù)不同類型的內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生電子競(jìng)技社團(tuán)的優(yōu)化，全面提升電子競(jìng)技社團(tuán)的質(zhì)量。其次，電子競(jìng)技社團(tuán)需要具備精彩和魅力無(wú)限的電子競(jìng)技氛圍，一個(gè)社團(tuán)的魅力來(lái)源于它的綜合實(shí)力。綜合實(shí)力需要在有組織的基礎(chǔ)上著力于電子競(jìng)技活動(dòng)的擴(kuò)展。活力才是一個(gè)社團(tuán)履行電子競(jìng)技人才培養(yǎng)職責(zé)和開(kāi)展工作的重點(diǎn)，才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要注重加強(qiáng)對(duì)電子競(jìng)技社團(tuán)的有效整合，在建設(shè)中找好切入點(diǎn)，讓學(xué)校和學(xué)生之間形成一種合力，最大程度地發(fā)揮社團(tuán)的作用，為培養(yǎng)符合時(shí)代需求的電子競(jìng)技人才打下基礎(chǔ)。最后，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新，擴(kuò)大社團(tuán)對(duì)于青少年學(xué)生的競(jìng)技覆蓋范圍，增強(qiáng)社團(tuán)的影響力和綜合實(shí)力，把握住大學(xué)生的實(shí)際需求和時(shí)代特征，讓社團(tuán)活動(dòng)變得更加有針對(duì)性和互動(dòng)性，在精彩紛呈和種類多樣的電子競(jìng)技活動(dòng)中展現(xiàn)社團(tuán)的無(wú)窮魅力，全面發(fā)揮出學(xué)生的電子競(jìng)技天賦。學(xué)校方面要提供社團(tuán)電子競(jìng)技活動(dòng)順利開(kāi)展的保障，更大程度上擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)放度，根據(jù)電子競(jìng)技項(xiàng)目化和規(guī)范化的思路，整合社團(tuán)資源并提升其配置水平，吸引更多學(xué)生投入到電子競(jìng)技行業(yè)中來(lái)。[4]

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著電子競(jìng)技事業(yè)的快速發(fā)展，未來(lái)的電子競(jìng)技行業(yè)將會(huì)走向職業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展道路。我國(guó)各個(gè)高校在構(gòu)建電子競(jìng)技專業(yè)的同時(shí)，要從國(guó)內(nèi)電子競(jìng)技行業(yè)的現(xiàn)狀和校內(nèi)的實(shí)際情況，構(gòu)建出完整的電子競(jìng)技服務(wù)體系。高校要通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展電子競(jìng)技比賽項(xiàng)目及構(gòu)建專業(yè)電子競(jìng)技教師隊(duì)伍，完善電子競(jìng)技人才培養(yǎng)體系，以此為社會(huì)輸送符合時(shí)代需求的電子競(jìng)技職業(yè)人才，讓我國(guó)的電子競(jìng)技事業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。