積極心理學(xué)對大學(xué)生價值觀影響研究綜述

陳俊丞 范藝瑋

（遼寧大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110036）

積極心理學(xué)20 世紀興起于美國，近年來，隨著社會對心理健康重視程度的提高而被廣泛傳播。積極心理學(xué)的重要意義在于充分調(diào)動大學(xué)生的樂觀精神和積極心態(tài)，引導(dǎo)其實現(xiàn)困境中的自我排解，進而幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、積極心理學(xué)與大學(xué)生價值觀的內(nèi)涵

（一）積極心理學(xué)內(nèi)涵

積極心理學(xué)的內(nèi)容主要包含積極情緒體驗、積極人格特質(zhì)和積極的社會組織系統(tǒng)［1］。

1.積極情緒體驗

積極情緒體驗主要指的是個人在主觀層面的感受，是能夠激發(fā)人們產(chǎn)生認可行為和行為傾向的一種情緒。從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，心理學(xué)家認為積極的情緒體驗可以幫助人們消除緊張情緒，從而增強人們對生活的滿意度、提升幸福感。

2.積極人格特質(zhì)

積極人格特質(zhì)主要是指通過激發(fā)和強化人的潛能，使人們潛移默化地將這些潛能轉(zhuǎn)化為自己所習(xí)慣的工作生活方式。積極的人格特質(zhì)可以使人更加從容地面對生活中的挫折，能夠幫助人們實現(xiàn)更好的發(fā)展。

3.積極的社會組織系統(tǒng)

積極的社會組織系統(tǒng)主要指對個人產(chǎn)生積極影響的社會環(huán)境、社群組織等。積極的社會組織系統(tǒng)主要通過對個人心理產(chǎn)生積極外在影響來發(fā)揮作用。生活在積極健康的社會系統(tǒng)中，有助于人們形成積極樂觀的心態(tài)，促進自身樹立正確的價值觀。

（二）大學(xué)生價值觀內(nèi)涵

價值觀是人們關(guān)于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。在涉世未深、社會角色處于發(fā)展成熟階段的大學(xué)生群體中，價值觀主要體現(xiàn)為政治價值觀、人生價值觀以及道德價值觀［2］。

1.政治價值觀

大學(xué)生的政治價值觀是指大學(xué)生在生活中形成的對國家政治相關(guān)內(nèi)容的看法和態(tài)度。大學(xué)生的思想正處于變化頻繁的階段，容易受到外在影響，具有易沖動的特點。因此，大學(xué)生的政治立場表現(xiàn)大多直接通過其言論和行為不加修飾地表現(xiàn)出來。

2.人生價值觀

大學(xué)生的人生價值觀主要包括人生目標(biāo)、人生價值、人生理想等內(nèi)容。人生價值觀作為人對生活意義的思考，在大學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，甚至在一定程度上決定大學(xué)生未來的人生道路。

3.道德價值觀

道德價值觀是指大學(xué)生根據(jù)自身的道德需要，對社會中的現(xiàn)象進行道德評判時所持有的觀點和看法，它與大學(xué)生在此前人生教育經(jīng)歷中接受的道德評判標(biāo)準、自身社會角色的責(zé)任義務(wù)及個人與集體、社會、國家之間關(guān)系的認識有著直接關(guān)聯(lián)。

二、積極心理學(xué)對大學(xué)生價值觀塑造的重要性

改革開放以來，我國人民生活幸福感日益提高。然而，一些錯誤思想借助互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)展帶來的信息渠道多樣化的便利大肆傳播，給大學(xué)生正確價值觀的樹立造成了阻礙［3］。積極心理學(xué)可以深入發(fā)掘大學(xué)生內(nèi)心潛在的力量，培育大學(xué)生自我排解的能力，幫助其樹立正確的價值觀念。

（一）有助于大學(xué)生形成良好心態(tài)

只有在積極心理學(xué)的教育過程中注入正確的價值觀念，才能幫助大學(xué)生形成良好的心態(tài)，做出正確的行為選擇。第一，積極的心理品質(zhì)有助于大學(xué)生形成正確的信念追求和積極面對挫折的良好心態(tài)。要實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，必須充分發(fā)揮積極心理學(xué)在教育引導(dǎo)中的重要作用。第二，積極的心理品質(zhì)能夠幫助大學(xué)生在自我教育的過程中充分發(fā)揮主動性。要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)其實現(xiàn)自我教育，在自我教育實現(xiàn)過程中塑造正確的價值觀，必須重視積極心理學(xué)的教育引導(dǎo)作用。

（二）有助于社會主義核心價值觀教育的開展

培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)有利于社會主義核心價值觀教育的順利開展。第一，正確的個人價值觀是踐行社會主義核心價值觀的良好基礎(chǔ)，而形成正確的個人價值觀首先要求大學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，如誠信、友善、文明等，這些品質(zhì)在社會主義核心價值觀中有著更為深刻的內(nèi)涵。第二，在社會主義核心價值觀教育開展過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮積極心理學(xué)的作用，關(guān)注大學(xué)生內(nèi)心世界的變化，使大學(xué)生具備積極的心理基礎(chǔ)，發(fā)自內(nèi)心地認可并接受社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀真正深入大學(xué)生的內(nèi)心世界［4］。

（三）有助于和諧社會的創(chuàng)建

社會是由人組成的，每個個體身處其中，扮演著各自的角色，對和諧社會的構(gòu)建產(chǎn)生著不同的影響。大學(xué)生是否具備正確的價值觀，對于他們即將在社會中扮演的角色以及發(fā)揮的作用有著直接影響。大學(xué)生具備良好的價值觀不僅有利于個人的成長，而且會幫助他們在社會中做出正確的選擇，對社會發(fā)展起到促進作用［5］。積極心理學(xué)教育能夠讓大學(xué)生保持良好心態(tài)，勇敢面對生活中的困難挫折，逐步樹立正確的價值觀，做出正確的行為選擇，從而推動和諧社會建設(shè)。

三、以積極心理學(xué)塑造大學(xué)生正確價值觀的途徑

在大學(xué)生正確價值觀的塑造過程中，需要從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，培養(yǎng)積極情緒、塑造積極人格、構(gòu)建積極社會系統(tǒng)，最終幫助大學(xué)生形成正確的價值觀。

（一）培養(yǎng)積極情緒

大學(xué)生正處于成長成熟的重要階段，他們的思想觀念尚未完全成熟、心理容易受到外界影響而發(fā)生變化。因此，學(xué)校必須重視引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)積極情緒，盡量避免他們產(chǎn)生消極情緒。在積極情緒的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界，通過談心交流等有效溝通方式，加強對大學(xué)生的思想引導(dǎo)；在大學(xué)生遇到困境時，及時提供心理疏導(dǎo)，幫助他們排解不良情緒，避免他們受到不良情緒影響而作出錯誤的價值判斷。此外，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提高自身的情緒調(diào)節(jié)能力，積極參加有關(guān)心理健康的主題活動。及時向師長或?qū)I(yè)的心理疏導(dǎo)人員求助，開展自我調(diào)節(jié)，排解消極情緒。

（二）塑造積極人格

塑造積極人格，主要是引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)對自己的認同，幫助他們樂觀地面對生活中的困境。在塑造大學(xué)生人格的過程中，學(xué)校要以積極心理學(xué)的理念引導(dǎo)大學(xué)生深入了解自身潛能，舉辦豐富多彩的校園文化活動，讓大學(xué)生在活動中得到鍛煉，獲得良好的心理承受、環(huán)境適應(yīng)、人際交往等能力，在實踐中形成對自身的認同感。此外，要通過鼓勵表揚的方式幫助大學(xué)生樹立自信心和自我認同感，通過說服教育的方式幫助大學(xué)生改正日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的錯誤，不能武斷地批評處罰，打擊大學(xué)生的自信心。另外，大學(xué)生作為受教育者，在教育引導(dǎo)的過程中不是完全被動的，也要充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)自我教育、自我認同的能力，形成積極的人格。

（三）構(gòu)建積極的社會組織系統(tǒng)

人的一切心理體驗都與社會環(huán)境息息相關(guān)，積極的社會組織系統(tǒng)對于良好價值觀的構(gòu)建有著重要影響。積極社會組織系統(tǒng)的構(gòu)建需要從多個方面共同發(fā)力。首先，在家庭層面要形成積極的家庭氛圍。在家庭生活中，家長應(yīng)當(dāng)注重對子女積極情緒的培養(yǎng)，更多地采用鼓勵教育方式，注重形成良好的家庭氛圍，幫助子女樹立自信心。其次，學(xué)校作為大學(xué)生主要的活動環(huán)境，也要注重積極氛圍的營造。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用教學(xué)資源，設(shè)置專門的教育課程、實踐活動，在整個校園內(nèi)營造出積極向上的良好氛圍并建立專業(yè)的心理問題疏導(dǎo)隊伍，對大學(xué)生進行及時有效的心理疏導(dǎo)，幫助他們排解消極情緒，形成正確的價值觀。再次，要注重社會大環(huán)境的影響。社會要為大學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉平臺。如建立大學(xué)生社會實踐基地，提供更多實習(xí)崗位，讓大學(xué)生有機會參與社會志愿服務(wù)工作，以此鼓勵大學(xué)生在社會上更多地進行交流，使大學(xué)生更好地融入社會系統(tǒng)，并在積極的社會系統(tǒng)中形成正確的價值觀念。

結(jié)語

積極心理學(xué)作為一種隱性教育方式，對于大學(xué)生價值觀塑造有著極強的滲透作用。在思想政治教育體系日益完善的當(dāng)今時代，應(yīng)當(dāng)充分運用積極心理學(xué)幫助大學(xué)生調(diào)動積極情緒，培養(yǎng)積極人格，使其形成正確的價值觀，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。