提升高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度的對(duì)策

梁譯勻

（桂林理工大學(xué) 理學(xué)院，廣西 桂林 541006）

黨的十九大報(bào)告中指出“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”，要“強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。堅(jiān)持全民行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起”。這也充分證明培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是一項(xiàng)強(qiáng)基固本的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程。

大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，如何在多元化、復(fù)雜化的社會(huì)背景下樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，在內(nèi)心深處高度認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，并且促使其自覺(jué)追求情感認(rèn)同，已經(jīng)成為高校教育工作理論與實(shí)踐研究的重要課題。

一、提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度的重要性

（一）培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本要求

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！边@表明大學(xué)生的成才、成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展、民族命運(yùn)是息息相關(guān)的，大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人與建設(shè)者。習(xí)近平總書(shū)記2014 年5 月4 日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)中指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀(guān)形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”他還強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生?！?/p>

中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹(shù)立的遠(yuǎn)大理想。從本質(zhì)上分析，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)主要分為三個(gè)層面，即國(guó)家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面，是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的深厚精神力量。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任和使命［1］。基于此，為能培育出優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)新一代建設(shè)者與接班人，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與遠(yuǎn)大理想，需要全面提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度。

（二）引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的基本選擇

大學(xué)生是青年群體的主要組成部分，從大學(xué)生的年齡方面分析，他們正處在人生發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人格與心理以及價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段。西方文化與思想以及價(jià)值理念的沖擊，很容易影響大學(xué)生的成才與成長(zhǎng)，尤其是一些腐敗、不良的生活形式。若是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)了一些偏差，就會(huì)引發(fā)重大問(wèn)題，如大學(xué)生群體缺少信仰、爆發(fā)校園群體暴力事件或者是青少年犯罪與吸毒等。

新時(shí)代環(huán)境下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)直接關(guān)系到大學(xué)生健康成長(zhǎng)與自我發(fā)展。為了防止大學(xué)生價(jià)值觀(guān)發(fā)生偏差，就必須增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度。高校是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的主陣地，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的提出原本就有賴(lài)于高校這一平臺(tái)的參與和協(xié)助。高校通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的教育文化活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，可以使他們逐漸形成良好的行為習(xí)慣［2］。

（三）豐富大學(xué)生精神世界的現(xiàn)實(shí)要求

人的精神世界得以發(fā)展，才可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)不僅為大學(xué)生呈現(xiàn)出美好發(fā)展前景，鼓勵(lì)大學(xué)生勇敢前行，而且?guī)椭髮W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知、感受精神世界、精神生活。研究高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感的認(rèn)同問(wèn)題，有利于國(guó)家富強(qiáng)、推動(dòng)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，有利于個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度，有利于幫助大學(xué)生進(jìn)一步豐富精神世界，完善自我修養(yǎng)，升華道德情操。與此同時(shí)，有利于大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知理想和現(xiàn)實(shí)間存在的矛盾，有效把握人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系，從內(nèi)心深處形成社會(huì)責(zé)任感，肩負(fù)起維護(hù)國(guó)家與民族利益的重任。基于此，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度，能夠進(jìn)一步豐富大學(xué)生精神世界［3］?？偠灾?，切實(shí)提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度，是新時(shí)代高校思政教育工作的核心工作之一。所以，需要積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)精神等，積極幫助大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀(guān)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度的對(duì)策

（一）優(yōu)化與完善思想政治理論課程建設(shè)

從高校教育角度分析，思想政治理論課程是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要平臺(tái)。思政教育不僅能引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立崇高信仰、塑造價(jià)值觀(guān)，而且能幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情懷與無(wú)私奉獻(xiàn)精神［4］。高校應(yīng)積極落實(shí)教育變革與創(chuàng)新，貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構(gòu)建成熟、健全的德育工作機(jī)制。結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)，有效將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思政教育理論課程相融合，這是高校思政理論課程發(fā)展的根本要求，也是培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的迫切需求。

第一，優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育工作方式，啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生深度思考。實(shí)踐教學(xué)表明，許多大學(xué)生迫切渴望思政教學(xué)能夠以“積極的、活躍的師生互動(dòng)”方式開(kāi)展。對(duì)此，應(yīng)把思政理論轉(zhuǎn)變成教學(xué)語(yǔ)言，以大學(xué)生感興趣的語(yǔ)言、鮮活的現(xiàn)實(shí)案例、新穎有趣的方式，營(yíng)造積極的課堂氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行有深度的思考。借助高品質(zhì)思政教學(xué)，師生討論、分析答疑解惑，充分喚醒大學(xué)生求知欲、好奇心，使大學(xué)生在情感層面、精神層面深刻理解與認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。第二，加大思政教育師資隊(duì)伍建設(shè)力度。構(gòu)建思政教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，使思政教育工作者能夠有效肩負(fù)起教書(shū)育人的基本職責(zé)，進(jìn)行思政理論知識(shí)講解的同時(shí)，通過(guò)不同路徑提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度。第三，思政教育工作者要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為基本指導(dǎo)?？梢試L試以課堂為中心，以實(shí)踐為手段，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育手段和方式授課。深化進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課堂授課模式的改革，上好思政課，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)“課程思政”，推進(jìn)“課程思政”改革，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和思政教育有效融合。

（二）充分發(fā)揮思政教育工作者“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！苯處熓撬枷牒挽`魂的締造者，在思政教育中起著關(guān)鍵作用。若是教師不能分辨是非曲直、明辨善惡，將無(wú)法肩負(fù)起立德樹(shù)人的重大責(zé)任?；诖耍枰嫔罨處煹乃颊C合素養(yǎng)［5］。各大高等院校需要大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，把握正確的輿論導(dǎo)向，激勵(lì)教師塑造自己的人格魅力，通過(guò)多元化的教育方式熏陶、感染學(xué)生，成為大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人與指導(dǎo)者。此外，教師必須高度重視大學(xué)生群體的差異性，因材施教，充分挖掘每個(gè)大學(xué)生的潛能。教師應(yīng)該堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感，不斷努力深造，成為大學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的引路人。教師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)人性化、個(gè)性化以及主動(dòng)性的基本原則，有層次地激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心潛在需求與主體自覺(jué)，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，具備堅(jiān)忍不拔的拼搏精神，慢慢接受和理解并自覺(jué)認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（三）突出先進(jìn)模范人物的引領(lǐng)作用

偉大的中華民族需要模范精神的滋養(yǎng)，崇高的事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)的力量。綜合分析大學(xué)生思政教育實(shí)踐教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生比較傾向于“學(xué)習(xí)榜樣”。因此，高等院校要積極宣傳關(guān)于先進(jìn)模范的吃苦耐勞、勇往直前、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢打敢拼的精神，進(jìn)行深度挖掘，大力鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡與典型人物所彰顯出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。通過(guò)身邊的先進(jìn)模范人物、典型事跡等教育大學(xué)生，讓大學(xué)生深刻意識(shí)到，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中是非善惡的界限絕不可混淆。由此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物事跡和精神的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后及時(shí)糾正自己價(jià)值取向暴露的錯(cuò)誤理念。

（四）探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化長(zhǎng)效機(jī)制

提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同度，并非一蹴而就，在此過(guò)程中，需要高校、家庭和社會(huì)等不同層面共同努力展開(kāi)教育、引導(dǎo)。在高校大學(xué)生思政教育工作中，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與思政教育工作總體規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)融合，并且貫徹于教學(xué)與管理的所有環(huán)節(jié)，打造“立足于課堂、社會(huì)實(shí)踐以及校園文化立體式的育人平臺(tái)”，制定積極學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、忠于祖國(guó)活動(dòng)的有效方式與長(zhǎng)效機(jī)制，全力培育德智體美勞全面發(fā)展的新一代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。第一，始終貫徹系統(tǒng)性的引導(dǎo)教育。自大學(xué)生入學(xué)之初至實(shí)習(xí)乃至就業(yè)，必須結(jié)合不同的學(xué)院、不同的專(zhuān)業(yè)、不同的年級(jí)要求與特點(diǎn)，編制一套成熟、完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育機(jī)制，進(jìn)一步深化全方位的立德育人理念，鼓勵(lì)高校所有教職工作者進(jìn)行育人，形成教育合力。第二，深化人文關(guān)懷。從本質(zhì)上分析，人文關(guān)懷指的是根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)與精神面貌，實(shí)時(shí)關(guān)注與肯定大學(xué)生尊嚴(yán)、個(gè)性化發(fā)展等。從關(guān)系大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想情緒、就業(yè)發(fā)展等不同層面著手，不僅要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教育與科學(xué)引導(dǎo)，而且要關(guān)心、呵護(hù)、幫助大學(xué)生，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活矛盾，緩解各方面的壓力，并抓住時(shí)機(jī)予以肯定、激勵(lì)，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度，有利于大學(xué)生提高自我修養(yǎng)，塑造高貴品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，成為真正意義上的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)情感認(rèn)同度是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的工作，且與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。所以，高校要采取多樣化措施，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，使他們?yōu)榻ㄔO(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家持之以恒地奮斗，使中華民族以自強(qiáng)不息的姿態(tài)屹立于世界民族之林。