用學(xué)術(shù)講政治
——提高黨校教師教研咨政本領(lǐng)

中共臺江區(qū)委黨校 林崛翃

黨校因黨而立，黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循?！敖虒W(xué)、科研、咨詢”一體化是黨校的重要職能，新形勢下，對于黨校工作的重視度不斷增強(qiáng)，要想發(fā)揮好黨校陣地作用，擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，就必須提高黨校教師教學(xué)、科研、決策咨詢本領(lǐng)，用學(xué)術(shù)講政治。

一、用學(xué)術(shù)講政治，要堅(jiān)持黨校姓黨

黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，這就決定了黨校必須姓黨。加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。[1]“在其位謀其事”，作為黨校教師，必須嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，并作為一切教學(xué)、科研、決策咨詢工作的基本前提，這是黨校事業(yè)的“本”和“祖”，也是黨校教師必須遵守的職業(yè)操守。

政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開理論上的堅(jiān)定，[2]要想理論上堅(jiān)定，就必須用黨的理論武裝自己。黨校教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，時(shí)常對照優(yōu)秀黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，堅(jiān)守“底線”，不越“紅線”，不碰“高壓線”，做到知行合一，不當(dāng)“兩面人”，課上一套，課下另一套。政治方向、政治立場、政治態(tài)度要堅(jiān)定，不斷歷練和鞏固提高政治能力,練就政治上的“火眼金睛”。要在紛繁復(fù)雜的形勢變化中緊繃“政治”這根弦，保持頭腦清醒，認(rèn)識到只有以馬克思主義為指導(dǎo)，走社會主義道路，中國才有希望和出路。

二、用學(xué)術(shù)講政治，要做到解疑釋惑

黨校要加強(qiáng)對各種社會思潮的辨析和引導(dǎo)，不當(dāng)旁觀者，敢于發(fā)聲亮劍，善于解疑釋惑，守護(hù)這一馬克思主義、中國特色社會主義的堅(jiān)強(qiáng)前沿陣地。[3]

（一）提升教師理論水平

打鐵必須自身硬。新時(shí)期對于黨校的要求給黨校教師帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，特別是在錯(cuò)綜復(fù)雜的新形勢下，如果沒有堅(jiān)定的理想信念，沒有清醒的認(rèn)識，沒有自覺的行動(dòng)，就會讓黨校的事業(yè)走上歪路。這就要求黨校教師能夠順應(yīng)時(shí)代要求，主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)改變、主動(dòng)作為，努力提高自身學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)含量，花大力氣做學(xué)問，用扎實(shí)的理論功底講好政治。[4]黨校教師的理論學(xué)習(xí)要秉持“一直在路上”的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)、反復(fù)學(xué)，防止知識結(jié)構(gòu)不優(yōu)化、思想僵化、能力退化。要深入扎實(shí)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，能夠坐得住、靜得下、聚精會神地讀原著、學(xué)原文、悟原理。要做到精讀、細(xì)讀、品讀，在每次學(xué)習(xí)中都能夠有新的感悟。

所謂學(xué)而不思則罔。黨校教師在讀原著、學(xué)原文、悟原理的過程中要善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐。要將之前已掌握的知識與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，找準(zhǔn)定位和側(cè)重點(diǎn)，逐步完善自己的思想體系。要帶著目的學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)，把理論體系、內(nèi)涵要義靈活掌握，在提高理論知識和思維能力的同時(shí)，用所學(xué)知識研究解決實(shí)際問題，思考如何讓學(xué)員學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長的方法。

（二）提升教師學(xué)術(shù)水平

黨校教師授課不僅要能夠講清楚政治，還要講清楚政治背后的學(xué)理支撐。

一是要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。黨校教師的專業(yè)課程沒有固定教材和參考資料，授課內(nèi)容主要圍繞自身專業(yè)、授課專題、學(xué)員特點(diǎn)等方面廣泛收集資料。[5]教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論素養(yǎng)，還要善于關(guān)注專題的前沿理論，經(jīng)典案例、最新動(dòng)態(tài)，增加授課內(nèi)容的生動(dòng)性、吸引力、共鳴性，進(jìn)而提高授課質(zhì)量。要時(shí)刻緊繃始終與黨中央保持高度一致的弦，保有對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，持有對學(xué)員負(fù)責(zé)任的敬業(yè)精神收集素材，時(shí)刻保持清醒的頭腦，旗幟鮮明、大張旗鼓地高舉姓“馬”姓“共”的旗幟，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威，維護(hù)黨校形象。掌握資料后除了需要整理外，還要能夠做出符合客觀實(shí)際的科學(xué)分析，用專業(yè)學(xué)術(shù)知識支撐政治理論，努力揭示人類社會發(fā)展進(jìn)程中的規(guī)律，對我們面臨的時(shí)代課題做出科學(xué)的解釋。

二是要辨證的世界觀認(rèn)識。習(xí)近平總書記指出：“思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色“三個(gè)地帶”。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守?。缓谏貛е饕秦?fù)面的東西，要敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉(zhuǎn)化為紅色地帶?！痹诋?dāng)今社會思想和價(jià)值取向日趨活躍的時(shí)代，在主流媒體、非主流媒體并存的狀況下，社會思潮紛紜激蕩[6]，這就為黨校教師在思想意識工作方面作出積極貢獻(xiàn)提出要求。

從現(xiàn)實(shí)維度看，我們正處在一個(gè)挑戰(zhàn)頻發(fā)的世界，國際和國內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢給我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。世界怎么了，我們怎么辦？擺在我們面前的是一道道需要攻破的難題。以習(xí)近平總書記為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出了中國方案，在探索與實(shí)踐中發(fā)展和完善了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，系統(tǒng)回答了在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的問題。作為黨校教師，在課程開發(fā)上必須緊緊跟隨黨的理論創(chuàng)新步伐，將馬克思主義同中國實(shí)際相結(jié)合的最新理論成果帶進(jìn)課堂，加強(qiáng)理論宣傳，維護(hù)黨中央權(quán)威，糾正社會思潮在學(xué)員內(nèi)產(chǎn)生的不良影響，牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，幫助學(xué)員深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，讓學(xué)員帶著信仰學(xué)、帶著使命學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)。

必須對歷史、政治有清醒的認(rèn)識，在公共場合、私下所產(chǎn)生的言論必須符合身為一名黨校教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不搞“兩面派”“燈下黑”。在課堂上的授課內(nèi)容必須符合歷史發(fā)展事實(shí)，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，真實(shí)闡述世界格局狀況。在堅(jiān)持戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維的前提下，觀點(diǎn)可以獨(dú)樹一幟，但不能嘩眾取寵，把符合西方利益集團(tuán)的觀點(diǎn)搬到課堂上來。

三是要清晰的教學(xué)流程。清晰的教學(xué)流程包括：授課條理要清晰、語言描述要清晰、方式方法要清晰。

授課條理要清晰，就是要認(rèn)真?zhèn)湔n，養(yǎng)成撰寫授課提綱的良好習(xí)慣，做好“三級”備課工作，注重課后收集學(xué)員反饋意見，在不斷修改補(bǔ)充中完善教學(xué)內(nèi)容，將馬克思主義最新理論成果與自身實(shí)際工作結(jié)合起來，讓學(xué)員學(xué)有所得、學(xué)有所悟，不僅知其然，還要知其所以然。

語言描述要清晰就是要做到語言表達(dá)到位，句句是金，精辟獨(dú)到，沒有低劣的俗話，沒有取寵的庸話。用詞上要與中央、省、市、地方的官方描述一致，切不可擅自夸大其詞，運(yùn)用聳人聽聞的表述，制造緊張氣氛。不可歪曲科學(xué)事實(shí)，宣揚(yáng)偽科學(xué)，產(chǎn)生不良影響。

方式方法要清晰。不一昧追求形式上的創(chuàng)新，大搞體驗(yàn)式、互動(dòng)式、模擬式、案例式等教學(xué)方法，本末倒置，讓課堂表面看似熱熱鬧鬧，實(shí)際華而不實(shí)、流于形式，很難讓學(xué)員沉入內(nèi)在的、深度的思考。要依據(jù)實(shí)際選擇適合的教學(xué)方式，以增強(qiáng)黨性、提高理論水平為主要目的才是教育教學(xué)的重點(diǎn)所在。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為教學(xué)手段，課件展示要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，既不能過于浮夸，也不能過于簡略，要能夠前后呼應(yīng)，思路清晰，與授課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。學(xué)習(xí)精準(zhǔn)的表情和肢體把控，幽默風(fēng)趣的語言能夠?yàn)檎n堂增色添彩。把握好授課節(jié)奏，注意語調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫，避免形成虎頭蛇尾的局面。要積極宣揚(yáng)正面例子，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

三、用學(xué)術(shù)講政治，發(fā)揮決策咨詢作用

（一）注重基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只有注重調(diào)查研究才能做好決策咨詢工作。黨校教師要敢于走下“象牙塔”，走入基層，體察民意，抓一手資料，把握學(xué)科動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，掌握工作方法，加快理論和實(shí)踐的結(jié)合，全面提高素質(zhì)和能力，防止“先天不足”和“倒掛”現(xiàn)象。在調(diào)查過程中加深對黨的創(chuàng)新理論的感悟和理解，加深同基層群眾的血肉聯(lián)系。調(diào)查研究要注重實(shí)效，防止為調(diào)研而調(diào)研，鼓勵(lì)黨校教師多崗位鍛煉，到各級部門、各級機(jī)構(gòu)掛職，積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞政府中心工作找尋短板，善于發(fā)現(xiàn)基層工作的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等突出問題，避免紙上談兵，將工作中的所思、所想、所得運(yùn)用到教學(xué)、科研、決策咨詢中去。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際建言獻(xiàn)策

要理論聯(lián)系實(shí)際，敢于做群眾的“連心橋”，勇于為基層群眾發(fā)聲，善于將前沿理論與調(diào)查問題相結(jié)合，從解決基層實(shí)際問題、提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部管理水平、完善各級各類政府職能的角度撰寫決策咨詢報(bào)告，突破黨委政府工作瓶頸，積極發(fā)揮黨校在黨委政府決策中的智庫功能，努力為黨委政府提供咨詢參考服務(wù)。

（三）充分保障掛職教師權(quán)益

黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責(zé)任人，要對黨校工作予以支持。各級黨委、校（院）要對掛職教師的工作予以支持和鼓勵(lì)，為決策咨詢調(diào)研提供經(jīng)費(fèi)保障，為掛職、調(diào)研工作開通綠色通道。健全和完善科學(xué)有效的制度，不斷推動(dòng)教學(xué)科研、人才隊(duì)伍、管理服務(wù)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)等各方面工作的創(chuàng)新，整合資源、多措并舉，既要讓掛職教師能夠安心掛職，又要學(xué)有所成，遞交滿意的掛職答卷。

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政治（Politics）是指政府、政黨等治理國家的行為。政治是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的上層建筑，是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，是以國家權(quán)力為核心展開的各種社會活動(dòng)和社會關(guān)系的總和。政治是牽動(dòng)社會全體成員的利益并支配其行為的社會力量。

政治學(xué)是專門以政治為研究對象的一門社會科學(xué)，研究政治行為的理論和考察權(quán)力的獲得與行使。