高中語文教學中傳統(tǒng)文化的作用和滲透策略

王明明

（山東省濟寧市兗州區(qū)實驗高級中學，山東 兗州 272100）

前言

我國是歷史悠久的文明古國，擁有海量的優(yōu)秀文化，這些文化正是古人智慧、底蘊的整合體。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅不能被遺忘，還必須被進一步學習和弘揚。高中學生多接觸和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于其智慧水平的提升，有助于其精神世界朝著更加豐富的方向發(fā)展。語文屬于人文性質(zhì)的學科，傳統(tǒng)文化在其中的滲透，讓學生全面發(fā)展的同時，實現(xiàn)文化的有效弘揚。保障這一教學目標的高效率實現(xiàn)，需要一線教育工作者認清現(xiàn)狀，發(fā)揮語文學科的教學優(yōu)勢，充分發(fā)揮語文作為傳統(tǒng)文化傳播介質(zhì)的優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的高效率滲透。同時教師熟悉把握教材，深挖其中的傳統(tǒng)文化元素，讓學生被傳統(tǒng)文化的魅力折服，愿意全身心地投入到其中。

一、高中語文教學中，促進傳統(tǒng)文化滲透的必要性

（一）有助于學生正確三觀的形成

正確三觀對一個人的成長發(fā)展的重要性不言而喻。任何教師在實施教育活動的時候，都有義務(wù)幫助學生樹立正確三觀，引導學生掌握正確的做人原則和方法。高中語文教學結(jié)合教學內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的高效率滲透，在對學生進行耐心引導和感化的情況下，幫助學生樹立正確三觀。例如在學習《沁園春·長沙》的時候，在正式授課前，借助多媒體設(shè)備為學生播放毛主席在創(chuàng)作這首詞的時候的相關(guān)革命運動，可以為其播放相關(guān)的革命紀錄片，再加上教師對應(yīng)的講解，讓學生全面了解大革命。學生在紀錄片的引導下，感受革命英烈的愛國情懷，也被我國傳統(tǒng)文化深深折服，愛國主義熱情提升，從而樹立正確價值觀、世界觀。高中語文教學中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的高效率滲透，幫助學生找到更多處理瑣碎繁雜事情的處理方法，使學生受益匪淺。

（二）促進學生語文素養(yǎng)得以全面提升

高中語文授課環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)文化全面滲透于其中，為學生學科素養(yǎng)的進步增添助力。新課程改革工作火熱推進，課程改革對語文教育的要求更為嚴苛，格外注重高中生學科素養(yǎng)的進步。所以使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以在高中語文教學中滲透，是學生發(fā)展的需要，也是學生多重水平高效提升的核心保障。例如在學習《雨巷》這篇文章的時候，完全可以在正式授課前，為學生耐心講解古代油紙傘的來歷、特征等，讓學生了解油紙傘的演變過程，感受博大精深的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)自身語文素養(yǎng)的提升。

（三）引導學生正確認知西方文化的沖擊

高中學生被我國優(yōu)秀傳統(tǒng)熏陶、感染，有助于民族自信心的樹立，有助于其正確文化意識的樹立，不容易被西方文化侵蝕，面對西方文化沖擊能夠有正確的認知。社會環(huán)境朝著全球化方向演進，西方文化逐步傳播到我國，從而不同程度地沖擊中國傳統(tǒng)文化。高中階段的學生正值青春期，思維活躍，接受新鮮事物能力強，所以很容易被西方文化影響，不少學生沒有把握好分寸，往往過分崇尚西方文化，面對西方文化失去應(yīng)有的理智，而我國傳統(tǒng)文化往往被他們直接“拋棄”。所以傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透不僅僅是教學需要，還是一種歷史使命、歷史擔當。身為一線教育工作者，有責任、有義務(wù)培養(yǎng)學生成才、成人，讓學生在西方文化面前鎮(zhèn)定自若，始終擁護熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如在開展《祝?！愤@篇文章教學的過程中，教師可以為學生講解一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀念價值以及紀念方式，使得傳統(tǒng)文化得以高效率滲透，學生深深認識到這些傳統(tǒng)節(jié)日正是我們應(yīng)該擁護和傳承的精神寶藏。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透現(xiàn)狀不容樂觀

（一）沒有注重情感方面的教育

傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的有效滲透，單純地讓學生熟練背誦古人名句或者詩詞名篇是遠遠不夠的，還需要學生在熟練背誦的基礎(chǔ)上對古詩詞的含義有全面理解和把握，從而產(chǎn)生情感層面的共鳴，針對性地吸收傳統(tǒng)文化精華。但是當前語文教學中，傳統(tǒng)文化滲透于其中的目的僅僅為了提升學生的語文考試分數(shù)，所以將注意力放在翻譯以及文言文的結(jié)構(gòu)分析上，忽略了思想情感的傳導，使學生根本不能全面把握好其中的思想內(nèi)涵，也自然不會感知我國傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)文化的滲透價值也隨之消失。

（二）過分依賴工具書

從當前傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀。主要表現(xiàn)為語文教師對古詩詞的傳授，在實際教學環(huán)節(jié)，高中學生學習古文的時候過分依賴古文工具書。借助這些工具書來理解古詩詞，而自己對古詩詞的品讀、感悟顯然減少許多，傳統(tǒng)文化研究和鑒別環(huán)節(jié)受到極大忽略，高中語文教學中古文詩詞實際價值的發(fā)揮受到影響，想要借助傳統(tǒng)文化滲透提升學生文化素養(yǎng)的目的難以高效率實現(xiàn)。高中學生鑒賞傳統(tǒng)文化的能力也得不到切實提升，使得高中語文教學中文化底蘊構(gòu)建面臨的阻礙重重。

三、傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的有效滲透對策

（一）發(fā)揮古詩文的教育優(yōu)勢，提升傳統(tǒng)文化滲透效率

古詩文是古人智慧的結(jié)晶，也是傳統(tǒng)文化的重要載體，高中語文教材中涉及很多古詩文學習，這正是實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的好時機，教師一定要把握好，將其中蘊含的傳統(tǒng)文化挖掘出來，明確其中的精神內(nèi)涵，感受其中傳達的高尚情操，為傳統(tǒng)文化在其中的有效滲透增添有力保障。高中語文教學重點把握好，從翻譯技巧的傳授轉(zhuǎn)移到文化理念及文化意蘊的傳達領(lǐng)悟中。注重古文詩詞創(chuàng)作背景，全方位把握作者的詳細資料，明確古詩詞的語言結(jié)構(gòu)，察覺其中的傳統(tǒng)文化，促進高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透水平的顯著提升。

（二）致力于和諧人文教學氛圍的營造

語文本身就是傳統(tǒng)文化傳播的載體，當然也是傳統(tǒng)文化的直接外在表現(xiàn)。所以傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，需要教師為學生營造恰當?shù)膶W習氛圍，強化對高中學生的人文精神培養(yǎng)。例如在學習《荷塘月色》的時候，借助《愛蓮說》《蓮花》等與荷花相關(guān)的詩詞名篇展開教學，還可以為學生播放歌頌荷花的名曲，將荷塘月色的情景真實地再現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習熱情，感受到荷塘月色的美景，熟悉把握這篇文章，深刻了解文章想要傳達的精神內(nèi)涵，增強高中學生的文化素養(yǎng)。

（三）開展高中語文教學實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在課外學習中的有效滲透

提升語文教學質(zhì)量，需要課堂內(nèi)外有機聯(lián)合。實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透，還需要將其有效地滲透于課外學習中，合理篩選傳統(tǒng)文化的滲透策略。引導學生閱讀國學經(jīng)典，促進其思想道德水平的提升，國學經(jīng)典所蘊含的傳統(tǒng)文化豐富，閱覽國學經(jīng)典有助于學生思想情感的豐富，為學生的健康成長增添動力。語文教學環(huán)節(jié)，安排學生閱讀經(jīng)典，保障閱讀的內(nèi)容與教材有密切的聯(lián)系，配合閱讀活動的開展，使得傳統(tǒng)文化的滲透水平大大提升。其次，引導學生背誦古文詩詞名篇，強化提升其古詩詞解析能力、鑒賞能力。高中語文教師引導學生課前賞析，以增加閱讀量。提升傳統(tǒng)文化感知水平，高中學生在不斷累積的過程中形成的傳統(tǒng)文化底蘊越來越豐厚，這對傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的高效率滲透十分有利。

四、結(jié)語

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，現(xiàn)代化精神文明建設(shè)和傳承過程發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化的教育問題受到人們的關(guān)注度不斷提升，高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透問題成為現(xiàn)代教育界研究的課題。為此高中語文教學中，語文教師選擇科學的教學方法、教學手段，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習積極性，保障傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透道路暢通無阻，加深學生對傳統(tǒng)文化的認知和理解，形成情感層面的共鳴，在此基礎(chǔ)上全面把握語文學習內(nèi)容，提升語文學科素養(yǎng)。