講什么 學(xué)什么——一節(jié)高中信息技術(shù)課引發(fā)的思考

楊 光

(黑龍江省大慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 黑龍江大慶 163000)

在講到高中信息技術(shù)課必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算的第三單元“算法與程序設(shè)計(jì)”這部分內(nèi)容前，備課時(shí)覺(jué)得如果教師直接講算法和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，學(xué)生可能只是單純地接收到理論知識(shí)，但并不能理解學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的意義，也并不能帶著興趣去學(xué)習(xí)，所以，想通過(guò)播放相關(guān)的視頻給學(xué)生科普計(jì)算機(jī)編程、科技發(fā)展等相關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓課堂教學(xué)效果更好。

首先，按照教材的內(nèi)容，通過(guò)洗衣機(jī)根據(jù)投入衣服的重量來(lái)自動(dòng)設(shè)定水位的實(shí)例，簡(jiǎn)要介紹了算法的三種描述方式：自然語(yǔ)言、流程圖和偽代碼。并給出了對(duì)應(yīng)的流程圖和程序設(shè)計(jì)代碼，先讓學(xué)生在word中模仿繪制出流程圖、在DevC++中模仿編寫編譯代碼，體會(huì)算法的思想和編程的過(guò)程以及編程的樂(lè)趣。

然后，給學(xué)生播放了視頻《計(jì)算機(jī)正在改變這個(gè)世界》，視頻剪輯分別來(lái)自網(wǎng)絡(luò)中的“計(jì)算機(jī)正在改變這個(gè)世界”“計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史”“回顧互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程”“科技改變未來(lái)，2050年的世界會(huì)變成什么樣呢”“你的生活被‘計(jì)算’了”“信息社會(huì)的當(dāng)今和未來(lái)世界”“想掙大錢或者改變世界，計(jì)算機(jī)編程都能幫你實(shí)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)編程有自己的了解，對(duì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有自己的興趣和目標(biāo)。

最后，正式進(jìn)入算法和程序設(shè)計(jì)的第一課，根據(jù)教材中的生活實(shí)例“描述洗衣機(jī)的洗衣流程”講解算法及其基本控制結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)模仿繪制過(guò)流程圖和編寫過(guò)一段代碼，也通過(guò)視頻了解了相關(guān)的內(nèi)容，所以在開始詳細(xì)的講解時(shí)，學(xué)生對(duì)算法的概念不再陌生，從生活中應(yīng)用廣泛的洗衣機(jī)、電梯、紅綠燈等實(shí)例，再配合教材資源中的ATM機(jī)取款過(guò)程流程圖展示，從最開始的模仿繪制流程圖到獨(dú)立的繪制流程圖，學(xué)生真正掌握了算法的描述方法，也理解了算法就是在有限步驟內(nèi)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。為下節(jié)課講解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言打下了良好的基礎(chǔ)。

在本堂課中，模仿繪制流程圖和編寫代碼的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)糾正了學(xué)生在繪制過(guò)程中錯(cuò)誤使用的流程圖符號(hào)，以及學(xué)生在編寫程序時(shí)應(yīng)使用英文輸入法以及簡(jiǎn)單的格式問(wèn)題，對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容都起到了很好的預(yù)學(xué)作用。而在觀看視頻的過(guò)程中，部分學(xué)生只對(duì)某些新奇的內(nèi)容感興趣，而對(duì)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展史等興趣不足。為讓學(xué)生了解的內(nèi)容，可以在下次課中考慮是更換更讓學(xué)生感興趣的視頻講解方式還是換成其他授課方法，比如，讓學(xué)生分組到網(wǎng)絡(luò)去搜索相關(guān)資料，進(jìn)行信息的收集和整理，再進(jìn)行小組展示。盡量讓學(xué)生更樂(lè)學(xué)，真正掌握相關(guān)知識(shí)。本堂課最重要的環(huán)節(jié)是學(xué)生可以獨(dú)立繪制流程圖，通過(guò)生動(dòng)的ATM機(jī)器取款的動(dòng)畫展示，日常生活中對(duì)于自助取款的流程已經(jīng)很熟悉的學(xué)生們，利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的流程圖符號(hào)，已經(jīng)了解的算法的概念和描述方式，去把生活中最常見(jiàn)的這個(gè)自助取款的過(guò)程用流程圖繪制出來(lái)，去體會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中所遇到問(wèn)題的成就感。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面，希望學(xué)生們能夠?qū)λ惴ê统绦蛟O(shè)計(jì)有自己的了解和認(rèn)識(shí)，這不是一個(gè)很難理解的知識(shí)點(diǎn)，算法和程序設(shè)計(jì)不是一個(gè)無(wú)法學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容，這是一件只要認(rèn)真努力就可以去做并取得一定成績(jī)的事。另一方面，無(wú)論是給學(xué)生觀看的視頻，還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都想帶給學(xué)生一些書本知識(shí)以外的更有意義的啟示?？萍嫉膭?chuàng)新，對(duì)人類生活的巨大影響，通過(guò)對(duì)比過(guò)去到現(xiàn)在生活中的各種改變，希望學(xué)生們能夠擁有改變世界的宏偉志向，可以大膽設(shè)想，通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)去發(fā)明創(chuàng)造出上億人每天生活會(huì)用到的產(chǎn)品；視頻中介紹到科技發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史等，基本都是國(guó)外的人做到了那些事，取得了一些成果，希望學(xué)生們可以不忘中華民族五千年歷史中曾取得的偉大成就以及當(dāng)代在科技強(qiáng)國(guó)發(fā)展中所取得的成績(jī)，還有目前我國(guó)發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的文化自信，使其能夠以一顆愛(ài)國(guó)的心奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)更好的明天去貢獻(xiàn)自己的力量；也希望學(xué)生們對(duì)人才這個(gè)概念有更深刻的認(rèn)識(shí)，不僅是有更舒適的工作環(huán)境，賺更多的錢，更重要的是就像給學(xué)生看的視頻里提到的“能夠真正想出一個(gè)點(diǎn)子然后在你的手里實(shí)現(xiàn)，接著能夠按下一個(gè)按鈕，然后分享給數(shù)百萬(wàn)人”，影響改變著當(dāng)下以及未來(lái)人們的生活，這是一件多么“充滿魔力”多么“酷”的一件事。也要知道，“人才”并不是遙不可及，是只要你肯努力，夢(mèng)想就會(huì)觸手可及。

有了努力的方向，也就有了更多前進(jìn)的動(dòng)力，在信息技術(shù)課堂中，教師“講什么”，學(xué)生能夠“學(xué)什么”，這不是一件只要照本宣科就可以完成好的事，教師應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真組織完善教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生因?yàn)檎n堂上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某句話，某件事，而有了改變一生的契機(jī)，那真的是一件太棒的事了。如何能讓學(xué)生理解掌握到所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還可以給學(xué)生帶來(lái)更多有意義的啟示，真的是值得每一位教師認(rèn)真思考的事。