如何快速提高大學生英語四六級的寫作應試能力

【摘要】 英語寫作是英語教學的重要內(nèi)容，它關(guān)系到學生英語書面語的表達能力，也是學生英語運用能力的表現(xiàn)。英語寫作影響著學生英語水平的提高，它在各類考試中占據(jù)一定的比重。在大學英語四六級考試中，由于方法不當，寫作部分往往丟分嚴重，本文分析學生失分原因及如何在短期內(nèi)提高四六級寫作能力進行探討，以求幫助學生提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 寫作 四六級 策略和方法

快速提高英語寫作的應試能力需要掌握一定的技巧，然而也離不開平時大量的積累和反復練習，以下是我在教學中指導學生應試和平時的訓練方法，供大家參考。

1. 謀篇布局

大學英語四六級寫作中，由于寫作時間有限，因此謀篇布局是關(guān)鍵。在謀篇布局時應考慮以下幾個方面：文章分幾個層次來寫，每個層次又要表達什么樣的中心，每個中心又有什么樣的素材來支持。行文前寫出簡短提綱有助于突出中心，布局合理，避免顧此失彼。英語提綱的寫法一般分為兩種：一種是句子式提綱；另一種是題目式提綱。不言而喻，句子式提綱是由句子所組成，行文時只需一些關(guān)聯(lián)詞基本上就可串成段落；而單詞或短語式提綱主要是提供寫作的思路，行文時還必須把所列的單詞或短語組成句子，然后才形成段落。由于提綱只是寫給自己看的，考生完全可以把它寫成句子式提綱，也可寫成題目式提綱，或者根據(jù)需要，二者混合使用。前提是不影響行文時的理解和有利于節(jié)省時間。

2 成文定稿

文章寫出來了，難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤或不足，有些是簡單的、不該出現(xiàn)的錯誤，所以寫完作文后要進行檢查、修改，使文章得以完善，到此時才算大功告成，完成定稿。四六級作文的考試，特別要注意以下幾個方面的問題：在寫作過程的各步驟是否全部采用英文，如果不運用英語思維，詞、句是自己從中文硬譯過來的，則表達上就會出現(xiàn)“漢語式英語”，改善這種狀況的捷徑是多借用自己熟記的英語詞組、句型，使用有把握的詞匯。

英語寫作中，除了用詞準確、適當以外，句子合乎語法規(guī)范也是一個基本要求。通常學生會犯以下錯誤：主語錯誤 （主語缺失 ，非名詞主語 ，主謂錯位 ）謂語錯誤 （多重謂語 ，非動詞謂語 ，主謂不一致 ，誤用詞組 ）冠詞錯誤 、代詞錯誤 （.偷梁換柱 ， 指代不明）、形容詞、副詞錯誤 ，分詞誤用 ，修飾語誤置 ，垂懸修飾語錯誤，平行錯誤 ，搭配錯誤 ，破句 。成文定稿后對以上常犯錯誤自查一遍，以防匆忙中犯錯。

3 重視平時背誦積累

考場作文需要考生在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計120或150余字，這對很多考生來說頗有難度。但試想若將其改為中文作文，大家就會覺得易如反掌。原因何在？俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！焙芏嗫忌鷱男〉酱蟊痴b了大量中文佳作，因而可以將其隨意組合，自由輸出。然而，在英語學習中，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語法、做閱讀，很少有人背誦英文文章，殊不知背誦是提高英語綜合能力的法寶，因而考生平時應注意多積累經(jīng)典的英文詞匯、句型和范文。也有些考生反映自己背過很多英文文章，但上了考場大腦還是一片空白，什么都想不起來。這種情況很常見，主要有兩個原因：一是沒有進行造句的工作，只是盲目背誦；二是背得不夠熟練。學習任何東西都講究先求“質(zhì)”，再求“量”。大家英語學了很多年，文章看了很多，為什么寫作還是學不好？主要原因是只“量”，沒重“質(zhì)”。一篇文章應背到脫口而出的程度，如果還需要過腦子，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟，背得再多也是徒勞。

4用默寫檢查基本功

背完經(jīng)典范文后，還要進行默寫，然后對照原文糾錯，弄清楚錯在什么地方。默寫的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯的小地方，如拼寫、單復數(shù)、大小寫等。這些錯誤正是考生們寫作中的弱點，也是閱卷老師最不能容忍的地方。

5.翻譯練習提高寫作

中譯英練習也是提高寫作的好方法，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時，對照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫；同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對照學習范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過不斷練習，你的寫作水平會在不知不覺中有所提高。

6模仿范文，加強好詞好句的熟練運用

所謂模仿指的就是模仿范文，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時可能比較生硬，但只要不斷積累和練習，套用起來會越來越順手。

7保證語言的正確性和多變性

四、六級考試對寫作的話題、觀點和字數(shù)都有嚴格限制，它是一個展示考生英語書面表達能力的平臺?？忌鷳摪褬?gòu)思的時間減到最少，把主要精力放在推敲語言上，力爭將語法、拼寫、標點類的低級錯誤降至最低，力求遣詞用句準確恰當，表達地道。這樣，即便沒有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分數(shù)。切記作文不是口語，語言永遠第一，它決定了得分高低。許多考生寫作的最大問題不是寫得太簡單，而是文章中錯誤太多。考生最常犯的語言錯誤有三類：語法、拼寫、標點。最常犯的語法錯誤包括：時態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復數(shù)等?；A(chǔ)較好的考生，要想取得四、六級寫作高分，應做到語言上的豐富多變。豐富多變主要體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語在一句話、一個段落乃至一篇文章中最好不要重復出現(xiàn)，應盡量使用同、近義詞替換（無法替換的關(guān)鍵詞除外）。例如：think可以替換為reckon，assume，argue等詞。此外，句型也應富于變化，不要拘泥于“主謂賓”句型，可以使用“主系表”、過去分詞和現(xiàn)在分詞短語作狀語、不語從句等多種句型。四六級作文如果量化成句數(shù)，只需寫十句左右；六級只需12-15句左右。全文應以短句為主，長短句相結(jié)合。個詞左右的句子，不能全篇都是五六個詞的短句。同時，全文應有一定數(shù)量的長句，一般15～20詞即可，太長則顯冗贅。有的考生以為只寫長句不寫短句，就能取得高分，實際上老師看長句會覺得很累，寫長句又容易出錯，反而不易得高分。其實一篇好的作文應當是長短句相結(jié)合，難易度相適宜。精煉的短句可以放在段首表示強調(diào)；復雜的長句可以進行具體的論證、舉例或描述。

參考文獻

[1] 吳潤星 大學英語四六級統(tǒng)考應試叢書《寫作技巧》長沙 中南工業(yè)大學出版社

[2] 常芳，安春平 語塊教學法與英語輸出能力的提高《長春大學學報》2011