高等藥學(xué)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)

陳桂娟

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院 江蘇·淮安 223005）

0 引言

隨著課程改革的深入，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才成為現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，作為高等職業(yè)教育的學(xué)校，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)仍然是要求其有更全面的技能，更高的道德素養(yǎng)。目前，藥學(xué)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系也在發(fā)生變化，其對(duì)于人才需求較高，所以現(xiàn)階段探討高等藥學(xué)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)就變得十分重要，有益于培養(yǎng)高端藥學(xué)職業(yè)人才。

1 我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)知識(shí)密集，投入周期長且國際化程度較高，所以作為這一產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，其需要的是高端技術(shù)人才，而且醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與我國人民的生活有著密切的關(guān)系，所以各個(gè)國家都需要優(yōu)先發(fā)展醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)階段醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速的增長，已經(jīng)成為在整體經(jīng)濟(jì)中的重要力量，隨著對(duì)于隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正在打破原有的格局，集預(yù)防、保健于一體，所以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)在發(fā)展上仍然是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。

改革開放以來，我國醫(yī)藥行業(yè)增長速度不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球醫(yī)藥行業(yè)平均增長速度，也高于我國GDP增長速度[1]。隨著現(xiàn)階段整體人們物質(zhì)生活水平的提高，醫(yī)療保險(xiǎn)正在全面普及，而且現(xiàn)階段人口老齡化加重的情況下，必須加強(qiáng)醫(yī)療制度的建立和完善，所以我國醫(yī)藥市場發(fā)展空間潛力較大，醫(yī)藥行業(yè)也將保持高速增長。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展仍然是需要引進(jìn)人才，為了促進(jìn)創(chuàng)新，就必須引進(jìn)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，從而培養(yǎng)更多的能夠投入于生產(chǎn)、經(jīng)營、創(chuàng)造、管理的應(yīng)用型專業(yè)人才，則高等藥學(xué)職業(yè)教育就需要承擔(dān)此項(xiàng)艱巨的任務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)整體醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國醫(yī)藥行業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2 高等藥學(xué)職業(yè)教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)

在高等教育階段，培養(yǎng)人才有兩類方向，一類是接受普通高等教育，一類是接受高等職業(yè)技術(shù)教育，兩者有較大的區(qū)別，前者是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而后者培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)專業(yè)，探索更深層次的內(nèi)容，而后者則強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)性，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，所以學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能專門針對(duì)社會(huì)的某一崗位，并不從專業(yè)角度進(jìn)行科研學(xué)習(xí)。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)專業(yè)型人才為根本目標(biāo)，進(jìn)而滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主要的學(xué)生，豐富知識(shí)，完善培養(yǎng)方案，所以作為畢業(yè)生就必須掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要掌握技術(shù)。

高等醫(yī)藥教育本科主要是輸送大量的醫(yī)藥行業(yè)的研究型人才，而藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營、使用環(huán)節(jié)也十分重要，需要培養(yǎng)相關(guān)的高級(jí)的實(shí)用性技術(shù)人才，所以在此環(huán)節(jié)國內(nèi)開設(shè)了高等醫(yī)藥學(xué)職業(yè)教育院校，其從培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)上仍然需要更大的進(jìn)步空間，教學(xué)內(nèi)容和課程體系受到學(xué)科教育的限制，還不能符合市場的發(fā)展需求，所以高等醫(yī)藥職業(yè)教育從模式和人才培養(yǎng)的質(zhì)量上仍然有待提高。

高等醫(yī)藥職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)集德智體美勞于一體且能完成藥品生產(chǎn)經(jīng)營使用管理的應(yīng)用型技術(shù)人才，所以作為醫(yī)藥高職畢業(yè)生，就需要有良好的道德品質(zhì)以及職業(yè)道德，掌握基本的藥學(xué)知識(shí)，更加快速的適應(yīng)藥品的生產(chǎn)經(jīng)營管理，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

3 現(xiàn)階段基于高等藥學(xué)職業(yè)院校的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求

3.1 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才是高等藥學(xué)職業(yè)教育培養(yǎng)的中心

隨著國家越來越注重高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為高新技術(shù)行業(yè)，就需要加快發(fā)展速度，其不僅僅需要的是科研類的創(chuàng)新型人才，更需要的是實(shí)踐型人才，所以現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力中的一線職業(yè)勞動(dòng)者變得十分重要，現(xiàn)階段的藥物種類較多，所以臨床用藥方面越來越注重其安全性、有效性，處方性和非處方性等藥品的管理十分重要，要加強(qiáng)制度建設(shè)，零售藥店、醫(yī)院藥房的藥學(xué)人才應(yīng)該具備更加全面的藥理知識(shí)，安全運(yùn)用藥品，這不僅僅需要是業(yè)務(wù)與人員有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)功底和豐富的臨床治療知識(shí)，還要具備人際溝通等能力，所以這就對(duì)醫(yī)藥職業(yè)人才提出了更高的要求。醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)類人才，需要加強(qiáng)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)藥品生產(chǎn)經(jīng)營和實(shí)際操作技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力和可持續(xù)發(fā)展能力，所以醫(yī)藥職業(yè)教育的層次需要不斷提高。

3.2 高等藥學(xué)職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的需要

2020年以來，我國完成了全面建成建設(shè)小康社會(huì)，所以國家發(fā)展水平，發(fā)展速度不斷加快。隨著整體社會(huì)的發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提高，人們需要接受高等層次教育，所以高等藥學(xué)職業(yè)教育能夠培養(yǎng)一大批符合社會(huì)要求的復(fù)合型制藥人才。在我國進(jìn)入工業(yè)化之后，需要培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的高等文化水平的職業(yè)人才，這與公眾健康息息相關(guān)，所以從業(yè)人員的學(xué)歷應(yīng)該要求越來越高，而且已經(jīng)成了保障人民用藥安全的必然發(fā)展趨勢(shì)。

4 高等藥學(xué)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)思想

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育方法、師資隊(duì)伍組成、培養(yǎng)途徑與特色、實(shí)踐教學(xué)等構(gòu)成要素。所以高等醫(yī)藥職業(yè)人才培養(yǎng)模式需要較好的思想去指導(dǎo)，從而奠定良好的基礎(chǔ)，確保高等醫(yī)藥職業(yè)教育持續(xù)健康的發(fā)展，高等醫(yī)藥職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想，首先，應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高等藥學(xué)職業(yè)教育人才應(yīng)該主動(dòng)的向社會(huì)靠攏，從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃設(shè)置上，為了提升學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)該進(jìn)行前期調(diào)研，充分分析社會(huì)現(xiàn)狀，把握就業(yè)導(dǎo)向。其次，應(yīng)該注重德智體美勞的全面發(fā)展，高等藥學(xué)職業(yè)教育人才不僅僅是培養(yǎng)理論性的技能性人才，更應(yīng)該提升其綜合素養(yǎng)，使其具備更好的職業(yè)道德，優(yōu)化全體的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，還要突出本專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，高等醫(yī)藥教育是針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)，所以為了適應(yīng)的社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，就需要突出其特征，做到以應(yīng)用為目的，加強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)用性，使得學(xué)生也要具備可持續(xù)發(fā)展的能力。另外，要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，高等藥學(xué)職業(yè)教育人才應(yīng)該學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該增加其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，避免過于表面化的掩飾性工作，實(shí)訓(xùn)課程可以單獨(dú)設(shè)置，也可以全體合作，使得學(xué)生能夠真正的從事專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際工作，掌握基本技能。最后貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，產(chǎn)學(xué)結(jié)合能夠?qū)⒏叩燃夹g(shù)應(yīng)用性人才送往專業(yè)的未來工作的場所進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用了社會(huì)資源，使得醫(yī)藥企事業(yè)單位能夠參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠提升其實(shí)踐性，符合學(xué)生成長的規(guī)律。

5 高等藥學(xué)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)計(jì)

5.1 制藥技術(shù)專業(yè)

制藥技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是制作藥劑，了解其具體工藝的人才。課程體系包括人文、社會(huì)科學(xué)、公共基礎(chǔ)課程模塊、化學(xué)模塊、藥學(xué)模塊、制藥工程模塊、化學(xué)制藥技術(shù)專門化模塊、中藥制藥技術(shù)專門化模塊、生物制藥技術(shù)專門化模塊、藥物分析技術(shù)專門化模塊，這一專業(yè)特色講究專門化教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己的專業(yè)方向，先進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行專門的選擇，能夠更具針對(duì)性。

5.2 藥學(xué)專業(yè)

藥學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，具備藥品經(jīng)營和管理工作的人才，其課程體系上應(yīng)該設(shè)置人文、社會(huì)科學(xué)、公共基礎(chǔ)課程模塊，經(jīng)營模塊、藥學(xué)模塊、生物醫(yī)學(xué)模塊等。本專業(yè)主要是培養(yǎng)去醫(yī)藥公司、零售藥店、醫(yī)院藥房的銷售部門的人員，所以這一專業(yè)應(yīng)該從事藥品調(diào)配、處方用藥咨詢和指導(dǎo)等工作。

5.3 中藥專業(yè)

中藥專業(yè)主要是培養(yǎng)具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的人才，能夠做好中藥生產(chǎn)檢驗(yàn)經(jīng)營和使用，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)敬業(yè)精神。課程設(shè)置上，包括了人文社會(huì)科學(xué)公共基礎(chǔ)課程模塊、化學(xué)模塊、中醫(yī)藥基礎(chǔ)模塊，中藥學(xué)模塊，本專業(yè)的特色是打破原有的限制，注重中西方的結(jié)合，更多關(guān)注中藥學(xué)。

6 總結(jié)

進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，面對(duì)激烈的競爭，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力需要不斷提高，在未來的發(fā)展過程中，其需要引進(jìn)更加先進(jìn)的制劑工藝技術(shù)，改進(jìn)開發(fā)新制劑、新劑型，不斷促進(jìn)其新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的創(chuàng)新，引進(jìn)更高端的技術(shù)，提升生產(chǎn)水平。因此，高等藥學(xué)職業(yè)教育需從課程內(nèi)容、課程體系上進(jìn)改革創(chuàng)新，從而能培養(yǎng)高學(xué)歷和多技能的復(fù)合型人才。