研究生思政教育新方法與新趨勢

江蘇大學 徐航

一、引言

高校的重要使命是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。這也是當前研究生思政教育的總方向和總章程。培養(yǎng)適應新時期社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，就必須既要注重專業(yè)建設(shè)，也要注重研究生思想教育的推進和深入。

二、思政教育的重要性

思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要抓手。在新時期高校教育背景下，思想政治教育工作還有很多薄弱環(huán)節(jié)，不能完全適應高等教育發(fā)展的要求。從歷史原因看，高校思政教育在高校規(guī)模不斷擴大的過程中開展，高校長期以來偏重專業(yè)建設(shè)而忽視了人文教育和思政教育。

從思政教育的途徑和功能看，思政教育能夠通過積極引導確立師生正確的人生觀和價值觀，確保師生能正確理解黨的方針、政策、路線，從而在社會思潮紛涌的時期厘清時代脈絡(luò)和發(fā)展主流，確保高校師生思想的純潔性和穩(wěn)定性。

從思政教育的立足點來看，立足高校開展思想政治教育有利于形成介入時間早、覆蓋面廣、教育層次深的思政教育格局，能夠?qū)Ⅻh的優(yōu)良作風和群眾路線深刻嵌入到高校教書育人的全過程，有助于將思政教育貫穿于高等教育的方方面面。

從思政教育主體看，高校學生思想活躍，理解能力強，可塑性強，具備廣泛教育的基礎(chǔ)，更具備長期教育的功能。通過高校學生的思政教育能實現(xiàn)全社會對社會主義核心價值觀的理解與傳遞，有利于凝心聚力建設(shè)社會主義現(xiàn)代化。

三、研究生思政教育現(xiàn)狀

教育部明確指出,要重視研究生思想政治教育工作，要建立研究生思想政治教育導師責任制度,強調(diào)研究生的思想政治教育,明確導師擔負研究生思政教育的主要職責；要建立完善的研究生思想政治教育工作和管理機構(gòu)；要做好研究生思想政治理論課課程新方案的實施工作；要提前做好教學各項準備工作,確保課程教學貼近研究生思想和學習實際,符合研究生學習特點。但由于各種原因,目前研究生思想政治教育工作仍存在以下問題：

（一）對研究生思想政治教育認識不到位

作為高等教育的高端群體，與本科生相比，研究生教育更重要的是培養(yǎng)學生研究和分析問題的能力，尤其是科學研究的能力。因此，很多教育工作者會認為，研究生的思想政治教育應以學生的專業(yè)知識和科研能力的培養(yǎng)為中心，兼顧學生的思想政治教育工作。有的高校在研究生綜合評價過程中，把專業(yè)能力和研究技能作為衡量研究生優(yōu)秀程度的主要標準，而忽視了研究生在道德素質(zhì)、心理承受力和健全人格方面的評估和評價。

（二）研究生思政教育人員配備不足

隨著近年來大學擴招以及研究生規(guī)模的不斷擴大，大學研究生數(shù)量不斷增加，很多學院的研究生人數(shù)甚至超過了本科生，然而，專任的研究生輔導員以及研究生思政課教師并沒有明顯增加，結(jié)果導致研究生教師和研究生的比例嚴重失衡。在一般高校的管理職能中，黨團部門及研究生院是負責研究生思想政治教育的主體部門，然而由于黨團部門要負責全校師生的日常思想政治管理和教育工作，缺少對研究生的專門指導，而研究生院教師及管理人員，相對專業(yè)任務(wù)及教學任務(wù)比較多，很難有專門時間從事研究生思政教育的工作。因此，直接從事研究生思政教育的人員不足以支撐研究生的思政教育需求。

（三）導師的思想政治教育功能發(fā)揮不足

目前，我國大部分高校在研究生教育中實行“學院-導師責任制”，一般由學院和相關(guān)輔導員及導師共同承擔研究生的思政教育工作。而在實際操作過程中，往往是由輔導員主要開展對研究生的思想政治教育、校紀校規(guī)教育及行為規(guī)范教育，而導師往往更加側(cè)重于研究生的專業(yè)學習和科研能力教育，從而忽略了對研究生的思想政治教育和行為規(guī)范教育。根據(jù)調(diào)查顯示，由于導師的專業(yè)業(yè)務(wù)和行政業(yè)務(wù)較多，授課與研究生的交流也在減少。根據(jù)在某高校的調(diào)查問卷顯示，31.7%的研究生認為與導師直接交流的機會較少，且絕大多數(shù)是停留在專業(yè)知識和科研問題的交流。此外，對教授的思想和政治教育的功能也產(chǎn)生了深遠的影響。思考思想政治教育。在一些導師參與的研究生思想政治教育過程中，一些導師思想較為陳舊，停留在照本宣科的走形式階段，缺乏生動的案例和與研究生的互動，不能適應當前研究生思政教育的新形勢和新要求，也與研究生對思政教育的需求格格不入，這就導致了導師思政教育功能發(fā)揮不足。

四、研究生思政教育新方法

（一）增強高校與研究生的思政教育意識

從研究生思政教育的主體和客體看，無論是高校還是研究生都應該充分認識到研究生思想政治教育的重要性，把研究生思想政治教育工作貫穿于學生思想政治教育工作的全局，加以規(guī)劃并形成既注重專業(yè)技能和科研能力的培養(yǎng)，又注重思想政治素質(zhì)和人格培養(yǎng)的高校思政教育工作體系。要充分發(fā)揮研究生的特長和優(yōu)勢，認識到研究生具備很強的自我指導能力和分析解決問題的能力，同時要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合研究生教育教學實際，不斷增強研究生的思想政治意識，培養(yǎng)品德、專業(yè)、創(chuàng)新為核心素養(yǎng)的高層次人才，提升高校育人實效。

（二）培養(yǎng)有專業(yè)知識與能力的教育群體

針對研究生人數(shù)多、思政教師人數(shù)少的特點，應通過多種形式解決思政教師少的困境。一方面，要加強適應馬克思主義中國化的思政教師培養(yǎng)，通過定向培養(yǎng)、專項招聘等手段，充實研究生思政課教師隊伍；另一方面充分發(fā)揮兼職教師、客座教師、網(wǎng)絡(luò)授課等多種手段和形式的作用，有效開展課程思政、課外思政和時政教育，通過多種形式將思政教育內(nèi)容貫穿于研究生學習生活的各個階段。要加強對思政課教師和研究生輔導員的再教育，確保教師隊伍理論層次高、創(chuàng)新能力強、思路廣。

（三）形成導師“一對一”的思政教育體系

在研究生的思想政治教育中，要充分發(fā)揮導師的作用。導師作為研究生的第一責任人，在研究生思想政治教育的各個方面都扮演重要角色。要認識到，研究生的日常科研和學習都是跟導師在一起，要賦予導師充分的思政教育權(quán)利，明確導師對研究生的思政教育職責。形成導師思政教育負責制，針對思政教育成效顯著的導師，應該予以增加研究生招生名額、發(fā)放績效獎金等多種形式予以獎勵，并且對于研究生導師面臨的突出問題和困難積極予以解決，充分調(diào)動導師參與研究生思政教育的積極性。

五、研究生思政教育新趨勢

推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

當前，高校研究生思政教育迎來了前所未有的機遇，重要性和顯著地位不斷凸顯。高校應該充分認識到研究生思政工作的獨特屬性和鮮明特點。一是要把握“兩個一百年”歷史交匯點的獨特契機，講好馬克思主義中國化理論，講好中國特色社會主義建設(shè)的光輝實踐，講好新時期中華民族偉大復興的中國故事；二是要充分認識到研究生思政教育與本科生思政教育的不同客體和不同層次，引導和鼓勵研究生在科研實踐過程中正確認識和運用馬克思主義的觀點來做好學習科研工作；三是要結(jié)合黨史學習教育的內(nèi)容和方向，通過黨的光輝歷史和奮斗歷程引導研究生，有機結(jié)合科研人員科研報國的生動故事，實現(xiàn)研究生思想政治工作理論與實踐的自主創(chuàng)新和持久發(fā)展。

綜上所述，高校研究生思政教育工作，既要充分發(fā)揮高校的自覺性和主動性，不斷提升各責任主體的參與意識和責任意識，也要不斷加強對時事政治的理解，緊跟時代脈搏，把握黨和國家建設(shè)律動，實現(xiàn)思政教育深入人心，形成具有中國特色的思政教育體系，實現(xiàn)研究生思政教育效果的全方位提升。