中小學管樂團組建及訓練探討

（西安音樂學院 陜西·西安 710000）

0 引言

在中小學教育改革的洪流中，美育教育和藝術教育逐漸受到教育人士的關注，管樂團具有趣味性高、鼓舞人心的特點，因此，比較適合中小學生參與和體驗。目前大多數(shù)中小學已經有成熟的管樂團，并積極鼓勵中小學生參與管樂團，但是，管樂團的組建經驗很少，加上中小學的課業(yè)要求，參與管樂團訓練的學生人數(shù)較少，學習效果差強人意。

1 管樂團的組建和訓練現(xiàn)狀

管樂團是樂隊的一種類型，其主要以打擊樂器和西洋樂器為主，管樂隊的學生在訓練過程中必須具備相應的樂器使用技巧和樂理知識，需要對音樂有基本的認識和了解。目前全國各地的中小學校已經意識到管樂團組建的重要性，不少學校對管樂團組建的熱情很高，也花費較大的精力和時間來組建管樂團，但實際上，由于管樂團在中小學中組建時間較短，其存在的問題仍然有很多，需要引起教育人士的重視。

1.1 任務要求與學生實際不符

在日常教學活動中發(fā)現(xiàn)，有一部分學生雖然有音樂細胞，也對管樂藝術有相應的興趣，但由于受到中小學課業(yè)的影響，受到來自于父母的壓力，仍然很難及時參加管樂團的訓練。一部分學生會在訓練中途離開，甚至有學生缺席訓練。在中小學組建管樂團是響應素質教育的一種方式，因此，管樂團也被學校作為素質教育的一種方式，有部分學校在組建管樂團后下發(fā)硬性命令，要求教師在短時間內幫助學生練習管樂曲目，但并不在乎學生是否掌握管樂知識，是否擁有正確的吹奏姿勢，多數(shù)教師為達到學校的硬性需求，并沒有過多要求學生的呼吸、口型、發(fā)音，在短時間內讓學生背誦或記憶樂曲譜子。以利益為主導的行為不僅會讓學生喪失參與管樂團的興趣，還會誤導中小學生對管樂團藝術的認知，無法讓管樂團長久地發(fā)展。

1.2 管樂團的組建形式非常簡單

一部分中小學校在組建管樂團時，將組建和日常訓練工作看得非常簡單，并沒有將過多的精力投放于日常訓練中，而一部分音樂教師需要在日常完成授課任務，還需要監(jiān)管管樂團的日常活動，因此常常力不從心。中小學的學生處于未成年階段，一部分家長認為該時期最需要好好學習，并不愿意在管樂團的訓練方面投資，并不支持孩子學習管樂藝術。而另外一部分家長認為學習管樂藝術只是豐富音樂知識、拓展眼界的一種方式，沒有將其當成一種藝術看待，對管樂組建和日常訓練的不上心，導致管樂團的現(xiàn)有規(guī)模小，訓練形式非常簡單。目前管樂團一周內的訓練時間非常少，甚至有部分學科教師會占用管樂團的訓練時間。不少學校在遇到大型活動時才會想起管樂團，對管樂團提出非常高的要求，在沒有達到預期效果時對管樂團嗤之以鼻。

1.3 管樂訓練方式不合理

雖然西方管樂傳入我國已有相當長時間的歷史，但我國中小學構建管樂團、傳授管樂知識的方式仍然處于起始階段，大多數(shù)教師在管樂訓練中主要幫助學生識譜，并根據(jù)管樂曲目展開適當?shù)难葑?，并沒有從管樂的基本知識開始，為學生打下樂理基礎。中小學管樂訓練過程中教師起到的作用非常關鍵。中小學生對管樂藝術處于懵懂無知的階段，其興趣也許是從一件樂器開始的，也許是從一位喜歡的老師開始的。而且有一部分教師是學校外聘的業(yè)余教師，并不屬于學校教學體系，在展開管樂訓練時占用學生的娛樂休息時間，所教授的管樂演奏方法和一些音樂知識與學生的實際特點不符，學生在學習樂曲時有一定的難度，興趣不穩(wěn)定。本校樂隊指揮教師團隊的缺少，讓管樂團很難有巨大的發(fā)揮。

2 管樂團的組建方式

2.1 合理選擇管樂團團員

教師需要作為管樂團的指揮和組建者，在組建管樂團的過程中教師需要征得學校的同意，在各個年級、各個班級之中選擇合適的管樂團團員，首先選取對管樂具有濃厚興趣的學生，其次，對學生進行基礎性的考核，根據(jù)團員的條件進行再次篩選。一般來說，管樂團并沒有身高和外形條件的要求，但對團員的音準、音樂天賦要求比較高。教師根據(jù)團員的嗓音、節(jié)奏感、肺活量以及身體靈活性等將學生分為不同的小組，按照小組展開不同形式的訓練。管樂團具有木管組、打擊樂組和銅管組，教師需要根據(jù)每一組具體的操作要求，選拔合適的管樂團團員，在選擇之后與其家長、班主任展開積極的溝通，征得家長和班主任的同意，讓學生有足夠的精力和時間花費在管樂訓練中。家長和班主任的支持也會讓學生更加放心地進行樂器訓練，逐漸培養(yǎng)與樂器之間的默契。教師按照小組分配好學員之后，可以根據(jù)學員的身高和外形條件逐一排列學員的站位，保證整體隊形的美觀性。

2.2 科學安排管樂團編制

教師在編制管樂團規(guī)模時，可以根據(jù)學校下發(fā)的管樂團資金和實際學校的需求，編排規(guī)模的大小。根據(jù)管樂團的小組結構選擇具有想法、具有興趣的小組學員，根據(jù)報名人數(shù)規(guī)定每一個管樂小組的規(guī)模，以及準備日常使用的管樂工具。在編制管樂團的過程中，音樂教師可以聯(lián)合校外的實訓場地或者管樂團藝術培養(yǎng)中心等，與學校展開深層次的合作，保證管樂團的資金流動。在組建完成后，根據(jù)每一個人的個性特長，安排木管組的人數(shù)、銅管組的人數(shù)和打擊組的人數(shù)，根據(jù)學生擅長演奏的樂器為其定制特制樂器，保證學生能夠在樂器長期的訓練中養(yǎng)成默契。一般管樂團的樂器有長笛、短笛、薩克斯管、單簧管以及長號、小軍鼓，大軍鼓和小號等等，教師需要根據(jù)管樂團隊的規(guī)模，適當分配操作每一類樂器的人數(shù)。

2.3 科學管理樂團的日?；顒?/h3>

現(xiàn)階段管樂團并不屬于中小學教育體系中的任何一類學科，其更多的是學生的一種興趣活動，是音樂課堂的外在延伸。因此樂團的管理方面可以歸為活動性的管理，教師根據(jù)學校日常的教學計劃，適當?shù)陌才艠逢牭娜粘；顒?，制定樂團的教學計劃、演出計劃。教師還可以與學生共同制定樂團內部的學習規(guī)劃，按照日常的學習步驟和學習流程，選擇適合樂團的練習曲目，根據(jù)日常任務提高演奏水平。教師可以在日常與學校進行多次溝通，取得學校的支持和幫助，協(xié)助教師管理樂器和管理樂團成員，讓管樂團有足夠的時間和空間進行練習。作為牽頭者，管樂教師在管理樂團的過程中也可以選擇一些組織能力較強、演奏技藝嫻熟的學生擔任樂團的小小管理員，并根據(jù)分組情況在打擊樂組、銅管組和木管組中選擇能力較強的學生擔任組長，形成完整的樂團管理體系，幫助教師在日常中管理學員，協(xié)助教師展開日?；顒?。管樂團的樂器比較昂貴，因此，教師在管理樂團的過程中需要嚴格制定樂器管理制度，讓每一個學生各司其職，負責自己的樂器。在日常維護或安全使用樂器，還可以與校外的一些興趣輔導機構合作，找尋機會邀請校外專家指導、合作演出、學習經驗，提高樂團的管理效率。

3 管樂團的訓練內容和訓練方式

在組織和編排管樂團之后，就需要對管樂團的學生進行全方位的訓練，要根據(jù)學生的能力和特點，制定特色化強、效果好的訓練計劃，提高訓練的有效性。管樂團的日常訓練對每一個學生來說都是非常重要的，因此教師需要著重把握管樂團的訓練內容和訓練方法，通過趣味性強、節(jié)奏適度的訓練方式，使學生愉快的掌握樂器的演奏技巧，逐漸能夠完整地展示管樂作品。

3.1 確定管樂團的訓練步驟

管樂團的每一個小組涉及的樂器種類比較多，因此，學生在學習時也會有一定的難度，由于每一種樂器的使用方法和演奏技巧不同，學生沒有太多樂器經驗的前提下，很難在短時間內正確掌握樂器的使用方法。因此，科學有效的訓練步驟可以減輕小學生訓練樂器的壓力，提高學生掌握樂器的效率，教師需要細心觀察學生的音樂能力以及音樂潛能，觀察學生喜愛哪一種樂器，根據(jù)學生的興趣對其定制特色化的管樂訓練步驟。管樂團的訓練步驟可以由簡到難、由深入淺，既要讓學生掌握扎實的基礎知識，也要讓學生在基礎知識上不斷構建自己的樂理知識體系。首先可以對學生采取單獨訓練的方式，對每一個學生進行單獨的樂器訓練輔導，教師可以對每一類樂器進行單獨的演示，讓學生觀察樂器在吹奏或演奏時的姿勢、口型、手指，讓使用同一類樂器的學生根據(jù)教師的示范掌握吹奏方法和演奏姿勢。教師除自身示范之外，可以搜尋一些指導資料，讓學生結合教師的示范不斷糾正自己的姿勢。在單一樂器訓練之后，教師可以組織樂器小組進行合奏，指導每一組學生進行合作和配合，例如指導木管樂器小組進行配合。在小組可以完美的配合之后，教師可以讓小組之間進行合奏，由于中小學生的配合意識不強，因此教師可以在小組合作中適當延長訓練時間。最后運用一些基礎曲目，讓學生練習合奏，通過不斷的磨合和合作，讓學生的能力由個人向團隊配合發(fā)展。

3.2 選擇合適的樂團訓練時間與訓練內容

訓練時間的長短決定訓練的強度，決定學生遺忘的速度。中小學生的遺忘速度比較快，因此需要安排得當?shù)挠柧殨r間，讓學生在重復訓練中加深記憶。訓練時間可以安排在下午放學之后，既要保證學生正常的學業(yè)學習，也能保證訓練的效果。在訓練時，教師可以根據(jù)中小學生對樂器和樂曲的熟練程度選擇自主練習或者集體學習。一部分學生在初次訓練時會出現(xiàn)樂器使用不當，演奏姿勢不當?shù)那闆r，可以適當增加或延長訓練時間，在學生熟練掌握之后恢復正常的訓練。由于中小學階段的學生好奇心比較強，而且更容易被新鮮事物所吸引。因此，教師在選擇訓練內容時，除常規(guī)的訓練之外，還可以加入一些趣味性的訓練，將一些演奏技巧或者練習曲目通過趣味性的方式教授給學生。在選擇樂曲曲目時，一定要先對學生的訓練情況做出了解，根據(jù)學生的能力水平進行樂曲的選擇，逐漸增加樂曲的難度，提高學生的演奏技能和演奏水平。

4 總結

總之，管樂團的組建是素質教育落到實處的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要方式，其也利于鍛煉學生的毅力和意志力，培養(yǎng)學生對事物的關注度。教師在組建管樂團時，需要考慮學生、課程等多種因素，從學生興趣、訓練要點、時間分配等方面組建科學、高效的管樂團訓練，提高學生的音樂修養(yǎng)。