藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理途徑與方法創(chuàng)新研究

（西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院 四川·綿陽 621000）

黨的十八大以來，黨的建設(shè)不斷得到加強，全面從嚴(yán)治黨不斷向基層延伸。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著立德樹人的任務(wù)，擔(dān)任培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的角色，高校正在不斷加強基層黨建工作，取得了諸多理論與實踐成就。藝術(shù)類大學(xué)生黨員管理工作作為高?；鶎狱h建的重要一環(huán)，其開展對象較非藝術(shù)生黨員具有自身特殊性，從而體現(xiàn)出在教育管理方面的差異化需求。本文從剖析藝術(shù)類大學(xué)生的群體特點及其在黨建教育管理工作中存在的問題出發(fā)，探索藝術(shù)生黨建教育管理新途徑與方法，以期望為創(chuàng)新基層黨建工作提供新的思路。

1 當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生群體特點

加強大學(xué)生黨員教育管理是提高大學(xué)生黨員質(zhì)量的內(nèi)在要求。加強和改進藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理，首先要明確藝術(shù)類大學(xué)生的自身特點，從而提高教育管理的針對性和時效性：

（1）從價值觀特點看，傾向?qū)嵱弥髁x價值觀，容易以自我為中心。“在我國目前藝術(shù)生生源來源多樣且獨特，而且藝術(shù)院校錄取時是在統(tǒng)一劃定文化分?jǐn)?shù)線后，按藝術(shù)專業(yè)成績由高到低錄取，因此藝術(shù)類專業(yè)的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容在高中時期就滲透了比較濃厚的物質(zhì)主義和實用主義。”在這一錄取政策影響下，藝術(shù)生從高中就學(xué)會了功利性地選擇“重專業(yè)、輕文化”，在綜合文化素養(yǎng)方面略顯薄弱。加上受“專才教育”以及西方利己主義思想的影響，藝術(shù)類大學(xué)生易形成實用主義價值觀、養(yǎng)成一切從個人實際利益和個人得失出發(fā)的思維方式。這也是藝術(shù)生易形成以自我為中心，集體觀念不強，社會公德意識淡薄的主要原因。

（2）從認(rèn)知特點看，偏感性認(rèn)知模式，看問題存在主觀片面性。藝術(shù)作為一種精神產(chǎn)物，強調(diào)靈感、美感等一些直覺性的因素。藝術(shù)類大學(xué)生長期在藝術(shù)大師、藝術(shù)作品和藝術(shù)創(chuàng)造的氛圍中熏陶，使得藝術(shù)類大學(xué)生漸漸具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時也容易形成感性認(rèn)知模式，對事物的認(rèn)知往往具有較強的情感體驗性。另一方面，由于藝術(shù)類大學(xué)生群體往往在提高專業(yè)技能方面投入大量精力，忽略了文化素養(yǎng)的積淀，思想信念穩(wěn)定性不足，辯證思維能力相對較弱，考慮問題缺乏思想深度，浮于表面。

（3）從行為特點看，追求個性與自由，集體觀念較淡薄。藝術(shù)類專業(yè)在教學(xué)過程中，通常采取小班教學(xué)，多以個體實際情況進行教學(xué)，強調(diào)創(chuàng)造性與個性。這樣的教學(xué)模式在一定程度上影響到部分藝術(shù)生將藝術(shù)中的自由、個性觀念不加區(qū)分地轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中來，容易行為上表現(xiàn)出喜好自由、個性張揚，集體觀念淡薄等特點。除此之外也受到來自家庭教育的影響，目前大部分藝術(shù)生是00后獨生子女，且家庭條件相對較好，從小在父母寵愛下成長，容易養(yǎng)成以個人的喜好、想法為出發(fā)點的行為特點。

2 藝術(shù)類大學(xué)生教育管理中存在的問題

（1）政治動機功利性與黨先進性、純潔性的對立，入黨信念不堅定。藝術(shù)類大學(xué)生存在跟風(fēng)、功利化的入黨動機，理想信念趨于現(xiàn)實，將入黨視為評優(yōu)選先、社會競爭的政治資本，入黨后紀(jì)律松散、消極不作為，直接影響到黨員發(fā)展質(zhì)量和黨員隊伍的純潔性，成為先進黨組織建設(shè)的潛在隱患。這種實用功利的思想也容易引起社會責(zé)任感淡化、價值觀扭曲、團結(jié)合作理念缺失、心理脆弱、道德觀念薄弱等問題，這也是藝術(shù)類大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)的核心問題。

（2）重前期發(fā)展、輕長效管理，缺乏長效管理機制和有效領(lǐng)導(dǎo)力量。學(xué)生黨員教育管理工作尚缺乏長遠(yuǎn)性整體規(guī)劃和方向引領(lǐng)，嚴(yán)抓入黨前吸納發(fā)展工作而忽視入黨后長效培養(yǎng)教育機制，容易出現(xiàn)入黨前積極、入黨后松懈。同時高?；鶎狱h組建設(shè)缺乏有效領(lǐng)導(dǎo)力量，黨支部書記一般由輔導(dǎo)員兼任，非科班出身加之工作任務(wù)瑣碎繁重，而藝術(shù)生的管理難度也高于非藝術(shù)生，呈現(xiàn)出管控不足、效率與積極性下降的狀況。學(xué)生黨員在入黨后的思想教育和黨性鍛煉未能得到有效提高，黨員發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)量危機。

（3）黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用有限，形式單一、載體有限。傳統(tǒng)的藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)基本采用較為刻板、單一的科學(xué)型學(xué)習(xí)模型，重視黨的理論知識學(xué)習(xí)、價值觀引導(dǎo)，但忽視了受教育主體的特點和在此過程中的情緒體驗。對于思維活躍、擅長用形象思維的藝術(shù)生黨員來說，黨組織生活內(nèi)容不夠豐富，活動載體單一，沒有將專業(yè)特色和專業(yè)實際與活動載體做到有機融合，缺乏足夠吸引力和參與感，使得積極性下降、教育培養(yǎng)效果受限，進一步影響了學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)的提升。

（4）黨員培養(yǎng)管理機制不健全，考核監(jiān)督機制實施不充分。藝術(shù)類大學(xué)生日常的課程學(xué)習(xí)、演出排練、藝術(shù)實踐活動較多，投入到學(xué)生黨支部組織培養(yǎng)的時間和精力有限，容易出現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)時人到心不到的情況，甚至抱有能逃就逃的心態(tài)，使得他們在大學(xué)生群體中的模范帶頭作用得不到有效發(fā)揮。另一方面，基層黨支部缺乏針對黨員監(jiān)督、考核的有效管理制度和保障機制，沒有建立起完善的評價激勵機制，難以對黨員起到激勵作用。

3 藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的途徑方法

（1）凈化入黨動機，鞏固理想信念堅定性。如何針對性地解決因?qū)嵱霉枷胍鸬娜朦h功利化、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺失、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、倫理道德觀念薄弱等問題，是藝術(shù)類大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)教育的核心問題。解決以上問題首先藝術(shù)教育要回歸本真，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)本身，營造藝術(shù)精神與文化素養(yǎng)共同結(jié)合的教育氛圍，正確引導(dǎo)非功利美學(xué)態(tài)度，凈化入黨動機，提高政治熱情，樹立集體意識和紀(jì)律認(rèn)知，保持理想信念的穩(wěn)定性及其與共產(chǎn)主義理想的精神共鳴。以往藝術(shù)教育急功近利，過分強調(diào)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力是立身之本，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也潛在對學(xué)生長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展形成阻礙。

（2）發(fā)展與管理并舉，把關(guān)與推進齊抓。學(xué)生黨員發(fā)展工作應(yīng)始終堅持成熟一個發(fā)展一個，保證質(zhì)量、慎重發(fā)展，促使推優(yōu)育優(yōu)體系順利運轉(zhuǎn)。從新生入學(xué)教育開始，盡早培育選苗，發(fā)揮教師專業(yè)影響、黨組織關(guān)懷激勵作用，對入黨積極分子發(fā)展工作進行統(tǒng)籌考慮及安排，為黨員隊伍選拔真正優(yōu)秀、具有先進示范作用的后備人才。與此同時健全黨員教育管理質(zhì)量長效跟蹤機制，平衡黨務(wù)工作者任務(wù)分配比重，增加同藝術(shù)生黨員的交流溝通，督促藝術(shù)生黨員及時匯報思想、主動參與黨組織生活，形成個人黨性鍛煉記錄，始終同黨保持密切聯(lián)系。

（3）回歸專業(yè)特點，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。鼓勵藝術(shù)類學(xué)生黨員發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢成立社團部門，增強黨組內(nèi)部吸引力和凝聚力，感悟集體主義精神，發(fā)掘后備人才潛力和可能性，提高藝術(shù)生黨員參與感和獲得感。積極挖掘身邊藝術(shù)類黨員的先進典型，借鑒老一輩藝術(shù)家的成功經(jīng)驗和行為典范，開掘朋輩黨員的榜樣作用，激發(fā)支部成員的學(xué)習(xí)熱情與奉獻(xiàn)精神。借助網(wǎng)絡(luò)平臺和媒介陣地打造藝術(shù)類大學(xué)生黨員的精神家園，拓展班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)平臺，擴大黨建教育管理工作覆蓋面，如在抗擊新冠疫情期間，支部可以鼓勵學(xué)生利用專業(yè)知識創(chuàng)作抗疫作品，展現(xiàn)黨的兒女在時代危難下的時代擔(dān)當(dāng)與思考，促使學(xué)生對黨和國家發(fā)展的價值認(rèn)同上升到情感認(rèn)同與行為認(rèn)同，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生黨員在文化建設(shè)、文聯(lián)支教、科普宣傳、藝術(shù)下鄉(xiāng)等多元渠道上發(fā)揮其獨特的價值和意義。

（4）立足制度建設(shè)，構(gòu)建一體網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)新“三會一課”、“兩學(xué)一做”開展模式，將黨性修養(yǎng)同專業(yè)學(xué)習(xí)和自身發(fā)展有機結(jié)合，順勢利導(dǎo)，發(fā)揮藝術(shù)思維的優(yōu)勢，設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生喜聞樂見的黨組織活動，例如引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)強國、青年大學(xué)習(xí)等平臺關(guān)注世情、國情和黨情，增強學(xué)生對黨和國家發(fā)展的價值認(rèn)同，進一步提高藝術(shù)類大學(xué)生的思想素質(zhì)和理論水平。完善藝術(shù)類大學(xué)生黨員考核監(jiān)督機制，構(gòu)建班級、團學(xué)、黨支部教育管理一體化生態(tài)鏈，同綜合素質(zhì)測評、獎學(xué)金評定、先進性評選相掛鉤，藝術(shù)生黨員在黨建工作方面的表現(xiàn)是否突出、入黨后思想境界是否有所提高、朋輩之中是否發(fā)揮先鋒模范作用等也會成為評優(yōu)選先的重要參考指標(biāo)。但同時也建議為藝術(shù)類大學(xué)生制定相對寬松教育政策，在考取CET-4證書等方面不做強硬限制，彌補文化素養(yǎng)上的差距，以激勵藝術(shù)類大學(xué)生綜合全面發(fā)展進步。緊密畢業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生黨員同高校黨建的有機聯(lián)結(jié)，在黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、離校擇崗、社會適應(yīng)等方面加強教育指導(dǎo)，以提高藝術(shù)類人才輸送率和轉(zhuǎn)化率，在畢業(yè)生黨員的動態(tài)反饋中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而高效投放于教育管理的創(chuàng)新實踐中。

總而言之，高校黨建工作水平和質(zhì)量的提高離不開對藝術(shù)生黨員教育管理的研究和革新，關(guān)乎黨的建設(shè)是否后繼有人、繁榮昌盛，仍需在新時代新使命中攻堅克難、實干肯干。