執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》高職院校黨建工作探討

撰文/侯芳芳 史繼峰

高職院校要重視黨建工作的開展，以系統(tǒng)化、規(guī)范化方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，對入黨積極分子要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。尤其是《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（以下簡稱“新黨員發(fā)展細(xì)則”）在2020年修訂后，高職院校黨建工作更要從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生角度審視當(dāng)前工作特點(diǎn)，積極落實(shí)發(fā)展黨員相關(guān)要求。

一、高職院校黨建工作特點(diǎn)

（一）教育對象特殊

高職院校黨建工作除面對高職教師外，還要對高職學(xué)生進(jìn)行政治教育。由于高職學(xué)生學(xué)制比普通本科短一年，而要在較短時(shí)間內(nèi)完成入黨積極分子的篩選、培養(yǎng)等工作，存在時(shí)間緊、任務(wù)重等現(xiàn)實(shí)問題，這就給黨員培養(yǎng)增加了工作難度。高職院校的生源主要來自三個(gè)方面，在高考后錄取的高中畢業(yè)生，中專、技校、職高等對口校生源，以及五年一貫制初中畢業(yè)生。高職院校生源整體素質(zhì)不如本科學(xué)生，對于黨課學(xué)習(xí)與教育接受能力，會因?yàn)樯磦€(gè)體差異而呈現(xiàn)兩極化。所以，高職院校在發(fā)展黨員工作中，在培養(yǎng)時(shí)間、對象素質(zhì)兩個(gè)方面略差于本科院校。

（二）教育形式特殊

高職院校的首要工作是培養(yǎng)涉及社會運(yùn)行各領(lǐng)域?qū)I(yè)的高素質(zhì)、高技能型人才。高職院校黨建工作的主要任務(wù)應(yīng)是在黨課內(nèi)容中體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高在實(shí)踐方面專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生對具體問題進(jìn)行思考。高職院校黨建工作要以黨的思想為主要指導(dǎo)內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要高職院校對黨建工作全面分析和創(chuàng)新。

二、新黨員發(fā)展細(xì)則對高職院校黨建工作提出新要求

新黨員發(fā)展細(xì)則的修訂主要集中在以下幾點(diǎn)：總要求從原本“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量”變化為“控制總量，提高質(zhì)量”；采用“兩推一備案”新方式，對入黨積極分子進(jìn)行更為嚴(yán)格的考察，并對聯(lián)系人職責(zé)明確，細(xì)化培養(yǎng)發(fā)展對象相關(guān)任務(wù)；以嚴(yán)格、嚴(yán)肅態(tài)度審視預(yù)備黨員審批權(quán)限，從源頭把關(guān)黨員質(zhì)量；加強(qiáng)黨組織發(fā)展黨員工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，將工作任務(wù)的具體內(nèi)容落實(shí)，拓寬黨組織在學(xué)生群體的影響力［1］。新黨員發(fā)展細(xì)則中明確指出，未來黨組織工作是提高優(yōu)質(zhì)黨員的發(fā)展，為構(gòu)建專業(yè)化黨員隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。作為高職院校，要明確自身承擔(dān)責(zé)任，以為建設(shè)現(xiàn)代化國家社會主義輸送高素質(zhì)人才為發(fā)展基礎(chǔ)任務(wù)，并以新黨員發(fā)展細(xì)則相關(guān)內(nèi)容作為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，保持黨的先進(jìn)性與純潔性。

三、新黨員發(fā)展細(xì)則下高職院校黨建工作

（一）重視高職院校黨建工作

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的征程中，需要大量的優(yōu)秀人才。所以，高職院校黨建工作要緊跟當(dāng)前社會發(fā)展形勢，明確未來發(fā)展方向，充分發(fā)揮高職院校核心動(dòng)力，以提升全社會年輕群體思想政治覺悟?yàn)槟繕?biāo)，將工作重心轉(zhuǎn)移至高職學(xué)生思想政治教育當(dāng)中［2］。高職院校應(yīng)重視高質(zhì)量學(xué)生黨員培養(yǎng)工作，加大人才培養(yǎng)力度，拓寬高職院校思政建設(shè)廣度。

（二）創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制

當(dāng)下，各行業(yè)發(fā)展迅速，如果仍使用老一套教學(xué)方式，既不能滿足時(shí)代發(fā)展對人才的要求，也無法滿足青年學(xué)生群體對思想政治與專業(yè)素質(zhì)提升的需求。所以，高職院校黨建工作也要與教育改革理念接軌，將教學(xué)方式從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變至針對學(xué)生個(gè)人發(fā)展，而在思想政治培養(yǎng)方面也要有層次，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生健康成長。針對學(xué)生的不同情況，將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整，從而滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)時(shí)期、理解層次不同的需求，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)需求方面都可以獲得相應(yīng)指引［3］。高職學(xué)生根據(jù)所處入黨階段不同，劃分為入黨申請人、入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員四個(gè)類別，教學(xué)內(nèi)容也要?jiǎng)澐譃椴煌燃?，引?dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，以系統(tǒng)化、全面化方式培養(yǎng)思想政治合格的專業(yè)型人才。保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與科學(xué)性，這需要教師群體對學(xué)生當(dāng)前思想文化教育程度、專業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行綜合審視，判斷學(xué)生在什么階段、什么等級，避免給學(xué)生帶來額外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而全面挖掘?qū)W生潛力，提升學(xué)生正確思想政治覺悟，為以后工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）豐富黨建教學(xué)內(nèi)容

為讓高職院校黨建工作教學(xué)內(nèi)容更具針對性，需要加大課程建設(shè)力度，對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度改變，滿足高職學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的不同需求。將高職院校教學(xué)課程進(jìn)行規(guī)劃，以模塊化方式分別進(jìn)行教學(xué)，以黨的基本理論為主，學(xué)習(xí)當(dāng)前國際形勢、解讀國家政策，將黨性鍛煉課程簡化、優(yōu)化，融入高職院校專業(yè)知識的常規(guī)性課程，提升專業(yè)化能力的技能培訓(xùn)課程［4］。做好各個(gè)模塊關(guān)聯(lián)工作，從而增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提升其綜合能力。系統(tǒng)、全面分析黨章黨史，培養(yǎng)學(xué)生對黨和國家的堅(jiān)定信念，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟。學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以針對學(xué)生不同學(xué)習(xí)狀況制定個(gè)性化方案，專注政治思想培養(yǎng)，提升專業(yè)素質(zhì)。黨建工作教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

（四）運(yùn)用多元化教學(xué)模式

雖然高職學(xué)生生源素質(zhì)不如本科生，但是仍需要以引導(dǎo)自主思考為主，杜絕單方面?zhèn)鬏斔枷?、知識的“填鴨式”教育。從高職學(xué)生實(shí)際能力、思想深度角度，審視當(dāng)前教學(xué)方法是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。采用適合方式，改變教學(xué)方法，適學(xué)生實(shí)際，在保持教學(xué)的嚴(yán)肅性、知識專業(yè)性的前提下，融入新型教學(xué)方式，對多元化教學(xué)進(jìn)行探索。教師要針對學(xué)生提出的問題，給出合理答案與正確思想理論體系，提高黨課教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要引入現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段對課程進(jìn)行講解，對近期具有重要影響力的事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生就問題展開討論、分析，提高學(xué)生對黨課學(xué)習(xí)的積極性。也要針對現(xiàn)階段社會發(fā)生的各種現(xiàn)象，模擬場景進(jìn)行提升決策力教學(xué)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，用實(shí)際行動(dòng)感染、影響學(xué)生，從而全方位提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷是非的能力。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校開展黨建工作，最重要的是要建設(shè)一支過硬的師資隊(duì)伍。目前，經(jīng)濟(jì)全球化速度不斷加快，各種思想激烈碰撞，文化迅速交融，即使優(yōu)秀教師也無法應(yīng)對各種意識形態(tài)對院校教學(xué)的嚴(yán)重沖擊。在這種情況下，融入新鮮血液，從另一個(gè)角度審視當(dāng)前教育工作的不足，明確未來黨建工作的方向，具有極強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。目前，煥發(fā)院校師資隊(duì)伍活力的最有效方法，當(dāng)屬“立足本校，放眼校外”這一方法。從本院校現(xiàn)有師資力量中挑選優(yōu)秀人才，包括院系領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課教師等，將其吸收至黨建工作師資隊(duì)伍中，加強(qiáng)黨建工作師資力量，做到“立足本?！?，完成內(nèi)部人才有效整合。同時(shí)，高職院校也要積極與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、黨校等進(jìn)行合作，邀請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)與理論水平的黨建工作者來本校授課，做好“放眼校外”工作。而且，在解決當(dāng)前高職院校師資力量不足問題的同時(shí)，也為黨建教學(xué)提供了新思路、新觀點(diǎn)，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生良好政治思想、提升專業(yè)素質(zhì)能力的目的。

四、結(jié)論

《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的印發(fā)，為高職院校開展黨建工作起到了指導(dǎo)性作用，高職院校黨建工作要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)高職院校學(xué)生制定相應(yīng)教學(xué)方案，為國家建設(shè)輸送優(yōu)秀人才。還要從實(shí)際走回理論，完善高職院校黨建工作，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家輸送專業(yè)性強(qiáng)、政治覺悟高的優(yōu)秀青年人才。