借助角色扮演，精彩英語課堂

何麗華

【摘 ?要】 ?小學(xué)英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率，因此授課中應(yīng)提高認(rèn)識，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，借助角色扮演開展教學(xué)活動，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的新鮮感，更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語;課堂;角色扮演

角色扮演指在教學(xué)中要求學(xué)生扮演文章中的角色，進(jìn)行相關(guān)的對話、表演的一種活動。將角色扮演應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，能很好的加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使其在愉快的氛圍中完成英語知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

一、注重引導(dǎo)，提高角色扮演意識

小學(xué)英語教學(xué)中為提高學(xué)生的角色扮演意識，激發(fā)起角色扮演的積極性，真正達(dá)到活躍課堂，提高教學(xué)效率的目的，一方面，為學(xué)生講解角色扮演的相關(guān)知識，并在課堂上做好示范，給予學(xué)生積極的鼓勵，使學(xué)生敢于在課堂上進(jìn)行角色扮演。另一方面，結(jié)合具體教學(xué)實際，引導(dǎo)學(xué)生積極開展角色扮演活動，尤其可邀請成績優(yōu)異的學(xué)生扮演教師的角色，代替教師開展教學(xué)活動，傳授給其他學(xué)生知識的同時，也能很好地鞏固所學(xué)的英語知識。

小學(xué)英語三年級下冊Unit 1 In class一單元中主要內(nèi)容是教師與學(xué)生之間的對話以及一些祈使語句，涉及的英語單詞有：Door、Window、Blackboard、Stand up、Sit down等。課堂教學(xué)中為加深學(xué)生印象，教師讓一些學(xué)生扮演老師，使學(xué)生以老師的口吻與其他學(xué)生交流，并發(fā)相關(guān)命令。如：Good morning class. Today we are learn some new words. Ok. Look at the blackboard. Let me show you how to spell it.

學(xué)生扮演教師這一角色在課堂上和學(xué)生交流，不僅能很好地鍛煉學(xué)生的膽量，提高其角色扮演意識，而且能很好地激活課堂，更好地掌握相關(guān)的英語知識，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供角色扮演機(jī)會

小學(xué)英語教學(xué)中，為給學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會，使學(xué)生親身體會角色扮演的樂趣，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好相關(guān)情境的創(chuàng)設(shè)，一方面，為更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)，做好教材內(nèi)容的研究，明確教學(xué)目標(biāo)，匯總能夠開展角色扮演的教材內(nèi)容，做好充分的角色扮演授課準(zhǔn)備。另一方面，在課堂上，要求學(xué)生毛遂自薦，并合理安排扮演的角色，進(jìn)行英語對話訓(xùn)練，并允許其設(shè)計相關(guān)的動作，更加活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)相關(guān)角色，提高角色扮演效果。

小學(xué)英語四年級下冊Unit 3 How many？一單元內(nèi)容中介紹了如何表達(dá)事物的數(shù)量。為使學(xué)生靈活掌握一些數(shù)字的英語表述，教師圍繞教材內(nèi)容，要求學(xué)生積極開展角色扮演活動。如：在Cartoon time部分內(nèi)容中，教師組織學(xué)生分別扮演貓和老鼠進(jìn)行如下對話：I have a ball，Lets play. I have many balls，they are in the box. How many balls do you have？I have twelve balls. Can you play table tennis？No，but I can do this.

課堂上通過給學(xué)生提供角色扮演的機(jī)會，鼓勵其圍繞教材內(nèi)容，使用英語進(jìn)行對話，很好的活躍了課堂氣氛，不僅使其牢固的記憶有關(guān)數(shù)量的英語單詞，而且大大提高其英語口語能力。

三、積極鼓勵，激發(fā)角色扮演熱情

為充分發(fā)揮角色扮演的優(yōu)勢，應(yīng)注重給予學(xué)生鼓勵，使其嘗到角色扮演的成就感，激發(fā)學(xué)生參與角色扮演的熱情，為小學(xué)英語課堂增光添彩。一方面，適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課堂上向?qū)W生播放有關(guān)英語的動畫視頻、短片等，鼓勵學(xué)生走上講臺，扮演其中的角色，大膽地使用英語進(jìn)行交流。另一方面，根據(jù)學(xué)生角色扮演的實際情況，積極的給予口頭表揚(yáng)，必要情況下可通過發(fā)放一定的獎勵，肯定其在角色扮演中的表現(xiàn)。

在小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends 教學(xué)中，在課堂中教師給學(xué)生播放有關(guān)《獅子王》影視片段，鼓勵學(xué)生分別扮演小獅子辛巴和其父親木法沙，在課堂上進(jìn)行交流。對話內(nèi)容為：But I thought the king can do whatever he wants. Oh，theres more to being a king than getting your way all the time. Theres more？Simba，everything you see exists together in a delicate balance.

當(dāng)學(xué)生角色扮演中順利地進(jìn)行交流時應(yīng)及時給予學(xué)生表揚(yáng)。同時，要求學(xué)生注意對話中的生單詞，如此不僅能很好地調(diào)動學(xué)生的角色扮演積極性，加深學(xué)生印象，而且能很好地拓展學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)更多英語知識。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重借助角色扮演，精彩英語課堂，不斷提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，充分調(diào)動起英語學(xué)習(xí)的積極性。為達(dá)到良好的角色扮演教學(xué)效果，應(yīng)做好角色扮演引導(dǎo)，并積極的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，給學(xué)生提供更多角色扮演的機(jī)會，尤其要注重給予學(xué)生鼓勵，增強(qiáng)其角色扮演的自信，更加樂意地參與到角色扮演活動中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘婷.小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略探討[J].課程教育研究，2019（43）：117-118.

[2]薛開斌.基于核心素養(yǎng)小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略探究[J].英語畫刊（高級版），2019（30）：17.

（作者單位：江蘇省如東縣洋口港實驗學(xué)校）