袁培香
【摘 ?要】 ?在初中美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,可以弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,還可以豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 ?傳統(tǒng)文化;美術(shù)教育;思維能力
新課改背景下,在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠開(kāi)辟教學(xué)的新天地,既弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,又豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,可謂一舉兩得?;谛抡n程理念要求,滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化作為促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式,需要初中美術(shù)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面,筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證,文中涉及的教學(xué)實(shí)例請(qǐng)參照人教版初中美術(shù)材料。
一、傳統(tǒng)文化對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重要作用
中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,書(shū)畫(huà)藝術(shù)更是傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨奪目的明星。當(dāng)下,初中美術(shù)教學(xué)要立足傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生了解本民族博大精深的繪畫(huà)藝術(shù),從而弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
在初中美術(shù)教學(xué)中加入傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù),一方面能夠豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素材,另一方面可以開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)眼界,對(duì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容作用甚大。同時(shí),學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化還能有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美能力,體味我國(guó)古典文化的意蘊(yùn)之美并樹(shù)立正確的文化藝術(shù)欣賞心態(tài)??偟膩?lái)說(shuō),傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中美術(shù)課堂,能夠有效提升初中美術(shù)教學(xué)價(jià)值,在素質(zhì)教育大背景下,兼顧德育,增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自尊心和自信心,兼顧智育,豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
二、如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,開(kāi)拓美術(shù)教學(xué)的新天地
1.激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣
(1)結(jié)合教材拓展豐富多樣的傳統(tǒng)藝術(shù)形式
教材中的許多內(nèi)容都可以和我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式結(jié)合在一起,教師在教學(xué)過(guò)程中不必拘泥于教材內(nèi)容,而是可以結(jié)合教材拓展豐富多樣的藝術(shù)形式,比如在教學(xué)人教版初中《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》時(shí),要說(shuō)到形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言,我國(guó)傳統(tǒng)京劇臉譜是其中的典型代表,臉譜上不同的圖案、顏色代表了該人物的外貌和性格特點(diǎn),比如關(guān)羽的臉譜就是紅色,既說(shuō)明歷史上關(guān)公的臉是紅色的,也表現(xiàn)了關(guān)羽作為一代英豪的豪氣和勇武。
(2)通過(guò)多媒體生動(dòng)形象的展示傳統(tǒng)藝術(shù)形式
如果教師只是讓學(xué)生想象京劇臉譜的樣子,那必然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最好的方式還是利用多媒體教學(xué)技術(shù),直觀展示京劇臉譜的樣子,從顏色搭配、繪畫(huà)方式的解讀入手,配合一些著名的歷史影視劇片段,深度解讀京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的博大精深,圖、文、視頻三者相互結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí),就能極大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
2.重視“國(guó)畫(huà)”教學(xué)
傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)主要集中在“國(guó)畫(huà)”教學(xué)中,國(guó)畫(huà)作為我國(guó)寶貴的文化藝術(shù)財(cái)富,歷經(jīng)千年仍然展現(xiàn)出旺盛的生命力。所以,重視“國(guó)畫(huà)”教學(xué)就是在美術(shù)教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的最好方式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生解讀國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)
國(guó)畫(huà)作為我國(guó)獨(dú)有的畫(huà)種,自成一派且獨(dú)具特點(diǎn)。與西方寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)不同,中國(guó)畫(huà)的精髓是“重意不重型”,即通過(guò)一幅畫(huà)展示某種意境,給觀者以無(wú)窮無(wú)盡的想象,有“余音繞梁,三日不絕”的回味感。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可從中國(guó)畫(huà)的發(fā)展歷史、文化背景、藝術(shù)特色等方面引導(dǎo)學(xué)生解讀國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),在此過(guò)程中讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史文化。
(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)
我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)可以在中國(guó)畫(huà)中略知一二,教師在教學(xué)過(guò)程中,可以根據(jù)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)拓展到我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域,并選取一兩個(gè)大家耳熟能詳?shù)淖髌愤M(jìn)行解析,從而引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。比如根據(jù)中國(guó)畫(huà)“重意不重型”的特點(diǎn),可以拓展古詩(shī)詞《聲聲慢》,“三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來(lái)風(fēng)急?雁過(guò)也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)?!苯庾x詩(shī)詞中“借酒消愁,以雁懷人”的寫(xiě)作方式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞意境畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧并進(jìn)行有效嘗試
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)中國(guó)畫(huà)的時(shí)候,教師首先要教授繪畫(huà)技巧,從基礎(chǔ)開(kāi)始,學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)岫與云容相連”“遠(yuǎn)景煙籠”“深巖云鎖”“山腰云塞”等不同云的畫(huà)法,學(xué)習(xí)“排山倒海的巨浪”“有風(fēng)平浪靜的湖面”的水的畫(huà)法,學(xué)習(xí)如何著墨、行筆等等,當(dāng)然,中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧非常高深,學(xué)生一時(shí)之間難以完全消化,教師可以讓學(xué)生反復(fù)嘗試,從中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程中增強(qiáng)繪畫(huà)技能。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的國(guó)畫(huà)作品
國(guó)畫(huà)教學(xué)中,最重要的就是提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)欣賞水平。作為欣賞者,應(yīng)當(dāng)可以看出作者想要表達(dá)的思想感情、繪畫(huà)風(fēng)格等等。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生欣賞著名的《千里江山圖》,從畫(huà)面構(gòu)圖入手,分析近景、中景和遠(yuǎn)景分別有哪些?連綿起伏的山脈給人以遼闊蒼茫之感,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫(huà)技巧和情感表達(dá)方式,從而讓學(xué)生對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生無(wú)窮的崇敬之情。
綜上所述,滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是新課程理念思想指導(dǎo)下初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為初中美術(shù)教師,應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)文化對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值和意義,并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化傳統(tǒng)文化的滲透方式。以上的分析論證雖然只是筆者的個(gè)人建議,但是仍然希望能夠?yàn)楦魑怀踔忻佬g(shù)教師提供有效的教學(xué)幫助。新課標(biāo)下,初中美術(shù)仍為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科,希望廣大初中美術(shù)教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的教育教學(xué)方法。
【參考文獻(xiàn)】
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(作者單位:江蘇省海門(mén)市三星初中)