淺談有效提升小學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”能力的策略

黃進峰

【摘 ?要】 ?“線上學(xué)習(xí)”是當(dāng)下的熱點，也是未來教育的趨勢，但是多種原因?qū)е铝恕熬€上學(xué)習(xí)”的效果不理想。如何提升小學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”能力，這是一個最近一直困擾家長和老師的問題，這需要學(xué)生、家長和教師的共同努力，從而實現(xiàn)高效的“線上學(xué)習(xí)”。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;線上;學(xué)習(xí)能力

受疫情影響，全國各地中小學(xué)都下達了延遲開學(xué)的通知，但是停課不停學(xué)，很多學(xué)校都開啟了“線上學(xué)習(xí)”模式，學(xué)生在家也能上課。其實，近些年來，隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教育也在不斷地發(fā)展，也是未來教育的一種發(fā)展趨勢。因此，培養(yǎng)學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”的能力，也是不讓學(xué)生落后時代很重要的一步。但是，學(xué)生在家里進行“線上學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)效果和在學(xué)校里學(xué)習(xí)相比，差距有些大，特別是小學(xué)生，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)差異更大。學(xué)生、家長、老師該怎么做呢？

一、學(xué)生自身習(xí)慣是關(guān)鍵

提升學(xué)生“線上學(xué)習(xí)”的能力，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因為學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。

（一）做好課前準(zhǔn)備，上課不要拖拉

線上教育不比面對面教育，最重要的要靠學(xué)生的自覺性。學(xué)生要學(xué)會做好課前準(zhǔn)備工作：前一晚預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后早些休息，調(diào)整作息時間，養(yǎng)精蓄銳;第二天早上一起床，提前準(zhǔn)備好上課所需的手機或電腦設(shè)備，檢查確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)通暢沒有問題，收拾好課本、筆記本、簽字筆等課堂用品。

（二）上課有儀式感，尊重每一堂課

“線上學(xué)習(xí)”和在學(xué)校里學(xué)習(xí)，本質(zhì)上沒有差別，都是跟隨著老師的步伐，學(xué)習(xí)知識的過程。要讓學(xué)生端正態(tài)度，即便是隔著屏幕，也要尊重每一種不同形式的教學(xué)課堂。

（三）堅持做好筆記，及時查缺補漏

正如前面所說的，沒有老師的督促，“線上學(xué)習(xí)”更重要的要靠學(xué)生的自覺性。非直接互動的課堂，預(yù)習(xí)、記筆記、復(fù)習(xí)變得更加重要，及時完成這些任務(wù)，才能更好地掌握老師課堂上講的知識。

二、家長協(xié)助學(xué)生是保障

學(xué)生進行“線上學(xué)習(xí)”，很多方面都需要家長的協(xié)助，特別是小學(xué)生，連基本的電腦使用都存在問題，家長應(yīng)該在以下方面做好保障工作。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，家長要幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對家庭而言，學(xué)生的事情更是全家的事情。為學(xué)生準(zhǔn)備一個上課學(xué)習(xí)房間，如果有書房就最好了，如果沒有也沒關(guān)系，相對安靜就可以。

（二）落實老師的學(xué)習(xí)要求

即便是完全一樣的要求，如果落實情況不一樣，產(chǎn)生的效果也是天差地別。在學(xué)生接受線上教育，無法和老師直接面對面交流時，家長在這個過程中其實也充當(dāng)著家里的老師助手這一形象。關(guān)注學(xué)生班級QQ群或者微信群內(nèi)的消息通知，及時落實老師的要求，學(xué)生才不會落于人后。

（三）保持適當(dāng)?shù)木嚯x，及時緩解學(xué)生的焦慮情緒

學(xué)生剛開始進行“線上學(xué)習(xí)”，經(jīng)常出現(xiàn)無法進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況，這個時候，家長可以選擇待在學(xué)生不遠的地方，不做他事，就看書，讓學(xué)生知道，有人正在和他一起學(xué)習(xí)，學(xué)生也會因此變得更有動力。

三、教師有效引導(dǎo)是助推器

在班級授課制中，教師起著絕對的主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，在“線上學(xué)習(xí)”中，教師的作用依然非常重要，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，起到了助推器的作用。

（一）營造良好氛圍，進行有效監(jiān)管

教師必須營造一個正能量的班級群氛圍，營造健康樂觀、催人奮進、給人力量、充滿希望的積極向上的氛圍。在群里，教師和學(xué)生們一起討論學(xué)習(xí)問題，使用各種形式交流學(xué)習(xí)心得，把學(xué)習(xí)成果采用照片或視頻等方式進行展示。

為了不遺漏每一個學(xué)生，教師結(jié)合線上軟件進行打卡簽到，并采用小黑板等軟件實行作業(yè)打卡，對全班學(xué)生做到有效監(jiān)管，使得自律性差的孩子也能跟上班級的步伐，一起向前。

（二）樹立學(xué)習(xí)榜樣，提升學(xué)習(xí)興趣

榜樣的力量是巨大的，可以在各方面樹立全班學(xué)習(xí)的榜樣，比如：堅持打卡的在群里進行點名表揚，線上曬出優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。同時，教師可以設(shè)立班干部，既是一種管理辦法，班干部本身也是一種榜樣措施，這些班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。班干部在固定時間曬出每天的優(yōu)秀作業(yè)名單、堅持鍛煉名單、堅持勞動名單……這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被進一步調(diào)動起來，你追我趕的勢頭就更加強烈，學(xué)生的興趣慢慢激發(fā)出來。

（三）制定評價機制，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

有效的評價，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定好評價辦法，比如可以采用積分制對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行打分，把打分列入平時成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之、提升小學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”能力，除了培養(yǎng)好學(xué)生的良好習(xí)慣，還必須家長和教師的協(xié)同努力，保障學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功體驗。

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（作者單位：常州市勤業(yè)小學(xué)）