積極參與案例征集活動服務(wù)一線體育教師

蔡振偉

為響應(yīng)“第四屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例征集活動”的號召，爭取能有機會登上《中國學(xué)校體育》“一線話題”欄目組為廣大體育教師辛勤搭建的展示平臺，海鹽縣教育研究中心本著為海鹽一線體育教師服務(wù)、努力提升教育教學(xué)案例的撰寫和研究水平，在海鹽教育奉獻、耕耘理念的指引下，積極地組織、參與了本次全國性的體育教育教學(xué)案例征集活動。

一、發(fā)文參評，規(guī)范體例

縣教育研究中心看到《中國學(xué)校體育》網(wǎng)站發(fā)布《第四屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例征集活動規(guī)程》等相關(guān)信息后，馬上下載并組織召集了由縣名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的體育科研“奉耘團隊”進行詳細的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“規(guī)程”要求，然后以其中的主要核心內(nèi)容為參考依據(jù)，擬定了海鹽縣優(yōu)秀體育教育教學(xué)案例的評選文件，規(guī)范由案例背景、案例描述、案例反思三部分構(gòu)成的基本框架，統(tǒng)一了各要素所組成的完整案例撰寫的體例。

二、專題教研，片級評選

海鹽縣以開展片級案例評比征選活動為抓手，要求全縣40周歲（含）以下的體育教師必須參加，老教師則采用自愿參與的方式。案例完成后，由各校教研組長把關(guān)案例基本格式要求，收集整理報名資料后上交片教研組。經(jīng)過前期的動員與號召，共收到片級推薦案例100多篇。經(jīng)各片級組長組成的體育科研“奉耘團隊”進行評審，將成績排名前十的優(yōu)秀案例及相應(yīng)報名資料報送到縣教育研究中心。

三、縣級盲評，擇優(yōu)表彰

在片級評選的基礎(chǔ)上，縣教育研究中心安排5名體育科研“奉耘團隊”成員作為評委獨自匿名進行縣級“盲評”，評選出30%優(yōu)秀案例在公示后進行表彰。評選過程中，評委對每篇匿名案例都給出了修改建議，讓所有參評教師都能夠了解自身案例的優(yōu)點、不足及修改方向，進而提高案例撰寫的能力和水平。

四、二次修改，提升質(zhì)量

對獲獎案例，評選專家組以每人負責(zé)12篇、團隊8人循環(huán)的方式交叉對案例進行分類重點修改，每篇案例都有兩位專家再次給出針對性的修改建議，然后反饋給案例作者，由作者結(jié)合自己的思路進行選擇性修改，再次提升上送征集案例的質(zhì)量 。

五、主動查重，加強文責(zé)

在評比文件中已明確告知參評案例文責(zé)自負，隨后我們對將擬上報到雜志社的征集案例進行了保密性的“查重”檢索。對極個別“查重”超標(biāo)案例實行一票否決，以強化教師們的文責(zé)擔(dān)當(dāng)與著作權(quán)意識，而在私下我們又會找合適的時機，主動和查重超標(biāo)案例的教師進行交流，指出問題、糾正觀念，并要求一周內(nèi)提交新案例，再次幫助他們修改案例、重樹自信。

六、收集審核，集體參與

在完成縣級案例的評比、“查重”與完善性修改后，很快就確定了上報征集的案例，當(dāng)即建聯(lián)絡(luò)群，統(tǒng)一通知相關(guān)教師填寫個人和集體報名表，教研員對所有案例逐個審核檢查，發(fā)現(xiàn)不符合“規(guī)程”之處，及時聯(lián)系更正信息，做到：個人資料齊全，案例格式正確，集體信息匯總準(zhǔn)確，個人案例和集體報名編號一致。當(dāng)所有資料收齊確認無誤后統(tǒng)一“打包”發(fā)送到本次案例征集活動指定的一線話題77郵箱，海鹽縣組織參加第四屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例的征集活動才算告一段落。

通過這次縣級統(tǒng)籌、集體參與的教育教學(xué)案例征集過程，海鹽縣教育研究中心積極引導(dǎo)全縣體育教師努力參與撰寫案例，在全國評選過程中獲得了喜人的成績：入圍“案例選登”版塊特優(yōu)組和優(yōu)秀組各1篇;入圍“案例摘錄”版塊優(yōu)秀組8篇;海鹽縣教育研究中心還獲得了“優(yōu)秀組織獎”。

雖然海鹽體育教育科研的底子薄，但在體育教研員和縣體育教育科研“奉耘團隊”無私奉獻和辛勤耕耘下，提升了一線體育教師的案例撰寫質(zhì)量和寫作能力，也喚醒了體育教師的寫作意識。不論是教育案例還是教學(xué)案例，參賽教師都懂得了規(guī)范案例的基本格式，用突出主題、少而精的語言去簡練案例背景，圍繞中心思想的典型事例和教學(xué)方法進行案例細節(jié)描述。了解了在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，先寫事例解決問題的方法、技巧和教學(xué)效果，再談對事例所引發(fā)的思考啟示等案例反思思路。

評選后拓展培訓(xùn)中，以案例評選反觀課堂教學(xué)、審視課堂中如何體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體，注重核心素養(yǎng)下的“運動能力、健康行為、體育品德”的養(yǎng)成。所有參賽教師以務(wù)實、思考、奮進的思想?yún)⑴c本次征集活動，促使自身綜合素養(yǎng)的提升。