一位志愿者的“幸福事”

梅黎明

筆者成為《中國(guó)學(xué)校體育》雜志一線(xiàn)話(huà)題聯(lián)絡(luò)員已經(jīng)4年了，這次又自愿報(bào)名并幸運(yùn)地被批準(zhǔn)為“第四屆全國(guó)學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例征集活動(dòng)”的篩選組志愿者，心里非常高興！

當(dāng)筆者從今年第3期雜志上獲悉東湖區(qū)在此次案例征集活動(dòng)中獲評(píng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、1篇案例入圍特優(yōu)組、4篇案例入圍優(yōu)秀組及5篇案例入圍優(yōu)選組時(shí)，便迫不及待地將這一特大喜訊分享到筆者所在區(qū)的“教育QQ群”。頓時(shí)群里“炸開(kāi)鍋了”，一只只點(diǎn)贊的“小手”掃除了疫情的陰霾。此時(shí)，作為“一線(xiàn)話(huà)題”欄目的一名聯(lián)絡(luò)員兼志愿者，筆者由衷地感到幸福！

至今還記得，23年前筆者懷揣經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位走進(jìn)小學(xué)體育課堂時(shí)的尷尬和無(wú)助。由于沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的師范教育與體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，經(jīng)常傷心地哭泣。在那些最無(wú)助的日子里，從教多年的師傅向筆者推薦了《中國(guó)學(xué)校體育》雜志。筆者立刻被雜志內(nèi)容深深地吸引了。從那時(shí)起，筆者便自費(fèi)訂閱了該雜志，從未間斷過(guò)。2010年至2011年，由于筆者身處美國(guó)無(wú)法訂閱雜志，回國(guó)后第一件事就是與雜志社編輯部聯(lián)系，用我的稿費(fèi)換取一年半的雜志。當(dāng)筆者收集全所有雜志時(shí)，感到無(wú)比的幸福！

還清晰地記得13年前，彷徨和無(wú)助快要擊碎筆者當(dāng)小學(xué)體育教師的夢(mèng)想時(shí)，是發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上的第一篇文章《“塑料花”與體育教學(xué)》讓筆者重拾信心。從此，筆者開(kāi)啟了體育教研的寫(xiě)作之路。筆者從雜志中認(rèn)真學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)案例、游戲、教案，無(wú)數(shù)次投稿，雖屢投屢敗，但也小有收獲，目前已在雜志上發(fā)表了25篇文章，從一名讀書(shū)受益者“蛻變”為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享者，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福！

2019年9月剛開(kāi)學(xué)，筆者所在區(qū)體育教研員錢(qián)老師在全區(qū)布置參加本屆案例征集活動(dòng)時(shí)，很多年輕體育教師感到彷徨和不知所措。他們很想動(dòng)筆寫(xiě)，卻又不知道如何寫(xiě)。

于是，筆者翻閱《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上所有關(guān)于撰寫(xiě)案例的文章，精心制作PPT，在同年9月18日的區(qū)案例培訓(xùn)會(huì)上給大家進(jìn)行了講座，分享了筆者第一次撰寫(xiě)案例的“尷尬遭遇”、參加案例評(píng)比獲得特等獎(jiǎng)后的“喜悅心情”以及擔(dān)任第三屆案例評(píng)委后的“學(xué)習(xí)收獲”。

筆者用自己22年寫(xiě)作的經(jīng)歷鼓勵(lì)大家，只要不斷學(xué)習(xí)和練筆，都能從一名對(duì)寫(xiě)作感到“頭疼”的青澀的體育教師成長(zhǎng)為寫(xiě)作高手。

在錢(qián)老師的精心組織下，同年10月30日，筆者作為評(píng)委參與了區(qū)案例評(píng)比;同年11月5日，在“區(qū)案例學(xué)習(xí)交流群”里，又針對(duì)全區(qū)案例評(píng)比過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，再次分享了第二次培訓(xùn)相關(guān)資料，不僅有修改案例的基本要求和格式，還有近幾年《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上已刊登的優(yōu)秀教育教學(xué)案例;生病期間，筆者還在醫(yī)院的病床上出謀劃策，為來(lái)看望我的青年體育教師進(jìn)行研討與修改案例，為提高稿件質(zhì)量提供完善性建議;同年11月13日，按雜志社要求成功上傳了本區(qū)46篇體育教育教學(xué)案例到組委會(huì)指定的郵箱;同年12月5日，受一線(xiàn)話(huà)題欄目組的委托，認(rèn)真而細(xì)致地完成了第15組57篇案例的篩選任務(wù)，能為大家服務(wù)，幸福感油然而生！

圖1 互動(dòng)式研討? 圖2 分享案例撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

筆者只是《中國(guó)學(xué)校體育》雜志一線(xiàn)話(huà)題146名志愿者中的普通一員。從案例講座、案例評(píng)選、案例培訓(xùn)、案例推選到案例篩選，5個(gè)環(huán)節(jié)忙碌近3個(gè)月。相信其他志愿者也都與筆者一樣，不計(jì)報(bào)酬地忙碌幾個(gè)月只是為了回饋長(zhǎng)期從《中國(guó)學(xué)校體育》上獲得的“知識(shí)恩惠”，努力想通過(guò)自己的綿薄之力，為提升廣大體育教師的專(zhuān)業(yè)能力“鋪路”，讓更多在教學(xué)上“迷?！钡捏w育教師找到自己前行的方向。

《中國(guó)學(xué)校體育》是一個(gè)大家庭。這個(gè)大家庭樂(lè)于接納一些想學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)筆的一線(xiàn)體育教師，為大家不僅提供了一片可以不斷學(xué)習(xí)的天地，提供了一個(gè)可以暢所欲言的場(chǎng)所，還提供了一個(gè)可以充分展示當(dāng)代體育教師智慧與才華的舞臺(tái)！

2020年4月20日，武漢作為全國(guó)疫情最嚴(yán)重的城市還沒(méi)有復(fù)學(xué)，筆者已經(jīng)3個(gè)月沒(méi)有看到《中國(guó)學(xué)校體育》了，甚是想念！

在疫情稍微有了緩解之時(shí)，筆者就向社區(qū)申請(qǐng)要到學(xué)校去，在得到社區(qū)批準(zhǔn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后趕到學(xué)校取雜志。到學(xué)校門(mén)房后，竟然發(fā)現(xiàn)我校訂了18本《中國(guó)學(xué)校體育》雜志！

原本以為只有筆者堅(jiān)持訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》雜志，沒(méi)想到從普通代課教師到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，體育組18名體育教師人手一本！

后來(lái)?yè)?jù)區(qū)內(nèi)學(xué)校調(diào)查，以前每個(gè)學(xué)校只訂閱2本《中國(guó)學(xué)校體育》雜志。經(jīng)區(qū)教研室多次推薦，目前全區(qū)42所中小學(xué)共246名專(zhuān)職體育教師中，已有201名體育教師訂閱了。

現(xiàn)在東湖區(qū)體育教研活動(dòng)，我們都以《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“卷首語(yǔ)”作為“必學(xué)”內(nèi)容，了解專(zhuān)家最新觀(guān)點(diǎn);以“課程探索”與“教師教研”欄目為關(guān)注點(diǎn)，注意把握教研的方向;以“教學(xué)研究”與“教學(xué)實(shí)踐”欄目為選學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育教學(xué)操作策略的分析;以“一線(xiàn)話(huà)題”欄目的各類(lèi)主題作為教研與“練兵”重點(diǎn)，積極參與欄目組組織的各類(lèi)研討活動(dòng)?？吹竭@種濃郁的教研氛圍，感受到《中國(guó)學(xué)校體育》雜志的粉絲越來(lái)越多了，作為“一線(xiàn)話(huà)題”欄目的聯(lián)絡(luò)員兼志愿者，筆者感到無(wú)比幸福與驕傲！

校對(duì)有感：志愿者是一個(gè)光榮的字眼，志愿服務(wù)的同時(shí)也意味著自愿奉獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間和精力為社會(huì)公益活動(dòng)服務(wù)。為什么有那么多人愿意成為《中國(guó)學(xué)校體育》“一線(xiàn)話(huà)題”欄目的志愿者呢？梅老師給出了答案：相信其他志愿者和她一樣，不計(jì)報(bào)酬地忙碌只是為了回饋長(zhǎng)期從《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上獲得的“知識(shí)恩惠”，想通過(guò)自己的綿薄之力，為提升廣大體育教師的專(zhuān)業(yè)能力“鋪路”，讓更多在教學(xué)上“迷茫”的體育教師找到自己前行的方向！培根曾說(shuō)：“人與人之間最大的信任是精誠(chéng)所見(jiàn)。”這種至真至誠(chéng)的、真心實(shí)意的遇見(jiàn)和相互被看見(jiàn)又何嘗不是彼此的幸福和幸運(yùn)呢？