我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展體育選項(xiàng)課的必要性研究

（湖南理工學(xué)院 湖南 岳陽(yáng) 414000）

1、緒論

體育課是通過(guò)體育鍛煉的形式來(lái)促進(jìn)小學(xué)生身體健康，并緩解日常學(xué)習(xí)壓力的一門綜合性必修課程。體育課是我國(guó)學(xué)生課程體系的重要組成部分。在中小學(xué)中開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課程，可以有效促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，并且還能夠改善原有體育課答疑、枯燥的缺陷，同時(shí)還能夠突出體育健康教育這項(xiàng)體育課程的目的。開(kāi)展中小學(xué)體育選項(xiàng)課，在保護(hù)增進(jìn)中小學(xué)身體健康方面能夠起到重要的作用。同時(shí)學(xué)生在學(xué)生在體育選項(xiàng)課中選擇自己想要的想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，能夠提高其對(duì)于體育的積極性，幫助其愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2、體育選項(xiàng)課的開(kāi)展必要性分析

2.1、體育選項(xiàng)課概述

體育選項(xiàng)課的教學(xué)模式可以說(shuō)是我國(guó)體育新課程教學(xué)改革過(guò)程中催生的一種新型的體育學(xué)習(xí)的模式，它是一種有別于我國(guó)體育傳統(tǒng)的以制定體育選項(xiàng)大綱為其核心的體育教學(xué)模式。不同的體育專家學(xué)者對(duì)于我國(guó)體育的選項(xiàng)課有不同的理解和定義，有部分學(xué)者認(rèn)為，體育選項(xiàng)課主要是在開(kāi)學(xué)前由校方事先確定的運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目中，學(xué)生根據(jù)其興趣、愛(ài)好及自身的運(yùn)動(dòng)綜合能力等實(shí)際情況自行選擇合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式的選項(xiàng)體育課，叫做“體育選項(xiàng)課”。

“體育選項(xiàng)課”的開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好發(fā)展為主要指導(dǎo)原則?；隗w育選項(xiàng)課的開(kāi)展，校方依據(jù)本校的體育場(chǎng)地、師資等實(shí)際條件盡量引導(dǎo)學(xué)生增加體育項(xiàng)目的人數(shù)以及開(kāi)設(shè)的種類，傳授給本校的學(xué)生各種參與體育運(yùn)動(dòng)健身、休閑娛樂(lè)的正確體育方法與有效的手段，使本校學(xué)生的綜合體育運(yùn)動(dòng)技能水平得到了提高，增強(qiáng)其學(xué)生終身熱愛(ài)體育的意識(shí)。

2.2、體育選項(xiàng)課的開(kāi)展必要性分析

（1）體育選項(xiàng)課可以充分開(kāi)發(fā)地方課程資源。

體育選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)主要是指在 “健康第一”的教育指導(dǎo)思想下，改革了體育課的教學(xué)組織管理形式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)學(xué)?？梢愿鶕?jù)全國(guó)各體育教學(xué)的傳統(tǒng)和體育的特色選擇性地組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目。所以體育選項(xiàng)課既提供給了全國(guó)各地方和普通高等學(xué)校畢業(yè)生較多的體育自主教學(xué)選擇權(quán)，又豐富了其教學(xué)內(nèi)容，有利于促進(jìn)學(xué)校體育與健康課程內(nèi)容的教學(xué)創(chuàng)新與健康發(fā)展。各級(jí)體育行政主管部門教師應(yīng)認(rèn)真地篩選地方課程資源，選擇最重要的能為學(xué)生體育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）體育選項(xiàng)課可以發(fā)揮教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)。

在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師必須要嚴(yán)格勝任我國(guó)體育教學(xué)人綱中教育部規(guī)定的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既有乒乓球類，也有體育田徑類，一節(jié)課下來(lái)往往都抓不到一個(gè)教學(xué)主題，還容易顯得傳統(tǒng)體育教學(xué)的組織混亂無(wú)序。在傳統(tǒng)體育選項(xiàng)教學(xué)中，體育老師根據(jù)自己的教學(xué)專業(yè)和學(xué)生在平常體育課中所表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)自行選擇任教的各種體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)和項(xiàng)目，這種“專場(chǎng)設(shè)崗”的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，發(fā)揮了體育教師的專項(xiàng)教學(xué)特長(zhǎng)，讓體育教師在其教學(xué)計(jì)劃的正確制定、課堂體育教學(xué)組織的管理、教學(xué)方法和手段的選擇以及應(yīng)用上也更得心應(yīng)手，進(jìn)而大大提高了其教學(xué)質(zhì)量。

（3）滿足學(xué)生個(gè)性需求，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)指出:“一個(gè)人有了認(rèn)識(shí)某種事物的需要，這種占優(yōu)勢(shì)的傾向性就會(huì)引起一個(gè)人與滿足該需要有關(guān)的意志活動(dòng),并使人處于一定的情緒狀態(tài)之中，也使智力積極活躍起來(lái)?！彪S著初中生年齡的增長(zhǎng)和身心的發(fā)展對(duì)體育的興趣趨向于集中、穩(wěn)定，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方式的要求也更高，學(xué)生“項(xiàng)項(xiàng)都要學(xué)，項(xiàng)項(xiàng)學(xué)基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已.不能滿足學(xué)生的需求，他們更追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗(yàn)。選項(xiàng)教學(xué)正是基于學(xué)生的這種需求萌生出來(lái)的一種新型的教學(xué)組織形式。它滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自我發(fā)展的空間，有利于學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

（4）以興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“熱愛(ài)，是最好的老師”。興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的條件，也是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)體育，享受體育的動(dòng)力所在。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式總是以老師為主體，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有選擇的權(quán)利，常常會(huì)遇到這樣的情況：盡管教師非常賣力地教，學(xué)生卻因?yàn)闆](méi)有興趣或者因?yàn)閭€(gè)人身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的差距而疲于應(yīng)付，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,甚至對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡、厭倦的心理。實(shí)施體育選項(xiàng)課教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和授課教師，有了這種自主權(quán)利，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，課堂教學(xué)效果也會(huì)大大提高。

（5）體育選項(xiàng)課可以體現(xiàn)學(xué)生興趣愛(ài)好的價(jià)值。

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的吸引力和推動(dòng)作用，傳統(tǒng)的體育選項(xiàng)教學(xué)中，存在“鋪平填滿”、“一刀切”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師和學(xué)生沒(méi)有了獨(dú)立性，缺乏了主動(dòng)性，從而在體育課難以實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體的地位。傳統(tǒng)的體育選項(xiàng)教學(xué)課的另一個(gè)特點(diǎn)，那就是充分突出了教師和學(xué)生的興趣和自主選擇性，學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)的最大主動(dòng)權(quán)，從學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種各類體育選項(xiàng)中，選擇與自己學(xué)習(xí)興趣吻合的體育項(xiàng)目參與學(xué)習(xí)。這種體育課選項(xiàng)課教學(xué)的模式教學(xué)的形式，允分地尊重了教師和學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)權(quán)利，體現(xiàn)了其學(xué)習(xí)主體的地位，即使學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，又使教師能充分調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性。

（6）體育選項(xiàng)課有利于提高學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)。

傳統(tǒng)的選項(xiàng)體育課以高中行政輔導(dǎo)班為主授課單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的授課，加上畢業(yè)生在高中學(xué)習(xí)的壓力大，同校老師和學(xué)生之間的接觸與互動(dòng)交流很少。突破式的體育課專項(xiàng)教學(xué)可以打破體育課的教學(xué)界限。根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的不同以及年級(jí)的不同進(jìn)行班級(jí)編排?；诖?，學(xué)生完全可以在年級(jí)和學(xué)校老師所確定的教學(xué)項(xiàng)目中自由地進(jìn)行選擇。這種選項(xiàng)課似的體育教學(xué)滿足了更多的學(xué)生與高中同齡人的學(xué)習(xí)和交流的需求和愿望，有利于培養(yǎng)學(xué)生在高中中學(xué)會(huì)如何構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系和良好的對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力。

3、加強(qiáng)開(kāi)展體育選項(xiàng)課的對(duì)策分析

3.1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視和支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校課程開(kāi)展的主要監(jiān)督人，同樣也是體育課程改革的負(fù)責(zé)人。針對(duì)于體育選項(xiàng)課程的開(kāi)展，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)體育選項(xiàng)課的開(kāi)展提出一定的要求，協(xié)調(diào)體育選項(xiàng)課程與其他課程之間的關(guān)系。同時(shí)為促進(jìn)中小學(xué)開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課程的積極性，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門可以將體育選體育課程作為小中小學(xué)生必修課程，對(duì)體育選項(xiàng)課程的開(kāi)展起到監(jiān)督、促進(jìn)的作用，從而有效促進(jìn)體育選項(xiàng)課程的開(kāi)展。

3.2、課內(nèi)外提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣

興趣是最好的老師，因此要在中小學(xué)積極開(kāi)展體育選項(xiàng)課程。首先要提高中小學(xué)生對(duì)于體育選項(xiàng)課程的興趣。除此之外，體育選項(xiàng)課程的開(kāi)設(shè)，還有提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的。就這一目的出發(fā)，學(xué)校要廣泛開(kāi)展學(xué)生興趣程度比較高的體育項(xiàng)目，從而促進(jìn)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在一定程度上促進(jìn)體育選項(xiàng)課程的開(kāi)展。除此之外，學(xué)校還要注重培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，為我國(guó)體育后備人才的選拔奠定基礎(chǔ)。

3.3、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程的主導(dǎo)者，一個(gè)綜合素質(zhì)好的教師，對(duì)于體育選項(xiàng)課程的開(kāi)展具有重要的作用。因此要開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課程，首先要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，首先要保證體育教師的學(xué)歷合綜合能力能夠滿足教學(xué)的基本需求。除此之外，對(duì)于某些新選項(xiàng)新增加的體育課程項(xiàng)目，要廣泛專項(xiàng)體育教師，從而能夠保證這些新興的體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的完整性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該派體育教師多參加培訓(xùn)，培養(yǎng)教師一專多能的能力。

4、結(jié)論

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。基于此，在中小學(xué)階段開(kāi)展針對(duì)性的體育專項(xiàng)課程，堅(jiān)持興趣教育多樣化的原則和初中階段的體育專項(xiàng)課程教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠接觸和了解到多種類型的體育運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣所在和專項(xiàng)課程的特長(zhǎng)。因此在中小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)與初中體育階段緊密地銜接，此時(shí)由于學(xué)生己經(jīng)已具有了足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?lái)了解和挑選出自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)類型和項(xiàng)目，因此在小學(xué)高中階段的體育課程應(yīng)實(shí)行針對(duì)性的選項(xiàng)課教學(xué)模式，在進(jìn)一步滿足和培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)體育和學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)體育的專長(zhǎng)。通過(guò)這種便利，針對(duì)性的選項(xiàng)課教學(xué)，來(lái)進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)教育技能的水平和對(duì)運(yùn)動(dòng)教育參與的熱情，進(jìn)而提高和培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)身體健康的水平和綜合素質(zhì)的狀況。因此，在中小學(xué)階段的課程中開(kāi)展針對(duì)性的體育選項(xiàng)課程的教學(xué)是十分有必要的。