信息技術(shù)在高校體育訓(xùn)練中的運(yùn)用實(shí)踐研究

（天津商業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 天津 300134）

體育教育訓(xùn)練主要包括體育教育與體育訓(xùn)練兩大部分，其中，體育教育主要致力于學(xué)生體育基本理論知識(shí)的講授等多個(gè)方面，以使學(xué)生既能夠充分了解體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。只是在如今這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，原來(lái)傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)越來(lái)越難以滿足體育教育的實(shí)際發(fā)展需求，這就需要高校及其體育教學(xué)工作者積極與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。體育訓(xùn)練主要通過(guò)各種項(xiàng)目的訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，更注重訓(xùn)練的實(shí)踐，將信息技術(shù)運(yùn)用于體育訓(xùn)練中，能夠?yàn)閷W(xué)生的訓(xùn)練實(shí)踐提供科學(xué)合理的計(jì)劃，以更好地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展。本文主要從體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及體育選材三大方面來(lái)闡述信息技術(shù)在高校體育教育訓(xùn)練中的運(yùn)用措施。

1、信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中的作用

1.1、提升教學(xué)質(zhì)量

在高校體育教育訓(xùn)練活動(dòng)中，由于整個(gè)過(guò)程都比較枯燥乏味，再加上當(dāng)前我國(guó)高校體育教育訓(xùn)練模式并沒(méi)有進(jìn)行很大程度的創(chuàng)新，仍然沒(méi)有發(fā)生顛覆性的變化，因此難以真正有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大限制了高校體育教育訓(xùn)練質(zhì)量的提升。然而，將信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練中，能夠引入更多新型的具有趣味性的教學(xué)手段，從而大大增加教學(xué)與訓(xùn)練的趣味性。例如，在對(duì)某一項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)手段，通過(guò)視頻的方式來(lái)向?qū)W生直觀、形象且連續(xù)地展現(xiàn)出技術(shù)動(dòng)作的變化過(guò)程，從而有利于學(xué)生更加容易地理解項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，進(jìn)而進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性與主觀能動(dòng)性，使學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

1.2、優(yōu)化體育教學(xué)管理

體育教育訓(xùn)練是一項(xiàng)具有復(fù)雜性與長(zhǎng)期性的系統(tǒng)過(guò)程，需要加強(qiáng)對(duì)其中各類(lèi)人員的管理，包括教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員等，以保證體育教育訓(xùn)練活動(dòng)能夠得以高效有序的開(kāi)展。而充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)對(duì)這些人員進(jìn)行管理，能夠有效促進(jìn)體育教育訓(xùn)練管理水平的提升。另外，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練管理中，能夠有效促進(jìn)體育教育訓(xùn)練系統(tǒng)的研發(fā)與管理，從而獲得更加理想的管理效果。除此之外，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練中，還能夠更加全面系統(tǒng)地展示體育教育訓(xùn)練工作所取得的成果，同時(shí)也有利于體育院校及時(shí)地處理并發(fā)布體育訓(xùn)練相關(guān)信息。

2、信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中對(duì)于學(xué)生發(fā)展方面的影響

2.1、信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的發(fā)展

信息技術(shù)集聲音、文字、圖像與動(dòng)畫(huà)等多種元素于一體，對(duì)信息的呈現(xiàn)方式多種多樣，同時(shí)也不受時(shí)間與空間的限制，使學(xué)生能夠充分利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠?qū)⒇S富的信息通過(guò)多樣化的形式直接傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教育訓(xùn)練相關(guān)信息的高效傳輸，以便于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行更加清晰的觀察與識(shí)記，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解與記憶，以便于學(xué)生能夠更快更熟練地掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)?？傊?，將信息技術(shù)運(yùn)用于體育教育訓(xùn)練中，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的興趣，有利于豐富、創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，實(shí)現(xiàn)新型師生關(guān)系的建立。除此之外，利用信息技術(shù)也可以將更多的學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加深入全面地了解體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中的創(chuàng)新與實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?？偠灾瑢F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生觀察、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.2、信息技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的發(fā)展

根據(jù)教育心理學(xué)理論，興趣是能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)與最活躍的因素，當(dāng)學(xué)生以濃厚的興趣與高度的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，通常能夠更加快速地獲得十分理想的學(xué)習(xí)效果。我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式中，教練員通常采用講解示范的方式來(lái)進(jìn)行，即“教師講解示范、學(xué)生被動(dòng)模仿”的教學(xué)模式，這種固定的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生只能在固有思維模式的限制下被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與訓(xùn)練方法，沒(méi)有做到因材施教與因人施教，忽略了學(xué)生的主體性，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而不利于學(xué)生自主分析與解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。而將信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練中，有利于教師將體育運(yùn)動(dòng)中的基本知識(shí)與技術(shù)、重難點(diǎn)知識(shí)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作等制作成一個(gè)視頻，然后展示給學(xué)生，并結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v解與示范，同時(shí)與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、信息技術(shù)在體育教育訓(xùn)練中的具體應(yīng)用分析

3.1、信息技術(shù)在全面教學(xué)方面的應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，受教育者在學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的需求也開(kāi)始發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)教育者的教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，如何進(jìn)一步提高教學(xué)工作的科學(xué)性與有效性，充分滿足當(dāng)代受教育者的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，是廣大教育者共同追求的一大目標(biāo)，包括體育教學(xué)工作者。而信息技術(shù)的發(fā)展則為教育者的體育教學(xué)工作帶來(lái)了諸多方面的機(jī)遇，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，有利于教師將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容與教學(xué)情境進(jìn)行更好的融合，有利于使學(xué)生在特定的情境中得到一定的啟發(fā)與啟示，幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、文字、圖片等多種元素的有機(jī)組合，教師可以利用信息技術(shù)自己拍攝或者制作體育訓(xùn)練與比賽視頻，建立逼真的視覺(jué)動(dòng)作表象與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作拆解分析圖，通過(guò)生動(dòng)直觀、圖文并茂的形式刺激學(xué)生的感官，迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，深化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果的提升。

在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)際中，一些項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，且對(duì)速度要求較高，需要瞬時(shí)完成。例如，跆拳道的技術(shù)動(dòng)作既復(fù)雜又迅猛，如果只憑借肉眼的觀察以及教師的講解與示范，學(xué)生很難將技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分、變化過(guò)程、完成時(shí)機(jī)進(jìn)行清晰全面的記憶與掌握，從而大大限制了學(xué)生的訓(xùn)練效果。這主要是因?yàn)榻處煹氖痉锻哂休^大的隨意性，且學(xué)生的觀察角度、觀察時(shí)機(jī)等也會(huì)受到一定的限制，而動(dòng)作又變化迅速，因而綜合難度較高。而通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，教師可以利用多媒體軟件將一些難以示范清楚的動(dòng)作通過(guò)慢動(dòng)作回放、暫停、反復(fù)播放等方式并結(jié)合自己的講解與示范，向?qū)W生清晰地展示出來(lái)，使學(xué)生能夠更加清晰全面地觀察到動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分、重難點(diǎn)部分與變化過(guò)程，進(jìn)而根據(jù)自己的情況進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。這樣一來(lái)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的效果，也可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力的發(fā)展。

3.2、信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析與診斷方面的運(yùn)用

在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，信息技術(shù)不僅能夠在動(dòng)作技能傳授與訓(xùn)練動(dòng)作指導(dǎo)方面發(fā)揮其重要的輔助作用，同時(shí)還能夠在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析與診斷方面產(chǎn)生助力。因此，由于信息技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析與診斷具有較高的準(zhǔn)確性，有利于有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提升，因此，如今信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析與診斷工作中。在以往傳統(tǒng)的高校體育教育訓(xùn)練中，教師通常憑借自身的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，也有教師利用攝影機(jī)將學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程拍攝成視頻，然后播放給學(xué)生并進(jìn)行分析，但這樣的方式對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)難以進(jìn)行非常全面且準(zhǔn)確的定量分析。隨著先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、高速攝影機(jī)以及電子傳感技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，這樣的現(xiàn)象得到了有效的改善，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析與診斷的準(zhǔn)確性得以顯著提高。例如，美國(guó)所研制的一款專(zhuān)門(mén)針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)診斷系統(tǒng)，其中所使用的高速錄像機(jī)就能夠?qū)ν稊S物在非常短的時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)軌跡、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等進(jìn)行細(xì)致捕捉，同時(shí)還能夠?qū)⒃撏稊S物的各種運(yùn)動(dòng)參數(shù)，如加速度、角速度等，清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，并且還可以將這些實(shí)際參數(shù)與其中的優(yōu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析，然后對(duì)學(xué)生的投擲姿勢(shì)、投擲速度、投擲角度等進(jìn)行科學(xué)診斷與及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)而為教練員的教育學(xué)生的訓(xùn)練提供重要的指導(dǎo)。

3.3、信息技術(shù)在科學(xué)選材方面的運(yùn)用

在體育教育訓(xùn)練中，要想取得理想的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，不僅需要采用科學(xué)合理、系統(tǒng)有效的訓(xùn)練方法，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的選材，這是體育教育訓(xùn)練中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，教練員在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選材的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)合理的手段嚴(yán)格選拔出與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征相符合的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。在傳統(tǒng)的體育教育訓(xùn)練中，教練員往往根據(jù)自身的主觀經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的體育成績(jī)來(lái)進(jìn)行選材，這樣的選材方式缺乏足夠的科學(xué)性、合理性與全面性，沒(méi)有充分考慮到運(yùn)動(dòng)員的身心素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫娴那闆r。而將信息技術(shù)運(yùn)用于高校體育教育訓(xùn)練的選材工作中，教練員可以通過(guò)生物力學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的身心素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r進(jìn)行選材，以從多個(gè)層面來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行綜合診斷與選擇，同時(shí)這些診斷信息還能對(duì)運(yùn)動(dòng)員之后的訓(xùn)練提供重要的參考，幫助教練員制定更具針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，以更加高效地開(kāi)展體育教育與訓(xùn)練工作。