高校和諧校園體育文化的活動模型探析

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400712）

1、前言

高等院校作為知識與文化建設(shè)的高地，在建設(shè)以和諧社會為目標(biāo)方面具有身先垂范的作用，而和諧校園具有一種隱性的強(qiáng)大力量，它以潤物細(xì)無聲的方式浸潤于校園的各個(gè)方面，成為師生共同追求的目標(biāo)與信仰。先進(jìn)的校園體育文化會給人積極向上的高峰體驗(yàn)，能夠給人產(chǎn)生巨大的心理震撼，因此校園體育文化的營造是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容和手段，它對提高學(xué)生德育、體育、智育以及美育都有著積極的推動作用。校園體育活動作為校園體育文化塑造的重要形式，其活動的多樣性，參與受眾的覆蓋面，活動的熱衷程度以及活動中所傳遞價(jià)值觀的認(rèn)同成為校園體育文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此本文從覆蓋面最廣的體育教學(xué)活動，豐富多彩的體育文化活動，共同愛好的體育社團(tuán)活動以及高水平的體育運(yùn)動代表隊(duì)四個(gè)方面建設(shè)和諧校園體育文化，以期待構(gòu)建高校和諧校園體育文化活動模型，探索校園體育文化發(fā)展的主要方向。

2、校園體育文化與和諧校園的關(guān)系

教育部關(guān)于 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動規(guī)劃（2015-2018年）》的工作任務(wù)中指出：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。校園體育文化作為社會文化形態(tài)之一，是校園文化的重要組成部分。多位學(xué)者對校園體育文化的內(nèi)涵做了闡述，其中盧元鎮(zhèn)對校園體育文化進(jìn)行廣義和狹義之分，廣義而言是在體育教育、體育活動等實(shí)踐過程中，學(xué)校師生依托學(xué)?，F(xiàn)有條件所創(chuàng)造的物質(zhì)方面和精神方面的所有內(nèi)容的總和；狹義而言就是在學(xué)校特定的教學(xué)環(huán)境下和豐富多彩的體育活動中，師生共同作用而形成的體育精神、體育價(jià)值觀、體育道德、體育能力、體育行為。因此校園體育文化其本質(zhì)一是能夠促進(jìn)思想品質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生心理特質(zhì)的完善；二是能夠促進(jìn)身體素質(zhì)以及身體機(jī)能的發(fā)展；三是在教授體育知識和技能時(shí)，能培養(yǎng)良好的體育文化態(tài)度；四是能夠促進(jìn)社會情感和社會道德發(fā)展，促進(jìn)社會化的形成。校園體育文化一旦形成必定會對全校師生的體育行為、體育道德形成積極的導(dǎo)向作用，在校園體育文化的塑造和影響下，師生的言行舉止得到規(guī)范，產(chǎn)生具有體育精神特質(zhì)的行為，因此學(xué)校師生會形成強(qiáng)大的向心力，共同創(chuàng)造并認(rèn)同有影響的價(jià)值觀念，形成深入人心的凝聚力和感召力。

和諧文化以和諧為最高目標(biāo)，它是多元化文化追求下的文化統(tǒng)一與文化共生，體現(xiàn)為在多元環(huán)境下，多種文化的互生共榮。校園體育文化作為校園文化的重要組成，在構(gòu)建和諧校園的過程中扮演著重要的角色，和諧校園體現(xiàn)在完善公正的學(xué)校制度、合理舒適的校園環(huán)境、以德為信的社會行為以及積極向上的校園精神的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，優(yōu)秀的校園體育文化能夠給人一種無形的精神力量，形成積極健康的生活方式，開拓進(jìn)取的校園精神，互信和諧的人際關(guān)系。體育活動作為校園體育文化的重要載體，其參與過程體現(xiàn)出的公平、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育道德，對參與者的道德品質(zhì)和行為規(guī)范都能起著潛移默化的作用，因此校園體育文化是和諧校園構(gòu)建的重要渠道之一，作為一種價(jià)值支撐推動著人們以信念或信仰去追求理想。校園體育文化作為校園文化的反映，校園文化作為和諧校園的有力補(bǔ)充，與和諧校園的建設(shè)相輔相成，和諧校園的發(fā)展將為校園體育文化的形成和蓬勃發(fā)展提供豐富的“養(yǎng)料”。

3、和諧校園體育文化活動模型的構(gòu)建

3.1、體育教學(xué)活動是和諧校園體育文化的基本層

體育教學(xué)活動是最廣泛的和諧校園體育文化構(gòu)建和傳播的平臺，作為校園體育文化育人的“主戰(zhàn)場”，它覆蓋面廣，不管學(xué)生是否喜歡和愿意參加體育教學(xué)活動，他們都在這里，他們都在體育教學(xué)大環(huán)境下耳濡目染和諧校園體育文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此體育教學(xué)活動成為教師和學(xué)生之間相互溝通的紐帶，在相互的溝通過程中，教師將體育道德、體育觀念、體育知識、體育精神以及體育技能傳遞給學(xué)生，學(xué)生在和諧、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受集體的溫暖，在經(jīng)歷挫折和困難的時(shí)候，培養(yǎng)抗挫折能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。體育課程教學(xué)內(nèi)容不僅要注重技能傳授、健康知識灌輸，還要注重對項(xiàng)目文化的解析，包括運(yùn)動項(xiàng)目禮儀，運(yùn)動項(xiàng)目文化以及運(yùn)動項(xiàng)目的審美。此外體育場館、運(yùn)動設(shè)施和運(yùn)動器材作為體育教學(xué)活動開展的基本載體，其好壞與優(yōu)劣直接影響學(xué)生的體育行為，布局合理的場館設(shè)施、嶄新清潔的運(yùn)動器材、干凈衛(wèi)生的場地環(huán)境都會吸引學(xué)生參與其中，提高熱衷程度，促進(jìn)積極的體育行為，形成體育行為文化，進(jìn)而全面提高同學(xué)們的體育素養(yǎng)，成為知行合一的當(dāng)代大學(xué)生。

3.2、校園體育文化活動是和諧校園體育文化的標(biāo)準(zhǔn)層

校園體育文化活動包括各運(yùn)動單項(xiàng)的競賽、校級運(yùn)動會以及體育文化節(jié)，他們活躍了校園體育文化生活。他們共同的特點(diǎn)都是以體育活動為主要載體，能夠?qū)熒鷧⑴c體育鍛煉的興趣有效地激發(fā)出來，宗旨是公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取，學(xué)生和教職工借助體育活動這一平臺加深了解，加強(qiáng)溝通與交流，在活動過程中豐富校園文化生活的同時(shí)，促進(jìn)師生集體榮譽(yù)感的建立，培養(yǎng)體育道德素養(yǎng)，使師生們懂得自尊、自愛、自強(qiáng)，使競爭意識和合作意識得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。它能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，陶冶學(xué)生情操，能夠?qū)π@的體育文化氛圍進(jìn)行創(chuàng)造和傳播，校園體育文化活動面向師生、服務(wù)師生，多元化的體育活動形式和組織形式，能夠?yàn)楹椭C校園體育文化營造強(qiáng)大的凝聚力和感染力。處于校園環(huán)境的學(xué)生與教職工，拓展了人與人交往的空間與時(shí)間，增加了校園情感溝通的渠道，在這一過程中人們學(xué)會了君子之風(fēng)的謙遜之禮、德禮先行的君禮之道、家國情懷的民族氣節(jié)以及追求“天人合一”的和諧思想。

3.3、高校體育社團(tuán)是和諧校園體育文化的中堅(jiān)層

高校體育社團(tuán)是繁榮校園體育文化、營造良好校園體育文化氛圍的積極倡導(dǎo)者，也是構(gòu)建積極、和諧校園氛圍的助推者。俗話說“物以類聚，人以群分”，體育社團(tuán)是有著共同興趣愛好的同學(xué)們自發(fā)聚集在一起滿足自身體育運(yùn)動需求的學(xué)生組織。高校各體育社團(tuán)制定了相應(yīng)的管理規(guī)章制度，形成了各具特色精神文化，社團(tuán)成員通過體育社團(tuán)這一平臺積極參與體育鍛煉，在組織內(nèi)部形成相互競爭又互幫互助的意識，這種意識將促進(jìn)和諧校園體育文化的繁榮。校園體育文化的建設(shè)需要每一位同學(xué)的參與，積極投身其中，才能感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄等體育精神文化，才能煥發(fā)校園體育文化的生機(jī)與活力，才能讓校園體育文化健康、和諧、充滿活力。當(dāng)學(xué)校充滿積極和諧的體育氛圍時(shí)，這所學(xué)校無疑會充滿生機(jī)活力。體育社團(tuán)成員通過參與社團(tuán)組織形式多樣的體育活動，使社團(tuán)的凝聚力不斷提高，成為構(gòu)建校園文化的主力軍，高校體育社團(tuán)不僅是在所有學(xué)校社團(tuán)組織中最活躍的一部分，而且也是校園文化中最活躍的一部分。

3.4、高校體育運(yùn)動代表隊(duì)是和諧校園體育文化的最頂層

高校體育運(yùn)動代表隊(duì)是校園體育文化建設(shè)的縮影，它代表了整個(gè)學(xué)校最高的運(yùn)動競技水平，它在校園體育活動中起到示范和引領(lǐng)的作用，優(yōu)秀的高校體育運(yùn)動代表隊(duì)能夠?qū)熒鷪F(tuán)聚在一起，成為校園體育文化的標(biāo)桿和典范。它是人本和諧的重要載體，人自身多種功能的協(xié)調(diào)與良好融合是人本和諧的主要表現(xiàn)，高校體育運(yùn)動代表隊(duì)隊(duì)員需要擁有強(qiáng)健的體魄、良好的心理狀態(tài)、較強(qiáng)的社會適應(yīng)力以及團(tuán)結(jié)拼搏、永不言棄的積極向上的精神和品質(zhì)，因此高校體育運(yùn)動代表隊(duì)傳遞了公正、公平的人際關(guān)系，而蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵對構(gòu)建和諧校園體育文化有著重要的影響與作用。體育競賽代表隊(duì)是以有共同奮斗目標(biāo)為基礎(chǔ)的團(tuán)體，是充分發(fā)揮學(xué)生特定相關(guān)運(yùn)動技能，提升運(yùn)動表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與學(xué)院榮譽(yù)為一體的高效的展示平臺。高校體育運(yùn)動代表隊(duì)是學(xué)校高素質(zhì)人才的補(bǔ)充措施，它完善了學(xué)生道德品質(zhì)，提高了意志品質(zhì)，使學(xué)生得到愛國主義、集體主義的教育，在競爭與合作，拼搏與向上中得到鍛煉。

4、總結(jié)

校園體育文化作為和諧校園發(fā)展的有力推手，對和諧校園的建設(shè)有著積極的作用，體育活動作為校園體育文化中最活躍的元素，對營造良好的校園體育文化氛圍有著不可替代的積極作用。形式多樣、豐富多彩體育活動在制度完善、物質(zhì)充足的保障下得以順利開展，勢必吸引更多的師生形成良好的體育行為，最終在體育活動過程中感受體育精神，進(jìn)而師生共建引以為豪的和諧校園體育文化。