淺析微課在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

蔡良剛

（集美區(qū)西濱小學(xué) 福建 廈門 361000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展當(dāng)中，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度也在不斷提升。微課作為現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，深受各類學(xué)科教師的歡迎，體育課更是亦然。體育與健康課程對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)有著很好的促進(jìn)作用。但小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，活潑好動(dòng)，在45分鐘的課堂時(shí)間里很難將注意力集中。且下雨在室內(nèi)上課時(shí)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用黑板講授體育知識(shí)時(shí)過于枯燥，很難吸引小學(xué)生的興趣，教學(xué)效率大打折扣。如今很多小學(xué)體育教師在教學(xué)中引入微課作為輔助工具，很好的改善了之前的教學(xué)情況，極大的提升了小學(xué)生上課的積極性，教學(xué)效果也是越來越好。

1、什么是微課

微課是現(xiàn)代信息化技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物，同時(shí)也是一種新型的教學(xué)方法。我們常說的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用到微課。對(duì)微課的丁以可以從廣義和狹義兩方面來闡述，廣義方面從字面上理解就是用時(shí)短且內(nèi)容精煉的課程，微課的時(shí)間大概是在5-10分鐘之間，由于時(shí)間的限制，所包含的教學(xué)內(nèi)容較少，因此這也就對(duì)體育教師提出了一定的要求，要求他們將教學(xué)內(nèi)容在微課當(dāng)中呈現(xiàn)的更加精煉。狹義方面就是使用現(xiàn)代信息技術(shù)及工具制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的視頻等區(qū)別其他傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種新型的課程模式。它可以作為教師教學(xué)的輔助工具，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，在增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性等方面有很好的促進(jìn)作用。通過教學(xué)中播放視頻，將教學(xué)內(nèi)容以音樂、圖片、視頻等形式展示出來，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有很好的促進(jìn)作用，同時(shí)教師的課堂教學(xué)效率也會(huì)大大提升。

2、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課的好處

與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，微課是以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，小學(xué)生可以時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行學(xué)習(xí)，它的運(yùn)用具有以下好處：第一，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，當(dāng)遇到不熟悉的地方或難題時(shí)，教師可以停止視頻或者進(jìn)行回看，讓小學(xué)生反復(fù)認(rèn)真觀察動(dòng)作，直至正確掌握。有的小學(xué)生因生病或者其他原因沒能來上課，教師可以將微課發(fā)給家長(zhǎng)，小學(xué)生可以自行在家進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心落下課程。此外，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小、好動(dòng)、注意力不集中，在室內(nèi)上課體育教師講授體育知識(shí)時(shí)，光靠在黑板上的書寫很難吸引小學(xué)生興趣，不少小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。運(yùn)用微課，以視頻的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生，通過圖像、音樂等方式能很好的吸引小學(xué)生的興趣，小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，這樣對(duì)提升課堂教學(xué)效率很有好處；第二，微課的使用可以將教學(xué)延伸至課下，教師將微課通過微信群或qq群發(fā)給家長(zhǎng)，小學(xué)生可以在家先自主學(xué)習(xí)，跟家長(zhǎng)一起先行討論，利用在家的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上的時(shí)候教師只需要講解學(xué)生有疑問的地方，將更多的時(shí)間來留給小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，體育課主要是以身體練習(xí)為主要手段，這樣小學(xué)生有了更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，對(duì)技能的掌握也會(huì)越來越快；第三，利用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠增長(zhǎng)小學(xué)生的見識(shí)。體育教師在微課的制作過程中加入一些有意思的體育新聞或游戲等，提升小學(xué)生的興趣，加大認(rèn)知，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上體育。

3、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課的原則

現(xiàn)如今小學(xué)教育中的各類學(xué)科都開始運(yùn)用起微課進(jìn)行教學(xué)，體育課更是不例外。通過走訪調(diào)查作者也得知微課的使用對(duì)提高小學(xué)體育課的教學(xué)效果作用很大，越來越多的小學(xué)體育教師對(duì)微課的運(yùn)用也越來越熟練。但是，在教學(xué)中對(duì)微課的使用過充中應(yīng)當(dāng)需要注意一些原則，以便更好的發(fā)揮微課在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的作用。

3.1、注意微課內(nèi)容的精簡(jiǎn)性和控制視頻時(shí)長(zhǎng)

因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，理解能力較差，因此體育教師在制作微課時(shí)要考慮小學(xué)生的這些特點(diǎn)。在保證微課內(nèi)容規(guī)范的前提下，將內(nèi)容盡可能的精簡(jiǎn)化，比如在進(jìn)行排球正面雙手墊球微課的設(shè)計(jì)時(shí)，可以在介紹動(dòng)作技術(shù)的組成部分時(shí)簡(jiǎn)化為四個(gè)字：插、夾、蹬、抬四個(gè)字，邊做動(dòng)作邊描述，這樣小學(xué)生在運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)比較容易。此外，還當(dāng)控制好微課的時(shí)間，一般都在5-10分鐘之間，有的體育教師忽視了這一方面，將視頻制作的過長(zhǎng)，而視頻過長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，造成學(xué)習(xí)效果的下降。所以體育教師在制作微課時(shí)要注意內(nèi)容的精簡(jiǎn)性和控制視頻的時(shí)長(zhǎng)。

3.2、將微課與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課應(yīng)當(dāng)將其與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合。對(duì)微課的使用并不是說完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)微課加以運(yùn)用，兩者形成互補(bǔ)，以更好的提升教學(xué)效率。在課堂上的教學(xué)教師主要是以示范、講解為主，微課能更好的幫助小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好的提高教學(xué)效果。比如課后小學(xué)生對(duì)教師示范的某個(gè)動(dòng)作沒掌握時(shí)，回到家以后可以通過觀看回放或者暫停教師先前發(fā)給家長(zhǎng)的微課進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以提高自己對(duì)動(dòng)作掌握的熟練程度。

3.3、遵循以學(xué)生為主體的原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循以小學(xué)生為主體的原則，充分考慮小學(xué)生的需求，從小學(xué)生的角度出發(fā)，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在相對(duì)寬松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越高，教學(xué)效果會(huì)越來越好。同時(shí)體育教師要明確體育鍛煉是終身的，在教育教學(xué)過程當(dāng)中要多跟學(xué)生灌輸此積極思想，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣，努力讓其樹立起終身體育的良好意識(shí)。

3.4、不過度依賴微課

微課的有效運(yùn)用確實(shí)給教學(xué)效果帶來了大大的提升，但在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，不能過度的去依賴。過度使用微課，教師教學(xué)的主體地位則會(huì)喪失，小學(xué)生也只是靠觀看微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，則缺乏了教師的指導(dǎo)，微課只是作為教師教學(xué)當(dāng)中的一種輔助工具，是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的些許不足，教師應(yīng)當(dāng)控制好對(duì)微課的使用。

4、小學(xué)體育教學(xué)中微課的運(yùn)用

4.1、樹立正確的理念

樹立正確觀念是教學(xué)取得良好成果的重要前提。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微課前體育教師要明確對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，充分了解微課的優(yōu)勢(shì)之處，跟其他善于微課的教師多進(jìn)行交流溝通，定期參加信息化技術(shù)的培訓(xùn)，掌握微課的運(yùn)用模式，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，盡可能的充分的將微課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，讓教學(xué)效果不斷得到提升。同時(shí)也要注意不要對(duì)微課形成依賴，充分利用微課的精華，拋棄微課中的糟粕。此外，小學(xué)體育教師還要認(rèn)識(shí)到微課是作為其教學(xué)的輔助工作，并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。要將微課與傳統(tǒng)教學(xué)方法充分結(jié)合起來，從而不斷提升小學(xué)體育課的教學(xué)效率。

4.2、提升微課內(nèi)容的質(zhì)量

小學(xué)體育教師教學(xué)水平的高低將影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同樣的，小學(xué)體育教師制作的微課視頻的質(zhì)量也將會(huì)影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而也會(huì)影響到教學(xué)效果。除此之外，由于小學(xué)生年齡較小、缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力差，這就要求小學(xué)體育教師在制作微課時(shí)要充分考慮到小學(xué)生的這些特點(diǎn)。首先，在制作一小節(jié)的視頻時(shí)，體育教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)示范，細(xì)化到各個(gè)動(dòng)作、各個(gè)環(huán)節(jié)，以便讓小學(xué)生觀看的時(shí)候一目了然，能夠快速掌握。其次，對(duì)微課內(nèi)容的安排設(shè)置也要考慮到小學(xué)生活潑、好奇心強(qiáng)等群體特點(diǎn)，在微課中安排一些有趣的內(nèi)容或者游戲，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也提升教學(xué)效果。再次，小學(xué)體育教師在制作微課時(shí)要把握好視頻的時(shí)間，盡可能控制在5-10分鐘之內(nèi)，盡可能在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將授課內(nèi)容呈現(xiàn)出來，若有的授課內(nèi)容較長(zhǎng)，可以將其分成多個(gè)視頻進(jìn)行教學(xué)，避免小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的觀看造成視覺疲勞及注意力的不集中。

4.3、課后反饋要充分且及時(shí)

在進(jìn)行微課教學(xué)之后，小學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)各式各樣的疑問及感受，而這些信息需及時(shí)反饋給體育教師，以免疑問越堆越多而影響到后面的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)體育教師需要運(yùn)用多種方法將這些信息收集起來，給學(xué)生提供反饋機(jī)會(huì)，也能讓教師及時(shí)了解情況，更好的促進(jìn)雙方交流，以便更好的提升教學(xué)效果。有的體育教師會(huì)選擇在課堂教學(xué)過程中來解答小學(xué)生的各種疑問，其實(shí)這樣做的方法較為欠妥。因?yàn)樾W(xué)體育課一節(jié)45分鐘，更多的時(shí)間應(yīng)當(dāng)用在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解示范及小學(xué)生的自主練習(xí)當(dāng)中，這些疑難問題的解決可以安排在課后進(jìn)行。體育教師可以安排各班體育委員收集大家對(duì)微課的疑問信息，再由體育委員將信息上交給體育教師，教師根據(jù)反饋信息利用課后時(shí)間針對(duì)性的進(jìn)行解答，這樣做可以節(jié)省課堂上的時(shí)間，給小學(xué)生留下更多的練習(xí)時(shí)間。此外，還有的體育教師會(huì)通過qq群、微信群等多種方式跟家長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)，由家長(zhǎng)在群里及時(shí)告知教師，教師再針對(duì)性的進(jìn)行講解。

4.4、采取措施實(shí)行對(duì)微課的適當(dāng)監(jiān)督

因小學(xué)生年齡小、注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，因此若讓小學(xué)生自行學(xué)習(xí)微課時(shí)肯定很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不盡人意。他們?nèi)狈ψ灾屏?，而且他們喜歡玩游戲，很難把注意力放在對(duì)微課的學(xué)習(xí)上。這種情況的出現(xiàn)就要求小學(xué)體育教師務(wù)必實(shí)行一些適當(dāng)措施來對(duì)小學(xué)生的微課學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況采用線上監(jiān)督、相互監(jiān)督、線下監(jiān)督、課堂檢查、家長(zhǎng)反饋等多鐘形式進(jìn)行監(jiān)督，這就對(duì)提升小學(xué)生對(duì)微課的學(xué)習(xí)效率有很好的促進(jìn)作用，教學(xué)效果也會(huì)顯著提升。但是，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)微課的監(jiān)督要適當(dāng)，過度的監(jiān)督會(huì)給小學(xué)生帶來負(fù)面的影響，反而適得其反。

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，微課在教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越顯著。微課在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能提升體育教師的教學(xué)效果。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)明確這一點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到微課的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合具體實(shí)踐，爭(zhēng)取將微課的作用更好的發(fā)揮出來。