小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

柴士眾

（榆樹市城發(fā)鄉(xiāng)永興村小學(xué) 吉林 榆樹 130423）

引言

小學(xué)是大部分小學(xué)生認(rèn)知體育學(xué)科、了解體育學(xué)科概念的階段，所以小學(xué)體育教學(xué)的順利實施決定著學(xué)生今后對體育學(xué)習(xí)的興趣。無論是學(xué)習(xí)還是生活中，做事情的最大催動力就是興趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點使用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)投入體育學(xué)習(xí)中，然后教師在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生樂于鍛煉身體的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。在當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中，教師最艱巨的任務(wù)就是提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。但在其中，教師也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，應(yīng)不斷吸取知識，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

1、目前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀

就我國整體體育教學(xué)來看，首先在教學(xué)中主要有兩大影響因素，一是長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，二是學(xué)校內(nèi)的體育教師缺少，師資力量薄弱。體育學(xué)科與其他理論學(xué)科相比，收到教育部門和學(xué)校的關(guān)注少之又少，也是因為重視程度不夠?qū)е聦W(xué)校在選擇體育教師時過于草率，只走表面形式。學(xué)校會認(rèn)為體育學(xué)科沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，所以不需要具備專業(yè)體育訓(xùn)練過的體育教師，還有一些學(xué)校甚至有理論學(xué)科教師來兼任體育教師。理論學(xué)科教師并沒有接受過真正的體育訓(xùn)練，所以，根本無法對癥下藥帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也得不到激發(fā)，久而久之，體育課就只剩下一個空架子，起不到任何積極教學(xué)作用。

其次，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步，我國對教育事業(yè)的重視程度不斷提高，但在比較偏遠(yuǎn)、規(guī)模較小的縣城學(xué)校往往因為資金不足而不能購買合格的體育教學(xué)配套設(shè)施。嚴(yán)重者還會在配備體育器材過程中以次充好，這也是制約小學(xué)體育教學(xué)的重要因素之一。

最后，由于受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)校以及教育部門過于重視理論學(xué)科成績的提高，而忽視了學(xué)生的體育鍛煉，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。有些學(xué)校甚至還會直接取消體育課，將體育課的時間安排其他理論學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生始終沉浸在單一、無聊的理論學(xué)科中，課程表也知識徒有其表，為通過教育部門的檢查，在這樣的情況中，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，影響身心健康發(fā)展。

2、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)的必要性

小學(xué)時期學(xué)生還處于兒童階段，所以這個時期的學(xué)生天性活潑好動，對體育這門新鮮課程擁有極強(qiáng)的好奇心。也正由于小學(xué)時期學(xué)生對未知事物充滿好奇心，三觀沒有完全形成，并且對自己適合的體育項目也處于未知狀態(tài)，因此，更需要教師對其加以合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生向正確的方向發(fā)展。普遍情況下，大部分小學(xué)生會對不熟悉、趣味性強(qiáng)、以及合作競賽類型的體育活動感興趣，但如果教師沒有充分了解興趣對體育教學(xué)的重要性，不能使用正確的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會直接影響學(xué)生體育鍛煉的效率，也會阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以，在實際教學(xué)中，教師需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，并圍繞此來展開一系列教學(xué)，選擇一些學(xué)生感興趣的體育活動，讓學(xué)生積極加入到體育活動中，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極作用

3.1、有效提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是學(xué)生最好的教師，學(xué)生對一件事情感興趣，就會全身心投入到其中。在小學(xué)體育教學(xué)中嘗試使用培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式來提高教學(xué)效率是正確的選擇，在其中加強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識，讓學(xué)生重新認(rèn)識體育學(xué)科，了解體育學(xué)科所帶來的好處。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于課堂教學(xué)氛圍的高效構(gòu)建，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況也有極強(qiáng)的改善作用。興趣應(yīng)從小培養(yǎng)，年齡越小學(xué)生就越容易被新鮮事物吸引注意力，從而形成興趣。小學(xué)時期學(xué)生年紀(jì)小，自控力較低，所以在這個階段培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是最佳選擇，能夠化興趣為動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2、增強(qiáng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

在任何學(xué)科的教學(xué)中，教師都需要根據(jù)學(xué)科特點以及學(xué)生實際情況對學(xué)生實施教學(xué)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、生活環(huán)境等等，通過這個方式制定合理的教學(xué)內(nèi)容，以此來增強(qiáng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。體育教學(xué)也不例外，教師在課堂教學(xué)外應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，使用柔和的講話方式打入學(xué)生內(nèi)部，贏得學(xué)生的信任與喜愛。體育教師是最容易做到這一點的，因為學(xué)生在體育鍛煉中會呈現(xiàn)最放松的狀態(tài)，在這個狀態(tài)下最容易向教師表達(dá)自己內(nèi)心的想法，所以體育教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的實際情況與內(nèi)心的真實想法，然后通過了解后制定合理的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的體育精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師還需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因為教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方式，但一切教學(xué)都需要圍繞這興趣展開。當(dāng)學(xué)生的興趣得到激發(fā)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育鍛煉就是非常簡單是事情，由此高效課堂也得以建立，在高效課堂的促進(jìn)下學(xué)生整體綜合素質(zhì)也能夠在很大程度上得到提高。

3.3、改善學(xué)生的體質(zhì)

帶著興趣的教學(xué)能夠改變學(xué)生對體育學(xué)科的熱愛程度，也能改善學(xué)生自身的身體素質(zhì)，提高運動能力。當(dāng)學(xué)生對體育活動感興趣，積極進(jìn)行體育活動，那么無論是在課堂中還是在課間休息中都能夠看見學(xué)生運動的身影，這就對學(xué)生自身體質(zhì)的提升有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)生的體質(zhì)是應(yīng)想體育課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素，二者互相制約，所以教師在教學(xué)中不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。讓學(xué)生在教師的體育課堂中，能夠不斷提高對自己身體素質(zhì)的要求，主動為自己計劃體育鍛煉內(nèi)容，從中獲得身體素質(zhì)的提高。體育教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠放松疲憊的學(xué)習(xí)精神，投入到輕松的體育鍛煉中，一改原本緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實施體育教學(xué)，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的基本要求上，讓學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，健康成長。

4、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

4.1、采用多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，正確的教學(xué)方式能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生在教學(xué)中更加積極上進(jìn)，加入課堂中，完成教師布置的任務(wù)。但是因為小學(xué)生正處于身心發(fā)展初期。還不能進(jìn)行有效的自我控制，所以很容易在課堂中因為新鮮事物而分散注意力，因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的這一特點實施教學(xué)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)當(dāng)下的實際情況及時改變教學(xué)方式，使課堂多樣化的特點得以體現(xiàn)。此外小學(xué)生對任何事都具有較強(qiáng)的好勝心，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時就可以根據(jù)這一特點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。比如，在進(jìn)行跳繩項目的教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組跳繩比賽，每人進(jìn)行一分鐘跳繩，最后將小組成員一分鐘跳繩數(shù)量疊加在一起，得出總數(shù)，數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。在其中教師也可以建立獎懲制度，這樣學(xué)生們的好勝心得到激發(fā)，為了獎品積極加入活動中。這樣的方式既可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，利用好勝心促使學(xué)生進(jìn)行更搞笑的體育鍛煉，從而提高教學(xué)效率。

4.2、轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

雖然小學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，但是教師不能忽視學(xué)生在課堂中的主體地位。教師在實施教學(xué)時，應(yīng)轉(zhuǎn)換思想，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中老舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終處于被動接受的位置。這樣的教學(xué)不僅效率得不到提高，還會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中，需要注意課堂中角色的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂的主體，將課堂歸還給學(xué)生。在實際教學(xué)中的表現(xiàn)為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況與體育活動選擇合理的教學(xué)方式，設(shè)計正確的體育鍛煉。比如在進(jìn)行有關(guān)跑步的教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在操場上進(jìn)行長跑、短跑等形式鍛煉，具體鍛煉方式交由學(xué)生自行選擇。在其中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，認(rèn)可學(xué)生的興趣點，可以給予相關(guān)建議，但不行被迫選擇，這樣的方式實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生積極主動的加入到體育鍛煉中。

4.3、注重情感教學(xué)，加強(qiáng)師生互動

在教學(xué)中，教師應(yīng)扮演學(xué)生在教學(xué)中的引導(dǎo)者，而不是指揮者。小學(xué)生天真、直率，所以學(xué)生會應(yīng)為喜歡一位教師而對一門學(xué)科感興趣。所以教師在教學(xué)中就需要注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增加互動與交流。比如，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉過程中，教師也可以放下面子加入其中，以溫柔的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生敞開心扉將內(nèi)心對體育活動的想法講出來。然后教師根據(jù)學(xué)生的想法及時改變教學(xué)方式與內(nèi)容，從而獲得學(xué)生的喜愛，主動加入到體育課堂中。但在溝通時教師還應(yīng)注意適度，雖然在交流過程中應(yīng)溫柔對待學(xué)生，但不能因為溫柔而得不到學(xué)生的尊重，讓學(xué)生不聽從教師的講述，所以在教師需要掌握好嚴(yán)厲與溫柔的尺度。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生不僅尊重教師，在課上聽從教師安排，在課下還會與教師以朋友的方式交流自己內(nèi)心的想法。這樣關(guān)系的建立可以有效促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

4.4、建立榜樣機(jī)制

在每位學(xué)生心中都會有一位或者幾位高高在上的榜樣，其中就有很多體育明星、運動員。教師應(yīng)抓住這一點，建立榜樣機(jī)制，學(xué)生雖然將某個人作為自己的運動榜樣，但是大多數(shù)學(xué)生對其榜樣的了解是有限的，教師就可以事先了解學(xué)生的榜樣，然后為學(xué)生接受榜樣的鍛煉歷史，向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運動觀念。

5、結(jié)束語

小學(xué)生是新一代的接班人，在教學(xué)中，理論學(xué)科是學(xué)生的必學(xué)科目，但體育鍛煉也是不可忽視的內(nèi)容，教育部門、學(xué)校以及教育工作者都應(yīng)提高對學(xué)生體育教學(xué)的重視程度。在實際教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣作為重點開展教學(xué)，為學(xué)生營造合理的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以健康成長、快樂學(xué)習(xí)。