基于娛人致趣原理試論隔網(wǎng)球類運(yùn)動的“流暢回合”之趣

于海霆徐慶濤

（1.北京師范大學(xué)天津生態(tài)城附屬學(xué)校 天津 300467；2.東北師范大學(xué)南湖實驗學(xué)校 浙江 嘉興 314000）

1、問題的提出

眾多的體育項目根據(jù)不同的特點(diǎn)劃分為不同的項目類別，排球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球和毽球等因為這些項目由賽場中間的網(wǎng)子相隔，將雙方運(yùn)動員進(jìn)行區(qū)分，此類運(yùn)動被稱之為“隔網(wǎng)運(yùn)動”。同樣是體育項目，都具有強(qiáng)身健體、休閑娛樂的作用，但游泳和打網(wǎng)球的樂趣有何不同，想來很多人都找不到答案。在這些問題的認(rèn)知過程中，發(fā)現(xiàn)研究各項運(yùn)動項目娛人致趣的原理非常重要，作者根據(jù)以上事實，將隔網(wǎng)球類運(yùn)動作為本文的研究對象，通過對隔網(wǎng)球類運(yùn)動的研究闡述娛人致趣原理在其中的本質(zhì)和科學(xué)道理。

2、傳統(tǒng)的隔網(wǎng)球類運(yùn)動評述

體育運(yùn)動中根據(jù)項目的不同特點(diǎn)分為不同的類群，本文研究中的隔網(wǎng)球類運(yùn)動基本包含了乒乓球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、毽球等項目，這些項目之間的場地設(shè)施和運(yùn)動規(guī)則有著許多相似之處。在傳統(tǒng)理論認(rèn)知中，隔網(wǎng)球類運(yùn)動本質(zhì)上屬于競技活動游戲，這在教科書中也是這樣規(guī)定的。通過查找文獻(xiàn)和書籍發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)存對隔網(wǎng)球類的研究多以技戰(zhàn)術(shù)為主，對于隔網(wǎng)球類運(yùn)動在教學(xué)中的研究很少，缺少在隔網(wǎng)球類運(yùn)動教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。

競技體育的主要目標(biāo)就是取得比賽的勝利，這是體育項目中普遍存在的“共性”，以往研究中采用“共性”解釋“個性”，在本文的研究中，作者則是通過隔網(wǎng)球類運(yùn)動“娛人致趣原理”的深入研究，探索隔網(wǎng)球類運(yùn)動項目與其他體育項目不同的“項目個性”，通過研究不同的“項目個性”來支持他們所共有的特性問題，從而探索隔網(wǎng)球類運(yùn)動教學(xué)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、以整體論哲學(xué)視角嘗試闡述隔網(wǎng)球類運(yùn)動中的娛人致趣原理

3.1、隔網(wǎng)球類運(yùn)動具備方法論的正確性

驗證隔網(wǎng)球類運(yùn)動具備方法論的正確性，需要根據(jù)科學(xué)思維領(lǐng)域中的兩種理論方法進(jìn)行探究，一種是復(fù)雜系統(tǒng)整體論，另一種是傳統(tǒng)的機(jī)械還原論，這兩種理論方法具有相互對應(yīng)性，研究對象和研究側(cè)重點(diǎn)各有不同，又相互補(bǔ)充，卻又有較高的適應(yīng)性。側(cè)重于綜合系統(tǒng)研究的是系統(tǒng)整體論，側(cè)重于將整體分解成質(zhì)和點(diǎn)的需要采用線性思維研究。在對隔網(wǎng)球類運(yùn)動進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，此類運(yùn)動更加符合美國科學(xué)家約翰·霍蘭在《涌現(xiàn)》中提出的自然和社會普遍存在的“涌現(xiàn)”現(xiàn)象，“棋無同局，球無同路”就是這樣的道理。經(jīng)過兩種理論方法的驗證，證明對隔網(wǎng)球類運(yùn)動的研究具備方法論的正確性。

3.2、流暢回合是隔網(wǎng)球類運(yùn)動娛人致趣的核心要素

隔網(wǎng)球類比賽中，比賽雙方通過各種球類進(jìn)行不斷地攻防戰(zhàn)術(shù)，這樣形成了比賽雙方的比賽“回合”，比賽中攻防雙方的“回合”就是流暢的表現(xiàn)形式，隔網(wǎng)球類運(yùn)動主要的運(yùn)動形式在于“球”在本方隊員和對方隊員之間的流暢傳遞。比賽中“流暢”代表了比賽雙方來往的順暢和連續(xù)，就像在排球運(yùn)動的學(xué)校教課書中提到的，排球運(yùn)動誕生的開始主要是被人們作為一項娛樂性較強(qiáng)的游戲，在游戲中人們以讓球不落地隔著網(wǎng)進(jìn)行為樂，逐漸被人們廣為流傳。排球書中提到的排球運(yùn)動的誕生恰恰指明了類似于排球這種隔網(wǎng)球類運(yùn)動產(chǎn)生和發(fā)展的根本，人們在游戲中使球不落地從而獲得樂趣的源泉。排球運(yùn)動屬于集體性運(yùn)動項目，個體擊打技術(shù)的體現(xiàn)需要集體整體的配合，否則一人無法顯示排球個人技戰(zhàn)術(shù)，多人參與組成一個整體，個人技戰(zhàn)術(shù)是排球運(yùn)動整體性的一部分，離開了集體的個人排球技術(shù)并不能起到相應(yīng)的作用，一個人無法展示排球運(yùn)動最具魅力的進(jìn)攻和防守策略，沒有觀賞性的運(yùn)動也不會引起人們的興趣，參與者無法從中獲得快樂，這就使得排球運(yùn)動失去了它原有的價值。比賽中“球”在敵我雙方手中流暢進(jìn)行，形成了一個個的回合，回合是“流暢”的外在表現(xiàn)形式，“回合”數(shù)的多少是隔網(wǎng)球類運(yùn)動客觀存在的可觀察指標(biāo)。因此，流暢回合是隔網(wǎng)球類運(yùn)動娛人致趣的核心要素。

（1）隔網(wǎng)球類運(yùn)動起源的基本要素—流暢回合。

本文中通過文獻(xiàn)資料法，對查找到的資料進(jìn)行歸納總結(jié)得出：隔網(wǎng)球類運(yùn)動存在著衍生關(guān)系。在各種隔網(wǎng)球類運(yùn)動中，網(wǎng)球出現(xiàn)在最早，其后依次是乒乓球、羽毛球、排球和毽球，13世紀(jì)的文藝復(fù)興和工業(yè)革命將運(yùn)動項目的發(fā)展推向了高潮，各種運(yùn)動項目的出現(xiàn)都或多或少的受到了早期出現(xiàn)項目的影響。通過對隔網(wǎng)球類運(yùn)動文獻(xiàn)的查找，在介紹此類運(yùn)動項目發(fā)展起源時，出現(xiàn)頻率最多的詞語是“打來打去”和“來回對擊”等描述性詞語，這為我們探索隔網(wǎng)球類運(yùn)動的起源提供了寶貴的素材，由此我們得出隔網(wǎng)球類運(yùn)動的“流暢回合”早在此類運(yùn)動起源時就已存在，是隔網(wǎng)球類運(yùn)動的核心要素，也是區(qū)別于其他運(yùn)動項目，吸引人們的魅力所在。

（2）隔網(wǎng)球類運(yùn)動發(fā)展的核心—流暢回合。

“流暢回合”在隔網(wǎng)球類運(yùn)動比賽中占據(jù)最為重要的地位，比賽中雙方運(yùn)動員進(jìn)行的“流暢回合”是比賽觀賞性和運(yùn)動員參與樂趣所在，也是隔網(wǎng)球類運(yùn)動在其產(chǎn)生后快速發(fā)展和長期存在的根本。首先，比賽雙方運(yùn)動員參與比賽中，相互進(jìn)行制約，不斷進(jìn)行博弈；其次，比賽設(shè)置的規(guī)則據(jù)定了比賽的核心要素是回合，以此為核心要素的規(guī)則在比賽中決定了維護(hù)回合進(jìn)行的比賽一方得分，在比賽中破壞回合進(jìn)行的比賽方失分，而比賽的輸贏以比分的多少決定勝敗。

通過查找大量資料表明，隔網(wǎng)球類運(yùn)動發(fā)展的核心是流暢回合，隔網(wǎng)球類運(yùn)動規(guī)則、器械革新等的變化都是圍繞著流暢回合進(jìn)行。當(dāng)比賽中的流暢回合遭到破壞，導(dǎo)致比賽的不確定性和觀賞性降低，也就意味著“必勝法”的出現(xiàn)，必須通過規(guī)則或是器械的革新將“流暢回合”控制在一個合適的范圍內(nèi)。例如，排球的每球得分制、羽毛球的過腰過手規(guī)則、乒乓球的小球變大球等，都是為了保持比賽的流暢回合，增強(qiáng)比賽的不確定性和觀賞性。

（3）運(yùn)動參與者的樂趣—流暢回合。

隔網(wǎng)球類運(yùn)動流暢回合的基本規(guī)律與球的特性有很大的關(guān)系，不同的球類運(yùn)動會根據(jù)擊球的力量、擊球的角度出現(xiàn)不同的落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)以及弧度等，各種要素在不同的條件下進(jìn)行不同的組合，運(yùn)動過程中雙方在規(guī)則允許范圍內(nèi)進(jìn)行回合的較量，涌現(xiàn)出許多新穎動人的場景。

通過觀看和統(tǒng)計2018年澳大利亞網(wǎng)球公開賽男子單打決賽的視頻，衛(wèi)冕冠軍費(fèi)德勒和對手西里奇在決賽中的擊球表現(xiàn)，在一分鐘內(nèi)雙方擊球拍數(shù)最多達(dá)到了34拍，完成了一分鐘17回合，整場比賽中，一分鐘內(nèi)超過7回合的場景共計16次，每次這種回合對決結(jié)束都會引起全場觀眾的歡呼雀躍，持久的比賽和精彩程度將整個比賽推向了高潮，從而完美詮釋了流暢回合是運(yùn)動參與者的樂趣所在。

這只是作者所說的網(wǎng)球運(yùn)動中的一場精彩比賽，網(wǎng)球比賽還有很多精彩的對決，不僅僅是網(wǎng)球運(yùn)動，排球、羽毛球、乒乓球等多種隔網(wǎng)球類運(yùn)動都有其精彩之處，比賽運(yùn)動員以及觀眾都在比賽中體驗到了樂趣。比賽中的流暢回合數(shù)量保持合理性才會給觀眾帶來最好的觀看體驗，比賽中的回合數(shù)并不是越多越好，也不是越少越好，這與比賽雙方的技戰(zhàn)術(shù)和體能有很大的關(guān)系。首先，沒有流暢回合的比賽根本沒有觀賞性，只有一定客觀的比賽回合數(shù)量才會形成精彩的比賽；其次，比賽回合過多或是回合過少都是極少發(fā)生的小概率事件，這種小概率事件存在著操作難度大，技術(shù)要求高的特點(diǎn)，所以在比賽中不易發(fā)生，正是因為不易發(fā)生所以才精彩，但若是這種小概率事件比比皆是那就沒有了精彩；第三，比賽雙方的實力水平越均衡，出現(xiàn)多回合概率的可能性也就越大，這樣的比賽才會有更多精彩的場面涌現(xiàn)出來。所以，適當(dāng)?shù)谋荣惢睾蠑?shù)量是隔網(wǎng)球類運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)。

（4）隔網(wǎng)球類運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中的流暢回合。

在剛開始學(xué)習(xí)隔網(wǎng)球類運(yùn)動的學(xué)習(xí)者，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)并不是徒手的揮拍動作，而應(yīng)該是有球擊打的單一動作練習(xí)，例如，正手攻球擊打線路固定且速度較慢的來球，將球回到對方區(qū)域，不斷地進(jìn)行練習(xí)，形成流暢回合后，進(jìn)行反手攻球、長短球和正反手的配合、左右長短的結(jié)合等不同的戰(zhàn)術(shù)配合。以上這些都是在選手比賽前在基本的多拍連續(xù)回合中學(xué)會的。

4、隔網(wǎng)球類運(yùn)動的教學(xué)策略

4.1、提高對隔網(wǎng)球類運(yùn)動基本規(guī)律的認(rèn)識

從復(fù)雜系統(tǒng)整體論科學(xué)館的角度分析，無論是在學(xué)習(xí)階段還是在比賽階段，流暢回合在運(yùn)動技能形成和運(yùn)動興趣的建立至關(guān)重要，這就要求隔網(wǎng)球類運(yùn)動在教學(xué)中將機(jī)械論和整體論相結(jié)合，進(jìn)行系統(tǒng)性、整體性的教學(xué)和訓(xùn)練。

4.2、依托流暢回合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)整體論要求，在進(jìn)行隔網(wǎng)球類運(yùn)動初級階段的學(xué)習(xí)時，首先進(jìn)行單一動作練習(xí)，然后通過與教球者的多拍回合練習(xí)逐漸形成良好的球感，在練習(xí)中獲得“擊到球”的成功體驗，多次連續(xù)的擊球成功練習(xí)，引發(fā)學(xué)習(xí)者濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.3、依托流暢回合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者多打多練的習(xí)慣

進(jìn)行隔網(wǎng)球類運(yùn)動教學(xué)中，正確培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“多打多練”在學(xué)習(xí)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者多打多練的習(xí)慣，克服只打不練和只練不打的錯誤傾向，將課堂上學(xué)習(xí)到的技術(shù)和課外自主練習(xí)相結(jié)合，通過增加練球和打球的次數(shù)，更好的掌握所學(xué)技術(shù)動作。

4.4、依托流暢回合，重構(gòu)隔網(wǎng)球類運(yùn)動教學(xué)新體系

無論是教師還是教練員，他們的共同理念就是教會學(xué)生打球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生打球興趣，這就要求教師和教練員深刻認(rèn)識隔網(wǎng)球類運(yùn)動的基本教學(xué)規(guī)律，與時俱進(jìn)，運(yùn)用新的規(guī)律和認(rèn)識對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，圍繞流暢回合制定不同學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動技能。

5、小結(jié)

根據(jù)本文的研究可知，隔網(wǎng)球類運(yùn)動的比賽雙方具有相互依存的整體性關(guān)系，任何一方的缺失都造成比賽觀賞性和趣味性的喪失。隔網(wǎng)球類運(yùn)動的發(fā)展和起源的核心是流暢回合，比賽中隔網(wǎng)球類運(yùn)動的記分規(guī)則激發(fā)選手之間的勝負(fù)欲望，增加了比賽的激烈程度，使得比賽更具魅力。隔網(wǎng)球類運(yùn)動的初學(xué)者應(yīng)培養(yǎng)多打多練的習(xí)慣，在打和練中提高自己的運(yùn)動技能。教師和教練員應(yīng)及時學(xué)習(xí)新的理念和運(yùn)動規(guī)律，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)體系，提高隔網(wǎng)球類運(yùn)動的教學(xué)和訓(xùn)練效果。