廣西高職院?；@球隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識教學(xué)部 廣西 南寧 530000）

引言

高職院校作為我國高等教育體系的重要構(gòu)成，是人才資源輸出的主陣地，以全面發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)導(dǎo)向，注重專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，還需關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)提升。高職院校籃球隊伍的建設(shè)與發(fā)展，有利于提升校內(nèi)良好的體育文化氛圍，亦是彰顯自身體育教育水平的重要標(biāo)志，對提升其知名度和影響力有著積極的價值意義。但是客觀維度上講，受多重因素影響，當(dāng)前階段的廣西高職院?；@球隊伍現(xiàn)狀不盡如意，相關(guān)課題研究備受關(guān)注。

1、廣西高職院?；@球隊伍現(xiàn)狀

籃球作為重要的體育運動項目，由于其游戲特性，受到了人們的廣泛喜愛，在強(qiáng)身健體、愉悅精神等方面發(fā)揮了重要作用。高職院校作為育人的主陣地，對籃球隊伍的建設(shè)，迎合了社會需求主流，有利于推動廣西籃球運動的發(fā)展，是推動陽光體育運動和全面健康運動的有效路徑。同時，從微觀層面上講，籃球隊伍的建設(shè)與發(fā)展，展現(xiàn)了廣西高職院校的精神風(fēng)貌，對提升其知名度有著積極的意義。時至今日，在黨中央“體育強(qiáng)國”的戰(zhàn)略號召下，廣西高職院校籃球隊伍建設(shè)取得了斐然的成績，但據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其中仍舊存在不少問題，嚴(yán)重限制了其可持續(xù)發(fā)展。具體而言，廣西隸屬于CUBA西南賽區(qū)，在早期聯(lián)賽創(chuàng)辦過程中曾取得了傲人的成績，但是近年來卻鮮有廣西高職院?；@球隊伍晉級，多數(shù)被排除在全國八強(qiáng)之外。同時，廣西高職院?；@球隊伍整體數(shù)量構(gòu)成略顯單薄，優(yōu)秀籃球人才更是少之又少，面臨著極其嚴(yán)峻的發(fā)現(xiàn)形式。

2、廣西高職院?；@球隊伍發(fā)展困境

廣西高職院校籃球隊伍發(fā)展同時受多重因素的影響，大致可分為客觀因素和主觀因素兩類。具體而言，客觀因素方面又包括經(jīng)濟(jì)因素、體育因素等。廣西屬西南部少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)，在黨中央的高度關(guān)懷下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖有改善，但卻仍舊明顯落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，繼而導(dǎo)致教育投入不足，引發(fā)了師資力量短缺、教學(xué)條件較差等問題，受此條件限制很難培育優(yōu)秀的籃球人才。事實上，根據(jù)歷史數(shù)據(jù)表明，廣西專業(yè)籃球隊伍數(shù)量較少，且長期徘徊在全國乙級行列，整體競爭力水平不高，一定程度上打擊了高職院?；@球隊伍的發(fā)展信心，籃球運動人才流失較為嚴(yán)重，導(dǎo)致高職院校無法有效匯聚高水平的籃球人才，最終陷入了惡性循環(huán)的境地。另從主觀層面上解析，廣西高職院校在全國大學(xué)中的排名較低，僅有廣西大學(xué)的知名度、影響力較大，很難招攬到優(yōu)秀籃球人才。廣西高職院校籃球隊伍發(fā)展是一項持久性的投入工程，需要大量資金資源支持，但長期以來，由于廣西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育專項資金有限，加之高等教育普及化、大眾化，生源數(shù)量急速增長，更是侵占了大量的辦學(xué)資源，導(dǎo)致高職院校對籃球隊伍建設(shè)的投入缺失，進(jìn)而直接影響了其發(fā)展水平。同時，根據(jù)教育部政策部署，好的大學(xué)擁有自主招生的權(quán)利，對區(qū)域內(nèi)優(yōu)先的籃球人才形成了壟斷趨勢，影響了其他院校的競賽交互熱情，且未有形成有序的高校聯(lián)賽機(jī)制，高職院校一味地強(qiáng)調(diào)籃球隊伍校內(nèi)訓(xùn)練，無法有效汲取行業(yè)戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗，對隊員和教練員的發(fā)展無疑是一種限制。

3、廣西高職院校籃球隊伍發(fā)展策略

3.1、加強(qiáng)外圍保障

籃球作為一種獨特的體育運動項目，其發(fā)生與發(fā)展首先基于一定的物質(zhì)環(huán)境，并直接影響了運動員的參與情緒，間接影響著專業(yè)隊伍發(fā)展。隨著我國高等教育普及化、大眾化，廣西高職院校的生源數(shù)量明顯增長，辦學(xué)規(guī)模亦是同步擴(kuò)大，但是發(fā)展資源相對緊缺，籃球運動環(huán)境缺失，無法吸引高素質(zhì)人才的興趣，是限制其籃球隊伍發(fā)展的重要障礙。對此，廣西高職院校應(yīng)深刻認(rèn)識到籃球隊伍建設(shè)與發(fā)展的多重現(xiàn)實意義，結(jié)合自身實際情況，加大相關(guān)方面的撥款力度，逐步改善體育物質(zhì)文化環(huán)境，營造校內(nèi)良好氛圍，從而吸引更多優(yōu)秀人才的匯聚。同時，面對可調(diào)配資源緊張的困境，廣西高職院校還需多渠道籌措資金，采取部分體育場所對外開放的形式，爭取社會資金投入，同步加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，從而獲得更多的贊助支持。在此過程中，充分發(fā)揮媒體的社會輿論影響力，輔助提升CUBA聯(lián)賽的知名度和關(guān)注度，驅(qū)動社會籃球市場發(fā)展，引起投資者們的高度興趣，從而獲得更多的資金資源支持。在此之余，廣西高職院校還可在不影響球隊訓(xùn)練的前提下，組織參加一些有酬比賽，用以改善籃球隊伍發(fā)展環(huán)境的同時，亦有利于通過實戰(zhàn)磨礪隊員品質(zhì)、提升隊員技術(shù)，是實現(xiàn)一舉雙贏的重要舉措。另外，根據(jù)教育部頒布的高校高水平運動隊管理條例，對于有培養(yǎng)潛力、水平達(dá)到國家一級以上的運動員或在全國比賽取得優(yōu)異成績的，允許各高校進(jìn)行單獨招生考試?；诖耍瑥V西高職院校要緊緊把握住這次有利時機(jī)，更新思想觀念，充分發(fā)揮自身招生自主權(quán)和靈活性，在政策準(zhǔn)許的框架下，擴(kuò)大招生范圍，打破生源地域限制，通過減免學(xué)費、保送研究生等優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀籃球人才的匯聚。

3.2、扎實智力支持

宏觀素質(zhì)教育體制改革背景下，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，是影響高職院校系列工作順利展開的關(guān)鍵因子，其綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平表現(xiàn)直接決定了廣西高職院?；@球隊伍建設(shè)與發(fā)展成就?，F(xiàn)階段來講，廣西高職院校籃球隊伍教練員多由本校體育教師兼任，面臨著較為沉重的科研教學(xué)任務(wù)，受制于有限的時間和精力，甚少參與外出交流活動，實際工作素質(zhì)表現(xiàn)欠缺人意，無法為隊員輸出專業(yè)化的訓(xùn)練指導(dǎo)，繼而限制了籃球隊伍的發(fā)展水平。事實上，通過對廣西高職院?；@球隊伍現(xiàn)狀的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有半數(shù)以上的教練員認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡快實現(xiàn)教練員專職化，即把訓(xùn)練運動隊從體育教學(xué)工作中完全脫離開來，集中精力提高運動隊的競技水平。為此，廣西高職院校應(yīng)當(dāng)樹立高度的師資人才戰(zhàn)略意識，重構(gòu)教學(xué)管理組織，以籃球隊伍的發(fā)展需求為切入點，加強(qiáng)教練員配套支持，積極面向社會勞動市場開放，在明確崗位職責(zé)及要求的基礎(chǔ)上，通過競爭上崗，集聚扎實的智力輸出保障，從而使之更好地服務(wù)本?；@球隊伍建設(shè)與發(fā)展。同時，加強(qiáng)對籃球教練員的績效考核，建立完善的評價機(jī)制，并將相關(guān)反饋結(jié)果與教練員的切身利益緊密關(guān)聯(lián)，包括薪酬、晉升等，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識，激勵其自我發(fā)展，繼而提升整體教練員隊伍的素質(zhì)素養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，充分利用績效考核結(jié)果反饋，及時發(fā)現(xiàn)教練員工作中存在的問題，組織開展多樣化的培訓(xùn)教研活動，邀請業(yè)內(nèi)名流廣泛參與，及時更新教練員的思想理念，豐富他們的學(xué)識涵養(yǎng)，共享有效工作經(jīng)驗，從而使之更好地助力本?；@球隊伍發(fā)展。

3.3、優(yōu)化訓(xùn)練安排

廣西高職院校高水平的籃球隊伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)良好的精神品質(zhì)和嫻熟的技術(shù)本領(lǐng)，對整個訓(xùn)練過程的組織提出了較高要求。因此，廣西高職院校應(yīng)加強(qiáng)籃球隊伍管理的科學(xué)化建設(shè)，優(yōu)化訓(xùn)練運行機(jī)制，在充分尊重隊員個性差異和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理安排訓(xùn)練任務(wù)，做到體教并重，減輕籃球隊員的壓力，引導(dǎo)他們做好學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等多項活動的時間分配，從而使之在愉悅的情感體驗驅(qū)動下更好地參與各項活動。在具體的踐行過程中，為了方便對籃球運動員的集中管理，廣西高職院校需在現(xiàn)有的訓(xùn)練時間安排上進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，關(guān)注他們的身心健康全面發(fā)展，有機(jī)地將身體素質(zhì)與技戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練結(jié)合起來，并建立科學(xué)的系統(tǒng)實施計劃，講求一個循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，避免訓(xùn)練任務(wù)過重影響籃球隊員的學(xué)習(xí)，使之集中精力努力成為更為優(yōu)秀的運動人才。除此之外，在現(xiàn)實的廣西高職院?；@球隊伍建設(shè)中，重技能輕人文的現(xiàn)象較為突出，由于平時運動訓(xùn)練的比重設(shè)計較大，籃球運動員的文化知識掌握程度較差，與“立德樹人”的根本育目標(biāo)相背離。為此，廣西高職院校還需注重重構(gòu)籃球教學(xué)課程體系，合理分配文化教育與實踐教育之間的構(gòu)成占比，關(guān)注隊員思想精神層面的發(fā)展需求，可通過集中分班、定期補(bǔ)課、單獨輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)對基本知識技能的學(xué)習(xí)。同時，條件允許的情況下，廣西高職院校還可組織籃球隊員觀看更高水平的籃球競賽，在真實的情景環(huán)境中領(lǐng)略高水平運動員的風(fēng)采，并在比賽過程中汲取經(jīng)驗，勉勵他們自主學(xué)習(xí)和提升。

3.4、促進(jìn)院校交際

唯有在不斷的競賽中進(jìn)行磨礪，才是廣西高職院?；@球隊伍快速成長的有效路徑，與體育運動的本質(zhì)相契合。但現(xiàn)實中，廣西高職院?；@球隊伍的競賽機(jī)會較少，且限制于校內(nèi)比賽，外出交流機(jī)會不足，影響了他們向更高層次的邁進(jìn)。同時，對于教練員而言，無法了解到行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，可能一味地對記取成績欣喜，缺乏對隊員更高的要求和定位，一旦面臨對外競賽極可能會失利?，F(xiàn)代體育教育理論認(rèn)為，“以賽代練、以賽促練”才是發(fā)展的最佳路徑。對此，區(qū)域教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對廣西高職院?；@球隊伍建設(shè)與發(fā)展的支持，鼓勵校際之間的交流互動，充分利用寒暑假時間，引導(dǎo)組織各種形式的籃球比賽活動，并通過一定的惠利政策，吸引不同層級的學(xué)習(xí)籃球隊伍參賽，逐步形成有序的比賽機(jī)制。同時，對高職院校本身而言，亦需積極響應(yīng)教育部政策的感召，結(jié)合自身實際情況，加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)其他院校之間的合作，日?；@球隊伍訓(xùn)練中組織小規(guī)模的友誼競賽，并在條件允許的情況下，采用三場兩勝的方式增加比賽場次，并認(rèn)真查找其中存在的不足，有的放矢地加強(qiáng)本?；@球隊伍訓(xùn)練。如此，在籃球隊伍的比拼中，教練員亦可汲取更多的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)組織經(jīng)驗，從而更好地輔助籃球隊伍成長。同時，校際之間頻繁的競賽交際，亦有利于豐富大學(xué)生的課余生活，有利于調(diào)動其他同學(xué)的參與能動性，形成校內(nèi)良好的體育文化氛圍，是籃球隊伍持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，并可從中發(fā)現(xiàn)和挖掘更多的籃球運動人才，充實本?；@球隊伍發(fā)展的后備力量支撐。

4、結(jié)語

綜上所述，廣西高職院校籃球隊伍無論從數(shù)量還是質(zhì)量建設(shè)上均存在一定的薄弱點，是多重主客觀因素的影響結(jié)果，在實際發(fā)展實踐中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)外圍保障，結(jié)合自身實際情況，扎實智力支持，優(yōu)化訓(xùn)練安排，并緊緊依托校際之間的良好交互關(guān)系，形成“以賽代練、以賽促練”的健康格局，從而實現(xiàn)更高質(zhì)量的籃球人才輸出，為推動區(qū)域籃球運動的發(fā)展做應(yīng)有貢獻(xiàn)。