學(xué)校發(fā)展要緊扣教師發(fā)展做文章

□王 進(jìn)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜工程，需要多元發(fā)力、綜合施策，久久為功，才能見成效，出成果。根據(jù)教師發(fā)展規(guī)律，結(jié)合校情，學(xué)校通過文化浸潤(rùn)、示范引領(lǐng)、平臺(tái)促進(jìn)、精神滋養(yǎng)等策略與方式，營(yíng)造和諧成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展。

一、堅(jiān)持一個(gè)“潤(rùn)” 字

培育核心文化，潤(rùn)澤教師心靈。學(xué)校的根本任務(wù)，從某種意義上說，即文化之傳承?；趯?duì)學(xué)校文化的理解，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在新校區(qū)建成之際，筆者便梳理了學(xué)校辦學(xué)歷史和文化積淀，發(fā)動(dòng)教師建言獻(xiàn)策，經(jīng)多次討論推敲，提出了“崇山效水，行穩(wěn)致遠(yuǎn)” 的辦學(xué)理念和 “厚學(xué)省身” 的校訓(xùn)，確定了“辦一所內(nèi)涵豐盈、品質(zhì)優(yōu)良、特色明顯、活力洋溢的現(xiàn)代化農(nóng)村初中” 的辦學(xué)愿景，形成了全體教師共同的價(jià)值追求。共同的愿景讓教師看到了希望，找到了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的用武之地。教師們自覺地把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為自己的意愿，并朝著這個(gè)目標(biāo)努力學(xué)習(xí)、工作，迸發(fā)出前所未有的教育激情。

同時(shí)，學(xué)校利用環(huán)境渲染積極向上的文化氛圍。徜徉在校園，可以看到電子屏上滾動(dòng)的標(biāo)語、櫥窗內(nèi)展示的手抄報(bào)，走廊通道懸掛的杰出校友的事跡板。此外，學(xué)校通過活動(dòng)樹立典范。每學(xué)年一次的“蜀中最滿意教師” 的評(píng)選，充分彰顯了通過 “崇山效水，行穩(wěn)致遠(yuǎn)” 文化的引領(lǐng)所帶來的師生精神面貌上的改變，為全體下蜀中學(xué)的師生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校還利用會(huì)議、廣播、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳本校老教師敬業(yè)、樂業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，并通過他們的身體力行和傳幫帶，感染學(xué)校里的每個(gè)青年教師，保持學(xué)校強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。

學(xué)校注重營(yíng)造書香氛圍，引導(dǎo)教師讀書，厚積底蘊(yùn)。新校區(qū)建造的過程中，學(xué)校廣場(chǎng)上需要設(shè)計(jì)一個(gè)雕塑，設(shè)計(jì)公司給了學(xué)校許多方案，都被學(xué)校否決了，最后我們選定了 “讀書成就夢(mèng)想” 的雕塑，它由許多本飛揚(yáng)的圖書構(gòu)成。筆者希望學(xué)校師生都能愛讀書，都能靜心去讀書，靜心做教育研究，在幫助學(xué)生漸進(jìn)成長(zhǎng)的過程中，教師也享受到成長(zhǎng)的愉悅。

如今的下蜀中學(xué)，教室里、閱覽室里隨處可見學(xué)生們潛心閱讀的場(chǎng)景，通過閱讀，師生的校園生活質(zhì)量不斷提高，優(yōu)良的班風(fēng)悄然形成，孩子們?cè)陂喿x中自我教育、自我提升，就連一部分特殊學(xué)生的心理品質(zhì)也得到了較大的改善，行為表現(xiàn)出可喜的轉(zhuǎn)變。

二、體現(xiàn)一個(gè)“領(lǐng)” 字

行政率先垂范，引領(lǐng)教師發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭人，在某種程度上，可以說有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)工作要取得實(shí)效，必須堅(jiān)持一個(gè) “領(lǐng)” 字，貫徹 “從群眾中來到群眾中去的工作方法”，校長(zhǎng)必須經(jīng)常性地深入學(xué)校各處室、年級(jí)組、備課組、教師課堂，傾聽教師的心聲，觀察學(xué)生的言行，積累大量的第一手資料。筆者引領(lǐng)下蜀中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持 “想、做、尋” 的 “三字原則”，即主動(dòng)想到工作中可能存在的問題以及解決的辦法；樂于主動(dòng)為教職員工和學(xué)生服務(wù)，各部門能夠解決的事情從速?gòu)目旖鉀Q；部門自身不能立即解決的問題，要放在心上，做好解釋，主動(dòng)向校領(lǐng)導(dǎo)反映尋求幫助。

行政班子的每一位成員還要以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的班子。行政班子成員不僅要在工作上、教學(xué)上起帶頭作用，還要在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上起帶頭作用。學(xué)校每個(gè)人教育教學(xué)任務(wù)都很重，不少行政中層還要擔(dān)任班主任工作，且都是滿工作量教學(xué)，給教師樹立了好的榜樣。

正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和行政團(tuán)隊(duì)的率先示范，激發(fā)了廣大教師專業(yè)發(fā)展的熱情，形成了學(xué)校教育教學(xué)濃厚的研究氛圍。

三、注重一個(gè)“促” 字

主動(dòng)搭橋鋪路，支持促進(jìn)成長(zhǎng)。在學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，教師專業(yè)發(fā)展的熱情逐漸高漲起來。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，組織開展好教師的培訓(xùn)工作。只要上級(jí)部門有培訓(xùn)，學(xué)校都盡量多派人去參加。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師迫切需求，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，抓好個(gè)性化校本培訓(xùn)。暑期，學(xué)校與師范院校合作，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)專題，切實(shí)提升培訓(xùn)實(shí)效，力求更新教師觀念，開拓教師視野。

注重激活內(nèi)力，引領(lǐng)教師幸福成長(zhǎng)。教研組集體教研，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)疑惑，借助教研平臺(tái)，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步提高，原來的 “教書匠” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)習(xí)型、研究型” 的新型教師；對(duì)于從教時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，則采取 “老” 帶 “小”的方案，提升其教學(xué)能力。

與此同時(shí)，學(xué)校積極爭(zhēng)取承辦各級(jí)教研活動(dòng)，為教師提供展示平臺(tái)。學(xué)校積極與名校結(jié)對(duì)，爭(zhēng)取他們對(duì)我們的輻射，如與鎮(zhèn)江、南京市等地學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，開展同課異構(gòu)研討活動(dòng)，通過交流互動(dòng)、思維碰撞、智慧共享，不斷提高教師的專業(yè)能力和水平。

四、致力一個(gè)“和” 字

關(guān)心教師物質(zhì)生活，豐盈教師精神生活，讓教師過上完整幸福的教育生活，是學(xué)校管理者的責(zé)任與使命。學(xué)校利用新校區(qū)建設(shè)之際，給每位教師配備一臺(tái)電腦，精心挑選綠植在辦公室里擺放，美化教師辦公環(huán)境，給每位教師安排一間宿舍，用于午休。精心打造健身場(chǎng)所、購(gòu)置健身器材，大力鼓勵(lì)教師參加鍛煉，使教師在校內(nèi)感受到家的舒適與溫馨，心理上產(chǎn)生歸屬感。

舉辦教職工趣味體育活動(dòng)、元旦文藝表演，春游、秋游等活動(dòng)，讓教師們放松一樂。每年的中高考之際，有子女參加中高考的教師，學(xué)校主動(dòng)放他們中高考假，給他們送上祝福。凡教師生活有困難，學(xué)校定會(huì)盡最大努力給予幫助！ 這樣溫情的舉動(dòng)溫暖了教師的心靈，有助于引導(dǎo)教師用心教書育人，一心一意心系學(xué)校發(fā)展。

作為新時(shí)代的學(xué)校校長(zhǎng)，一定要緊緊扣住教師發(fā)展這一教育核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與機(jī)制撬動(dòng)的結(jié)合、人文關(guān)懷與制度規(guī)約的統(tǒng)一、激活內(nèi)需與強(qiáng)化外力的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一要求與尊重個(gè)性的兼顧，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍向善向上發(fā)展的成長(zhǎng)生態(tài)，為培育好教師隊(duì)伍精準(zhǔn)發(fā)力。