強(qiáng)化依法治校 凸顯立德樹(shù)人
——淺析學(xué)校管理重心調(diào)整的目標(biāo)與策略

□高小軍

學(xué)校是教育的 “主陣地”，需要我們具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，做好政治站隊(duì)、突出法治實(shí)踐、落實(shí)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新管理模式，接軌時(shí)代法治脈搏、堅(jiān)守立德樹(shù)人教育原則，由此確保學(xué)校管理的法治化發(fā)展，從而贏得教育教學(xué)管理的先機(jī)。

一、強(qiáng)化政治站位，接軌時(shí)代發(fā)展脈搏

學(xué)校需要研究、調(diào)整管理的重心，找到定位的基點(diǎn)，政治站位應(yīng)該是最根本的依據(jù)。學(xué)校是貫徹落實(shí)教育方針的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，唯有堅(jiān)守教育原則，做好思想政治工作，才能不辜負(fù)黨和人民的重托。依法治校、立德樹(shù)人，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校管理的重要共識(shí)，由此需要我們端正管理態(tài)度。只有讓學(xué)校站位正、站位高，才能做好學(xué)生思想的引領(lǐng)工作，才有可能創(chuàng)建文明、和諧、民主和團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校管理要強(qiáng)化政治站位，需要從如下角度展開(kāi)思考和實(shí)踐：第一，學(xué)校管理者需要加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的執(zhí)行者，需要確立法治意識(shí)，更需要有明確的立場(chǎng)和站位，組織多種形式的思想政治學(xué)習(xí)，全面提升管理水平，確保學(xué)校管理呈現(xiàn) “一盤(pán)棋”。第二，教職員工思想教育和管理也是其中的重要工作。學(xué)習(xí)政治文件、觀看影視材料、參與思想培訓(xùn)活動(dòng)，都可以給教職員工帶來(lái)思想上的觸動(dòng)，產(chǎn)生顯著的教育效果。第三，學(xué)校要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想引導(dǎo)和教育，并且利用多種契機(jī)，開(kāi)展思想宣傳活動(dòng)。每周升旗儀式、節(jié)慶活動(dòng)、主題學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校演講、主題征文等，都能夠?yàn)閷W(xué)生提供思想學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)。第四，學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)也會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)保持多種途徑的溝通和聯(lián)系，開(kāi)展一些法治宣傳，為學(xué)生家長(zhǎng)提供更多的教育信息，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的管理效應(yīng)。

學(xué)校需要從多個(gè)角度開(kāi)展政治站位的實(shí)踐，學(xué)校干部、教職員工、學(xué)生及其家長(zhǎng)等都屬于關(guān)聯(lián)方，只有讓更多因素發(fā)揮積極作用，才能形成學(xué)校管理的嶄新環(huán)境，由此為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)助力與支持。學(xué)校管理需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)借鑒先進(jìn)的管理方法，可以為學(xué)校管理注入動(dòng)力與“活水”。

二、突出法治實(shí)踐，健全學(xué)校管理制度

依法治校需要突出法治實(shí)踐，無(wú)疑這是學(xué)校管理的重心所在。法治是時(shí)代發(fā)展的基本保障。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，學(xué)校也責(zé)無(wú)旁貸。國(guó)家建設(shè)需要有法可依、有法必依，學(xué)校需要遵守國(guó)家大法，健全學(xué)校管理制度，科學(xué)調(diào)整學(xué)校各項(xiàng)管理措施，推進(jìn)學(xué)校管理體系和管理能力的全面發(fā)展。

設(shè)計(jì)、執(zhí)行學(xué)校管理制度時(shí)，需要充分考慮存在的多種制約因素，更要預(yù)判執(zhí)行過(guò)程中的困難，這樣才能做出充分的應(yīng)對(duì)。落實(shí)依法治校策略，需要從如下方向展開(kāi)實(shí)踐：第一，建立、健全學(xué)校管理制度。學(xué)校管理關(guān)涉諸多方面的制度建設(shè)，管理者要有追求完美的心理，科學(xué)、綜合分析各種制度的執(zhí)行情況，找到調(diào)整的最佳契機(jī)，由此發(fā)揮應(yīng)有的制約作用。第二，適時(shí)地調(diào)整、改進(jìn)管理制度。學(xué)校管理制度涉及教育教學(xué)、安全、衛(wèi)生、后勤、校建、扶貧等方面，制度貫徹時(shí)會(huì)遇到諸多實(shí)際問(wèn)題，需要開(kāi)展科學(xué)研究，找到最佳解決方案，由此提升學(xué)校管理品質(zhì)。第三，執(zhí)行管理制度需要體現(xiàn)人文關(guān)懷。學(xué)校管理制度的制訂、執(zhí)行存在法治的基礎(chǔ)，但具體執(zhí)行時(shí)尚需增加人文關(guān)懷的內(nèi)容，畢竟制度管理是一種手段，教書(shū)育人才是目的，不管是針對(duì)教師還是學(xué)生，都需具有人文關(guān)懷意識(shí)，從而靈活地運(yùn)用制度，開(kāi)展學(xué)校管理工作。

突出法治實(shí)踐，需要不斷地調(diào)整學(xué)校管理制度，由此促使學(xué)校教育教學(xué)自然升級(jí)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，可見(jiàn)學(xué)校管理制度建設(shè)至關(guān)重要，因而自然就會(huì)成為學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容。制度執(zhí)行中需要具有創(chuàng)新意識(shí)，需要體現(xiàn)鮮明的人文精神，這也是學(xué)校制度建設(shè)過(guò)程中需要面對(duì)的重要問(wèn)題，需要充分地體現(xiàn)學(xué)校管理制度建設(shè)的藝術(shù)性與科學(xué)性。

三、落實(shí)素養(yǎng)教育，堅(jiān)守立德樹(shù)人原則

社會(huì)主義核心價(jià)值觀、素質(zhì)教育、主體教育、核心素養(yǎng)教育等，都屬于學(xué)校管理所需要關(guān)注的教育目標(biāo)。在學(xué)校管理過(guò)程中，我們要自覺(jué)落實(shí)教育方針，堅(jiān)守立德樹(shù)人原則，這樣才能有效地提升學(xué)校管理品質(zhì)。學(xué)校德育管理應(yīng)該成為重中之重的任務(wù)和內(nèi)容，只有牢牢抓住立德樹(shù)人的準(zhǔn)則，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，由此才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)守立德樹(shù)人原則，學(xué)校德育管理面臨嶄新的挑戰(zhàn)。強(qiáng)化學(xué)校德育管理，需要建立完善的管理機(jī)制。學(xué)校設(shè)立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，設(shè)置精神文明小組、家長(zhǎng)委員會(huì)等協(xié)助組織，都能確保學(xué)校德育管理的正常展開(kāi)。若能夠邀聘公檢法領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法治領(lǐng)導(dǎo)，自然能夠給學(xué)校德育管理帶來(lái)更多支持。實(shí)施德育管理，尚需建設(shè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。學(xué)校以思想政治學(xué)科為主要抓手，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)組織的德育管理執(zhí)行小組，由此確保學(xué)校德育管理的順利推進(jìn)。若能將學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織吸納進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生帶來(lái)的思想沖擊就會(huì)更突出，學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)更有效。

德育管理是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要支撐點(diǎn)。只有聯(lián)絡(luò)更多社會(huì)力量，做好德育管理工作，全面開(kāi)展學(xué)生思想教育工作，才能形成管理的合力。教師是學(xué)校德育管理的“主力軍”，因此，過(guò)硬的教師隊(duì)伍才是學(xué)校管理最可倚重的力量。

四、創(chuàng)新管理模式，實(shí)現(xiàn)和諧法治目標(biāo)

學(xué)校管理可以借鑒諸多模式。由于學(xué)校辦學(xué)條件不一樣，需要充分考慮自身優(yōu)勢(shì)，也要注意借鑒別人長(zhǎng)處，注意創(chuàng)建屬于自己的管理模式和教育品牌，這樣才能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展提供更多助力與支持。探索、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，需要充分考慮多種制約因素，深入挖掘、勇于創(chuàng)新，依靠教職員工的創(chuàng)造和努力，特別是開(kāi)展校園文化建設(shè)，突出辦學(xué)特色，由此學(xué)校才能越辦越好。

學(xué)校管理期待方法的探索與創(chuàng)新。在具體實(shí)踐過(guò)程中，要從多種渠道展開(kāi)行動(dòng)，搜集、整合前沿教育理念，借鑒其他學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)，由此為學(xué)校管理帶來(lái)更多啟迪：其一，學(xué)校管理存在諸多制約因素，如何發(fā)揮自身長(zhǎng)處、規(guī)避發(fā)展短處，這是需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，需要充分考慮存在的制約因素，以提升學(xué)習(xí)借鑒的價(jià)值度。其二，學(xué)校借鑒前沿教育理念和先進(jìn)做法，絕對(duì)不能照搬照抄，需要存在整合優(yōu)化意識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做出理性選擇，創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展模式，體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)思想與特色。其三，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之后，學(xué)校管理需要直面一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、德育管理接軌網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給學(xué)校教育管理帶來(lái)一定程度的沖擊，需要我們具有吸納意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和互動(dòng)性，服務(wù)我們的學(xué)校管理，由此為教育教學(xué)提供更多的輔學(xué)手段，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與健康成長(zhǎng)。

學(xué)校管理模式存在廣闊的發(fā)展空間。在創(chuàng)新實(shí)踐探索過(guò)程中，肯定還會(huì)面臨更多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，需要我們具有勇敢進(jìn)取精神，能夠敢于迎難而上，由此為學(xué)校管理創(chuàng)新實(shí)踐探索出 “新路”。學(xué)校是教育的 “主陣地”，我們需要堅(jiān)守，更需要?jiǎng)?chuàng)造。唯有提升學(xué)校管理的整體水平，才能贏得學(xué)校建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。

依法治校、立德樹(shù)人，已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要目標(biāo)與策略。在具體落實(shí)過(guò)程中，我們要有時(shí)代的緊迫感，需要依據(jù)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，積極調(diào)整學(xué)校管理的重心，由此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。依法治校強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)，致力于學(xué)校管理行為的正當(dāng)性；立德樹(shù)人強(qiáng)化學(xué)校管理的目標(biāo)追求，著重體現(xiàn)學(xué)校教育的功能作用。唯有促使上述 “兩者” 和諧、統(tǒng)一，學(xué)校管理才能步入正確的軌道，由此才能最終贏得管理育人的 “雙豐收”。