提高學生計算能力的集中訓練措施分析

黃春蘭

摘 要：學生的計算能力是在數(shù)學學習中必須具備的能力，是進行數(shù)學學習的重點和基礎(chǔ)，對學生計算能力進行培養(yǎng)和訓練，是小學數(shù)學教學的重要部分。在小學數(shù)學的教學中，老師研究和應用了各種方法和手段，集中訓練是其中的有效措施，并獲得了良好的效果。本文對提高學生計算能力的集中訓練措施進行了分析，希望可以對小學生計算能力教學提高幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：計算能力；集中訓練；措施

小學數(shù)學的學習中，計算能力是其必須具有的基礎(chǔ)能力。數(shù)學老師在實際教學中，要提高學生的計算能力，研究和應用了各種教學方式。集中訓練是進行計算能力培養(yǎng)的重要方法，數(shù)學老師結(jié)合學生特點及教學內(nèi)容對學生進行訓練，以更好的提高學生的數(shù)學計算能力。

1、對學生進行良好計算習慣有效培養(yǎng)

小學生在進行數(shù)學習題計算時，會經(jīng)常發(fā)生錯誤，這通常是因為學生粗心、馬虎、不認真、寫字潦草等不好的學習習慣導致的。所以，培養(yǎng)學生的良好學習和計算習慣是更好的提高學生計算能力的保證[1]。

1.1培養(yǎng)和訓練學生認真審題的良好習慣

在進行日常的教學過程中，老師要引導學生要認真思考和審題，準確分析題意。第一，要對習題數(shù)字及符號認真看清，對其關(guān)系、特點等進行仔細觀察，并準確了解和明確。第二，要對習題運算順序有效明確，要對習題計算順序進行掌握和明確，知道先算啥后算啥，做到計算順序不發(fā)生錯誤。第三，要對計算方法進行了解和清楚，使其更合理和簡便，對其數(shù)據(jù)及運算特點進行分析，和相應運算定律及性質(zhì)相聯(lián)系，進行判斷是否可以實施簡便運算，進而進行習題計算和解答。

1.2要讓學生養(yǎng)成良好校對習慣

小學生具有很強的好勝心，在進行系統(tǒng)計算時，會不認真看題和校對，只重視做題速度，進而會出現(xiàn)錯誤。所以，在進行計算訓練時，老師要引導和培養(yǎng)學生認真對照的習慣，在進行計算題抄寫完成后，要認真和原題目當中的符合、數(shù)字進行對照，達到真正準確無誤。

1.3培養(yǎng)和鍛煉學生的規(guī)范書寫習慣

在進行習題的計算中，出現(xiàn)錯誤的重要原因中還有學生的不認真、書寫馬虎、不規(guī)范，進而會導致計算時錯看數(shù)字或符號等，而發(fā)生計算錯誤。所以，小學數(shù)學老師是集中訓練中，要重視學生的規(guī)范書寫訓練，達到每個數(shù)字和符號都規(guī)范、清晰、準確，進而保證計算的準確性。

1.4培養(yǎng)學生認真觀察習慣

組織學生進行計算，老師要重視合理把握口算和筆算，在口算過程中，一定要符合學生的學習及其具有的口算能力范圍，如果口算困難，一定要實施筆算。讓學生對習題進行觀察，實施判斷和分析，進而培養(yǎng)學生細致、認真、嚴謹?shù)牧己糜^察習慣，讓學生可以準確實施計算。

1.5引導學生養(yǎng)成驗算習慣

實施驗算可以讓學生進行自我檢查計算結(jié)果的正確性。在進行計算時，要及時檢查和演算，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正，進而確保計算的準確性。

2、重視口算能力訓練

小學數(shù)學的計算能力培養(yǎng)和訓練中，首先要對學生進行口算能力訓練。實際數(shù)學教學中，老師要注意引導學生每天都進行訓練，比如課前堅持利用3分鐘到5分鐘的時間組織學生進行口算訓練，每堂課安排10道題就可以，但是必須要每天進行訓練[2]。另外要應用各種形式變換訓練，比如，進行聽算訓練、計算搶答、接續(xù)計算“開火車”等。通過不同訓練方式提高班級學生的整體計算能力，并可以訓練集中注意學習能力。還要對容易出錯的題型進行反復訓練，老師要對學生的具體習題解答情況進行詳細了解和掌握，在課堂訓練及作業(yè)布置中進行布置，讓學生進行反復訓練，進而提高學生的計算準確力。還有就是針對重點、難點實施專項訓練。老師實施計算內(nèi)容設(shè)置和安排時，要對和課程教學內(nèi)容有關(guān)的知識習題實施訓練，以給新課程講解奠定基礎(chǔ)。比如，在教學正方形面積知識前，進行數(shù)的平方計算訓練；在進行講解百分數(shù)應用知識講解前，老師可以針對分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)相互轉(zhuǎn)化訓練。

3、靈活應用各種計算方法，增強學生計算技巧

在進行計算集中訓練中，要重視計算方法的多樣化，要求使用最優(yōu)的計算方法，根據(jù)學生的具體特點及相應數(shù)學內(nèi)容實施教學，更好的發(fā)掘?qū)W生數(shù)學潛能，提高計算能力的同時，更好的提高學生的數(shù)學綜合能力。

3.1重視算理法則及運算定律的學習和記憶

在進行計算集中訓練中，算理和算法是基本依據(jù)，只有學生對算理理解通透，對運算法則牢固掌握，同時可以靈活應用相應運算定律，進而才會進行快速計算，有效提高計算能力[3]。老師要講清楚算理發(fā)展，讓學生清楚明白。比如，對于10以內(nèi)的數(shù)進行分解，要明確湊十法和破十法，要懂得數(shù)位，明確小數(shù)的性質(zhì)和意義等。老師可以針對某個運算性質(zhì)引導學生進行探究，學會和感悟就按技巧。例如，通過加法和減法的運算性質(zhì)（a-b-c=a-（b+c）），進行探究、總結(jié)除法運算性質(zhì)（a÷b÷c=a÷（a÷（b×c））老師要結(jié)合課本中的習題及自己設(shè)計的習題，有針對性的開展訓練，讓學生對各習題運算符號及符號后面的數(shù)字特征進行比較分析，進而體會其中的運算技巧。

3.2熟記和靈活應用公式、數(shù)據(jù)、口訣等

在進行數(shù)學計算中，會有常用數(shù)據(jù)、計算公式、算法口訣等出現(xiàn)，學生要對這些進行熟記，進而在計算中靈活應用，以有效提高計算速度和準確率。比如，在進行20以內(nèi)加減法、乘除法計算時，會應用乘法口訣，常用數(shù)據(jù)，如相加得10的兩個數(shù)等。再比如進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)相互轉(zhuǎn)化中，會有常用數(shù)據(jù)，如1/0.25=25%。還有面積公式、周長公式等各種公式都要熟記，進而在進行計算時會快速準確完成，以更好的提高計算效率。所以，老師要組織學生對相應的乘法口訣、各種公式、常用數(shù)據(jù)等實施專項訓練，每天默寫和記憶，進而使其熟記，在進行計算時會不假思索馬上寫出來，并能夠準確無誤，以此達到計算速度及準確性的提高。另外，數(shù)學老師要培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生可明確計算的原因，并可以準確判斷計算方法，也會估計運算結(jié)果，進而更好的提高學生的計算能力。

結(jié)束語

綜上所述，對于學生計算能力的提高是需要長期訓練的，老師對學生實施集中訓練也要在課程教學中持續(xù)進行，要讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，使學生加強口算能力，重視各種計算技巧的學習和應用，進而有效提高學生的計算能力，促進學生數(shù)學綜合能力的提高。

參考文獻

[1]王松.如何提高小學生計算能力[J].都市家教月刊，2017（1）：118-118.

[2]馮麗.探析小學四年級學生計算能力的提高[J].中國校外教育，2017（16）：75-76.

[3]楊勇.如何在小學數(shù)學教學中提高學生計算能力的方法分析[J].考試周刊，2019（18）：77-77.